Урок математики «Решение проектной задачи» 2 класс

Решение проектной задачи по математике

Тема: Умножение на 2, 4. Сложение двузначных чисел в пределах 100.

Цель: отработать способы умножения на 2, 4, сложения двузначных чисел через организацию самостоятельной работы учащихся по решению проектной задачи.

Задачи:

- закрепление способов умножения, сложения;

- развитие:

• вычислительных навыков (предметные действия);

• навыков сотрудничества, работы в группе (коммуникативные УУД);

• действий целеполагания, контроля и оценки (регулятивные УУД);

• навыков работы с информацией (текстом, таблицей) (познавательные УУД);

-формирование у учащихся:

• активности, инициативности, самостоятельности, мотивации к изучению учебного материала (личностные УУД);

• умение видеть проблему и решать ее (познавательные, личностные УУД);

- демонстрация детям практической значимости учебного предмета «Математика» в жизни (личностные УУД).

Методы работы на занятии: эвристическая беседа, самостоятельная работа, проектный метод, проблемный метод.

Формы организации образовательной деятельности: фронтальная беседа, групповая работа, индивидуальная работа.

Текст проектной задачи:

У Малыша из сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» завтра день рождения. Он хочет пригласить Карлсона и своих друзей. Вместе с мамой они стали решать вопрос о праздничном угощении. Мама и Малыш решили купить торт, конфеты, клубничное и вишнёвое варенье, фрукты. Ведь Карлсон так любит сладкое! Сколько денег придётся потратить из семейного бюджета, чтобы накрыть стол для праздничного чаепития? У мамы 100 лямзиков. Хватит ли ей оплатить запланированные продукты для праздничного стола?

наименование

цена (за 1 предмет)

количество

стоимость

яблоки

?

1 кг

12 лямзиков

торт

32 лямзика

?

32 лямзика

конфеты

40 лямзиков

полкилограмма

?

клубничное и вишнёвое варенье

?

2 банки

16 лямзиков

бананы

7 лямзиков

4 штуки

?

?

1. Актуализация знаний учащихся.

- Прежде чем мы приступим к работе, вспомните, какую тему мы сейчас изучаем. (умножение)

- С какими случаями умножения уже познакомились? (на 1,2,3,4)

2. Целеполагание и планирование работы, выбор формы работы, распределение обязанностей.

- Посмотрите на листы, прочитайте задание. Сформулируйте проблему, которую мы должны решить? (1 слайд)

- Наша задача помочь маме ответить на вопрос: Хватит ли ей оплатить запланированные продукты для праздничного стола?

- Какова цель занятия? (используя знания, решить проблему)

- Какую надо решить задачу, чтобы достигнуть цели? (узнать общую стоимость всей покупки)

- Решать проблему будете группами. Какие правила работы в группе вы знаете? Распределите обязанности каждого из вас.

- Каждый возьмет по определенному товару и найдет его стоимость. Что потом нужно найти? Данные будете записывать в таблице. (2 слайд)

- По каким критериям можно оценивать работу в группе?

- Сегодня вы оцените себя по таким параметрам: (слайд3) (Раздать оценочный лист)

- Вы отвечаете за работу всей группы, поэтому не забудьте проверить работу каждого из вас, а потом только сделать вывод.

3. Применение способа действия в ситуации, связанной с жизнью.

Работа в группах.

Физпауза (слайд 4)

4. Проверка. Работа с пультами. Тест.

- Сколько лямзиков надо заплатить за яблоки?

А - 10 В - 12 С - 8 Д - 13

- Сколько лямзиков надо заплатить за торт?

А - 30 В - 23 С - 32 Д - 13

- Сколько лямзиков надо заплатить за конфеты?

А - 20 В - 40 С - 60 Д - 80

- Сколько лямзиков надо заплатить за варенье?

А - 8 В - 10 С - 4 Д - 16

- Сколько лямзиков надо заплатить за бананы?

А - 28 В - 14 С - 7 Д - 11

- Хватит ли 100 лямзиков?

А - да В - нет

( слайд 5) Анализ теста. Вывод: лямзиков не хватит. Сколько не хватит?

- Снова возникает проблема. Какая?.... Отменить день рождения и не приглашать гостей?

( слайд 6) - Что может сделать мама, чтобы исправить ситуацию? (что-то не купить)

- Что может не купить мама? Докажи. (возвращение к таблице, слайд 5)

5. Рефлексия.

- Какова была цель занятия? (возвращение к слайду 1) Достигли мы цели?

- Насколько важно знать математику? (рассчитать свои возможности)

- Оцените работу группы по оценочным листам.

Оценочный лист

умения

Оценка (подчеркнуть нужное)

Умение работать с таблицей

да частично нет

Умение правильно вычислять

да частично нет

Умение сотрудничать

да частично нет

Самостоятельность

да частично нет

Тебе нравится результат работы группы

да частично нет

Да - 2 балла

Частично - 1 балл

Нет - 0 баллов

- Сосчитайте общее количество баллов.

9-10 б. - молодцы, у вас всё получилось.

6-8 б. - хорошо, но следует обратить внимание на те критерии, над которыми надо поработать.

• (слайд 7) Каждый ребенок на земле мечтает о том, чтобы к нему прилетел сказочный герой по имени Карлсон. Этот маленький проказник с моторчиком на спине всегда что-нибудь выдумывает, создает хорошее настроение и радует своими веселыми историями. И даже хочется, чтобы все детские болезни лечились вишневым вареньем, а не таблетками.

И если тебе одиноко, или у тебя неприятности и испортилось настроение, закрой на минутку глаза и представь, что сейчас в твое окно постучится маленький смешной человечек Карлсон…