Урок литературного чтения «Рифмы Матушки Гусыни. Король Пипин. Дом, который построил Джек. Петух и собака» (1 класс)

Планируемые результаты образования

Предметные: Знания: научатся различать произведения малых фольклорных жанров. Умения: подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, соотносить темп чтения с содержанием прочитанного, соотносить иллюстрацию с содержанием текста

Личностные: Осознание своей этнической принадлежности, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД)

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Формы и методы обучения

Фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный

Образовательные ресурсы

• Печатные пособия: рисунки с матрешками; выставка книг с произведениями устного народного творчества других стран; иллюстрации к различным потешкам и небылицам.

• Технические средства обучения: классная и настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок; магнитофон; мультимедийный проектор; ноутбук.

II. Актуализация знаний.

Конкурс на лучшую загадку.

Учащиеся читают придуманные загадки.

III. Постановка цели урока.

- Прочтите слово, зашифрованное в рисунке:

(Слайд 1)

2 7 5 1 4 6 3

(лайд 2)Ответ: потешки.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать.

IV. Изучение нового материала.

V. Физкультминутка

1. Речевая минутка. (Слайд 3)

- Прочтите чистоговорку:

Ва-фа-ва - в лесу живет сова.

Фы-фы-вы - в саду росли сливы.

Ва-ва-фа - платье новое из шкафа.

Фе-ве-фе - подушка на софе.

2. Отработка навыка чтения.

- Прочтите целыми словами, соблюдая знаки препинания. (Слайд 4)

Разговор лягушек (из зарубежного фольклора)

- Кума,

Ты к нам?

- К вам, к вам,

К вам, к вам!

К воде скачу,

Ловить хочу.

- А кого, кого, кума?

- Карпа, рака и сома.

- Как поймаешь, дашь ли нам?

- Как не дать?

Конечно, дам!

- Прочтите скороговорку медленно, быстрее, очень быстро:

Дятел дуб долбил,

Да не додолбил.

3. Знакомство с песенками и потешками из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

- Весёлые потешки и стишки сочиняют народы разных стран. Сегодня мы познакомимся с английскими песенками из знаменитой книги, которую перевел на русский язык С. Маршак.

- Прочтите название этой книги справа налево: «инысуг икшутам ымфир».

- Прочтите самостоятельно потешку «Не может быть».

- Когда автор встретил двух свинок?

- Могла бы такая встреча произойти в реальной жизни?

- Прочтите потешку «Король Пинин» вслух по цепочке.

- Какое настроение передает это стихотворение: весёлое или грустное?

- Прочтите слова, которые рифмуются:

мал - сказал печь - стеречь

дворец - леденец готов - котов

- Прочтите самостоятельно потешку «Я видел озеро в огне».

- О каких чудесах вы прочитали?

- Могли бы произойти эти чудеса в реальной жизни?

Заранее подготовленные учащиеся читают потешку «Мама, можно искупаться?».

- Можно ли сказать, что это стихотворение грустное?

- О каких чудесах вы прочитали?

Мы топаем ногами,

Мы топаем ногами:

Мы хлопаем руками,

Топ-топ-топ.

Киваем головой.

Мы руки опускаем:

Мы руки поднимаем,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки опускаем,

Мы руки разведем -

Мы кружимся потом.

И побежим кругом.

Читают скороговорку

Читают

Работают над скороговоркой

Самостоятельное чтение

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Познавательные УУД: уметь понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения названия и содержания литературного произведения.

Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё отношение к героям произведения и оценивать высказывание партнёра, при пересказе содержания произведения адекватно использовать речевые средства.

VI. Продолжение изучения нового материала.

1.Знакомство с отрывком из стихотворения «Дом, который построил Джек».

- Прочтите название стихотворения.

Далее учитель читает отрывок из стихотворения.

- Удалось ли вам открыть секрет этого стихотворения?

- Если нет, то сравните первые две строки со всеми последующими.

- Как построено стихотворение?

- Как вы думаете, почему первые строки вынесены в заглавие?

Заглавие - это главная мысль, как фундамент в доме.

- Сравните выражения:

построить дом;

построить стихотворение.

2. Знакомство со сказкой «Петух и собака».

- Прочтите название сказки.

- Знакома ли вам эта сказка? - Объясните значение слов и выражений:

Занялась заря - рассвело.

Масленый праздник - праздник Масленицы.

Припасла - заготовила про запас.

Счастье привалило - появилось неожиданно.

Дупло - пустота в стволе дерева.

- Прочтите сказку вслух по цепочке.

3. Анализ сказки «Петух и собака».

- Почему петух покинул стариков?

- Кто помог ему уйти со двора в лес?

- Как петух навлёк на себя опасность?

- Чем лиса хотела заманить к себе петушка?

- Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.

- Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.

- Чему обрадовалась лиса?

- Прочтите пословицы:

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Не рой другому яму - сам в нее упадёшь.

• Семеро одного не ждут.

- Какие пословицы относятся к сказке «Петух и собака»?

- Объясните их смысл.

4. Викторина сказок.

- Рассмотрите иллюстрации на с. 57 учебника (часть 1).

- Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)

- Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

- Назовите русские народные сказки.

- Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.

- Назовите авторские сказки.

Отвечают на вопросы

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию и ключевым фразам; анализировать структуру произведения.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра.

V. Итог урока. Рефлексия.

(Слайд 5)

- Зачем сочиняли скороговорки?

- Чему учат сказки?

- Назовите свою любимую сказку.

Подводят итоги