Воспитательное мероприятие 'С чего начинается Родина'

Тема

На сегодняшнем занятии мы поразмышляем о том,

с чего начинается Родина…

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно, расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Д.Лихачёв.

На мой взгляд, эпиграф сложноват для 1 класса.. Может к нему добавить второй эпиграф «С чего начинается Родина….», ведь дальше именно с ним идет работа.

Задачи занятия:

- Раскрыть смысл понятий: «Родина», семья», «дом», «школа», «город».

- Сформулировать понятие ценности.

- Воспитывать чувство любви к большой малой родине.

Вопросы занятия:

Четче и конкретнее сформулировать вопросы занятия.

- Что является родиной для каждого человека?

- Какую заботу должен проявлять каждый член семьи друг о друге?

- Какую роль играет школа в жизни детей?

- Какой вклад может сделать каждый липчанин, чтобы его город, улица, двор стали еще краше?

Основные понятия:

1. Родина

2. Семья

3. Дом

4. Школа

5. Город

6. Ценности

Подумайте, может быть, добавить понятие «липчанин»?

Структура занятия

Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемый результат

1. Мотивация

Вводное слово учителя.

Фронтальная беседа.

3 минуты

Понимание учащимися целей и задач занятий

2. Работа с понятиями

Работа в группах.

Мозговой штурм.

7 минут

Осмысление понятий «Родина», «семья», «дом», «школа», «город», «ценности»

3. Обсуждение основной проблемы

Работа в группах с последующей презентацией результатов работы, ролевая игра, коллаж

20 минут

Конкретизация понятий «большая Родина», «малая родина».

Получение подробной информации о ценности «семьи», «дома», «школы», «города»

4. Подведение итогов.

Рефлексия.

Коллективное обсуждение, беседа, синквейн

5 минут

Осознание важности ценности любви к Родине, малой родине, семье, школе

II Занятие: Экскурсия по микрорайону. ????

Ход I занятия.

1 этап: Мотивация.

Чтение учителем эпиграфа.

Ребята, эти теплые слова о любви к родному краю написал академик Д.Лихачёв. Они что, его уже знают? Если нет, то стоит пояснить.

Мы поразмышляем о том¸ что такое «родной край»?

Может «Что для вас значит Родина?» или «О чем говорится в этих строках?», а потом «Что для вас значит Родина?»

---------------------------------------------------------------------------------

Возможные варианты: «Российская Федерация», «Липецк», «Россия», «место рождения человека», «место проживания человека».

- Пришли к выводу¸ что мы - липчане (это когда ж пришли? Все прописывайте) и проживаем в Липецком крае. Давайте работать с заявленными понятиями. У нас понятие «город», «Родина». Может тогда добавить «малая родина»?

Липецк - наш край.

Вопросы для обсуждения.

Что значит любить:

- свой край? Если заменить на «Родина», то получится, что мы уже работаем с основными понятиями занятия.

- свою семью?

- свое жилище? дом

- школу?

А где «город»? Это ведь равноценное понятие этого занятия наравне с Семья, Дом, Школа.

В процессе беседы предлагается завершить фразу: Любить свой край (семью, жилище (дом), школу, город) - это… Это уже работа в группах? Если нет, то каким образом идет работа?

Возможные варианты:

- когда гордишься родным городом и вносишь посильный вклад в его благоустройство,

- когда все близкие люди рядом с тобой, когда ты чувствуешь заботу о себе и можешь заботиться о них,

- когда тебе хочется возвращаться домой,

- когда ты с радостью идешь в школу, общаешься с одноклассниками, получаешь новые знания.

Учитель: Все мы согласимся, что любовь к Родине - это, в первую очередь, любовь к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И это постепенно переходит в любовь к своему городу Липецку, а затем к своему государству - Российской Федерации.

Над какими понятиями мы будем работать, вы узнаете, выполнив задания.

2 этап: Работа с понятиями. Может, поставить этот блок перед обсуждением (этих же понятий), что значит любить? Логика следующая: составили слово и поработали с ним.

- разделить на 4 группы

- получите задания.

1 - РОДИНА - составить из множества букв слово «Родина»

2 - разгадать ребус «7я»

3 - дом, жилище - из кубиков «Лего» построить дом

4 - школа - собери портфель к занятиям из разного набора предметов, включающих игрушки, школьные принадлежности, посуду

5 - Липецк - выбрать из нескольких названий городов название своего города. (Задание всем, название города разместим за доской)

Если менять очередность заданий, то все вместе работаем с понятием Родина и слово учителя (ниже) здесь вполне логично, это звучит, как итог.

Результаты закрепляются на доске.

РОДИНА

Семья дом школа Липецк

Ценность

У учителя заготовлены карточки с надписями понятий размером 30х10. Это лишняя информация. По ходу выполнения заданий карточки закрепляются на доске.

Учитель обобщает все понятия словом «ценность». Подумайте, как сформулировать предложение. У вас получилось, что работаем с понятиями, а ценность - это СЛОВО.

Слово учителя: Для каждого человека дорога любовь к Родине. Это чувство надо беречь. Это является ценностью для каждого человека.

Ожидаемый результат.

Ответы учащихся сводятся к тому, что любовь к Родине складывается из любви к своей семье, к дому, школе, городу Липецку и все это является ценностью для каждого человека.

2 этап: Работа с понятиями.

Фронтальная беседа:

Что такое Родина? Здесь нужен другой вопрос или установка. Ведь дальше идет знакомство с символикой страны и города. Этот блок нужно прописать.

Показ слайдов: страна Россия (флаг, герб, звучит гимн), Липецк (флаг, герб, крупным планом липа, из которой появляется старичок-Липовичок: Пояснить, что это игровой персонаж и определиться с возможными именами, чтобы соблюсти преемственность во втором классе.

- Я - коренной житель Липецка, я хочу пригласить вас к себе в гости, будем путешествовать по моей родине вместе с моими друзьями - юными липчанами (5 класс). Прописать возможное участие пятиклассников как вариант, а не обязательный элемент, подчеркнув педагогический аспект события (шефство, волонтерство или преемственность)

- Как вы думаете, почему у меня такое имя?

Этот блок пропишите четче.

-------------------------------------------------------------------

Ожидаемый результат: Липовичок - житель дерева липы, проживает в Липецке.

- Почему наш город носит такое название?

Работа в группах. Каждой группе дается задание, над которым она работает.

Раздаточный материал.

Задание № 1.

Какая строка имеет отношение к названию нашего города?

- Лип медовые шатры

- Берез лебединые взлеты

- Сад в цвету, где не молкнут пчелы

Ожидаемый результат

Дети отвечают, что наш город получил название от липы.

Историческую справку дают дети:

В конце 12 века на высоком холме, где располагалось Городище, утопающее в липах, текла река Липовка, сейчас уже обмелевшая, вырос довольно большой город Липецк. Название городу дала река Липовка. В 13 веке Липецк был разорен и разрушен татарами. И только в 1703 году вновь возродился, благодаря Петру 1. 1703 год - год образования Липецка.

Учитель закрепляет на доске плакат с изображением изумрудного дерева - липы. (плакат I - Липа; музыка)

С.-Л. - Что такое Родина?

Мозговой штурм.

Ожидаемый результат

Ответы детей сводятся к понятиям «семья», «дом», «школа», «город». ( Закрепить карточки с понятиями на плакат с изображением липы)

Отгадайте мои задания: разгадайте кроссворд (или предварительно нарисовать на доске, или на листе ватмана)

Кроссворд:

1

2

4

5

6

3

1. Учебное заведение (школа)

2. Как называется наш город (Липецк)

3. Важность, значимость (ценность) когда работали с понятием «ценность», то лучше, если слова Важность, Значимость прозвучат, хотя бы в контексте.

4. Отечество, родная страна (Родина)

5. Жилое здание, где проживает семья (дом)

6. Группа родственников, живущих вместе (семья)

Ожидаемый результат.

Учащиеся разгадывают кроссворд, опираясь на знание понятий.

Учитель закрепляет таблички с понятиями «семья», «дом», «школа», «город» на дерево. Как, опять закрепляет? Ведь это уже было.

3 этап. Обсуждение основной проблемы.

Текст песни «С чего начинается Родина» размещен на доске.

Звучит песня до строк «..с картинки в твоем букваре..»

С.-Л. - Что за книга такая букварь? (учебник)

- Где учатся по этому учебнику? ( в школе)

С.-Л. Мы все очень любим свою школу.

- А за что мы её любим? (высказывания детей)

С.-Л. Юные липчане! Посмотрите, как лучше сформулировать, ведь первоклассники - тоже юные липчане! Помогите первоклассникам записать их мысли о школе.

Задание: Напишите мини-сочинение.

Ожидаемый результат.

Мини-сочинения прикрепляют к липе рядом с понятием Школа.

С.-Л. Ребята! Вас в школе учат учителя. Давайте не будем про них забывать и подарим им сердечки ( валентинки).

Мини-итог: Любовь к школе - это ценность. Продумайте формулировку вывода. Мы работаем с понятием Любовь или Школа?

С.-Л. - С чего же еще начинается Родина?

(«…c хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе…»)

Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «До первого дождя».

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.

- я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы бы могли укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой: - Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

Вопросы, на которые должны ответить дети:

- Как девочки ходили в школу?

- Почему у Маши платье оказалось сухим, а у Тани мокрым?

- Почему учительница сказала, что дружба до первого дождя?

- Как должны поступить настоящие друзья?

Учитель обобщает ответы детей и делает вывод: большая ценность - иметь хороших и верных друзей.

Если мы работаем с понятием Дом, то могу предложить задание из книги О.А.Казанского «Педагогика как любовь».

Если взять «кирпичики» чувств, которые создают атмосферу дома и построить дом, в котором каждый из нас живет… или хотел бы жить… Какие кирпичики можно выбрать для нашего строительства? (карточки: Радость, Подозрительность, Вина, Достоинство, Жадность, Порядочность, Холод, Обида, Нежность и т.д. ).

Мозговой штурм. Мозговой штурм для 1 класса? Может «Работа в группах»?

Кто еще может быть нашими соседями по дому? (животные, растения, имущество ) Переформулируйте вопрос. Имущество - это КТО?

С.-Л. Дает задание: по группам составить правила поведения с «соседями» и отразить их в мини-плакатах:

1. Как вести себя с соседями.

2. Как относиться к животным (диким может не надо «с диким», вряд ли в соседнем доме живут дикие животные и домашним).

3. Как относиться к имуществу во дворе.

4. Как относиться к растениям.

Не могу себе представить, что можно нарисовать на мини-плакате «Как вести себя с соседями»?

Может «работа в группах: сформулировать 2-3 правила поведения с соседями, с животными (домашними!) и т.д.»???

Ожидаемый результат.

Учащиеся в устной форме обсуждают эти правила, а затем отражают в рисунках.

Ребята прикрепляют рисунки на дерево.

Мини-итог: забота, улыбки - ценности. Откуда взялся такой итог? Подарим улыбки друг другу.

Звучит второй куплет песни до слов

«…С той песни, что пела нам мать…»

С.-Л. - Ребята! Что еще вы услышали в песне «С чего начинается Родина»? Родина начинается с семьи.

Мозговой штурм. ???

Ожидаемый результат: … с той песни, что пела нам мать…

Работа в группах. Дети получают конверты, в которых лежат карточки с изображением членов семьи и различных объектов. На мой взгляд, надо сформулировать корректнее: получается, что КОЗА - объект?

Раздаточный материал:

1. Папа, мама, собака, птица

2. Дедушка, бабушка, зонт, кошка

3. Сестра, брат, дерево, коза

4. Я, попугай, игрушка, мороженое

Как дети поймут, что это Я, чем изображение Я отличается от изображения СЕСТРА и БРАТ??

Ожидаемый результат.

Дети должны выбрать карточки с изображением членов семьи и прикрепить на дерево.

-----------------------------------------------------

В каждой семье люди заботятся друг о друге

Работа в группах:

Показать пантомиму, как:

1. Мама или папа заботятся о семье (мама моет пол, посуду, стирает, папа забивает гвозди, пылесосит)

2. Бабушка или дедушка бабушка вяжет, дедушка поливает грядки)

3. Брат или сестра (сестра заплетает косы, подметает пол, брат гуляет с собакой)

4. Я (ухаживает за комнатными растениями, совершает покупки в магазине)

Ребята читают стихи на тему:

Как мы можем помочь родителям?

Я один у мамы сын

Нет у мамы дочки,

Как же маме мне помочь

Постирать платочки?

Мыло пениться в корыте -

Я стираю, посмотрите.

А. Усатова

Сотрясается весь дом:

Бьет Сережа молотком,

Покраснев от злости,

Забивает гвозди.

В. Берестов

Мама спит, она устала

Ну и я играть не стала

Я волчка не завожу,

Я уселась и сижу

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой

А по маленькой подушке

Луч крадется золотой.

Я как мама, не люблю

В доме беспорядка

Одеяло расстелю

Ровненько да гладко.

Метлу взяла

И дом подмела

Всюду нос метла совала,

Но и я не отставала

От сарая до крыльца

Подметала без конца

Приходите, поглядите

Хоть сориночку найдите.

С.-Л. - Ребята! Дружная семья - это большая ценность!

Давайте нашим близким пошлем воздушные поцелуи.

С.-Л. - Я приготовил задание «Знаете ли вы свой город?»

Открытки с видами Липецка (памятник Петру I, драмтеатр, Нижний парк, фонтан).

Задание группам: Угадай. Что надо угадать?

Ожидаемый результат.

Дети отгадывают и прикрепляют открытки к дереву.

С.-Л. Наш город Липецк с его красивыми улицами, фонтанами -это тоже ценность. Давайте будем беречь красоту родного города.

4 этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Пока мы маленькие, но когда вырастем, станем сталеварами, врачами, учителями и будем трудиться, приумножая красоту и богатство нашего края.

Почему вдруг Сталеварами, ведь о профессиях вообще не говорили!

Давайте, украсим полянку Липовичка разноцветными «зонтиками счастья» со словами-пожеланиями: кем каждый хочет стать в будущем.

Ожидаемый результат.

Дети раскрывают зонтики со словами: «Я буду…»

Может лучше со словами «Я могу…»? Это и будет задел на то доброе дело, которое ребенок готов сделать для семьи, для дома, для школы, а возможно и для города как настоящий липчанин уже сейчас.

Синквейн ( ключевое слово «Липецк»):

1. Какой? (любимый, счастливый, красивый, зеленый)

2. 3 глагола (растет, строится, цветет)

3. Фраза ( Я люблю Липецк).

4. Финал. ( ценности)

Слово учителя: Мы с вами родились в Липецке. Липецк - наша РОДИНА. Мы гордимся этим и будем стремиться преумножать красоту нашего города, нашего края, нашей Родины.

Я - липчанин и это большая для меня ценность.

Если будете работать с понятием «Липчанин», то могу предложить задание из конкурсной работы Ненаховой из ОУ №4.

Какие качества мы должны в себе воспитать, чтобы стать достойными липчанами, чтобы добиться уважения окружающих, чтобы мы могли сделать наш город еще лучше.

Давайте попробуем составить портрет жителя нашего города. Жителей нашего города называют липчанами, поэтому на каждую букву слова ЛИПЧАНИН необходимо подобрать качество.

Л

И

П

Ч

А

Н

И

Н