Конспект урока литературного чтения с презентацией М. Пришвин 'Лесная капель'

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа

п. Медведок Нолинского района

Кировской области

М. М. Пришвин «Лесная капель».

Урок литературного чтения в 3 классе.

УМК «Планета знаний»

Автор-составитель:

Попова Татьяна Борисовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2014 год

Конспект урока

Предмет: Литературное чтение. Урок изучения нового учебного материала.

Тема: М. М. Пришвин «Лесная капель».

Продолжительность: 1 урок 45 минут.

Класс: 3 класс.

Технологии: системно-деятельностное обучение;

ИКТ:

*аудиозаписи,

*компьютерная презентация.

Общедидактическая цель: создать условия для осмысления нового произведения М. М. Пришвина.

Задачи урока:

1).Предметные:

1. учить читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

2. закрепить знание понятий «сравнение», «олицетворение»,

3. ввести понятие «писатели - натуралисты».

2).Метапредметные:

1.анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию;

строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач;

планировать собственную читательскую деятельность.

3).Личностные:

1. чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины;

2.испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественным произведением;

3.понимать и любить природу, бережно относиться к ней.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(приветствие; концентрация внимания; настрой на работу.)

2. Актуализация.

(слайд 1. )

Учитель: - Прислушайтесь, что вы слышите? (Включаю на слайде звуковые эффекты: шум деревьев, голоса птиц.)

- Поняли ли вы, о чем говорят деревья и поют птицы?

- Чтобы это понять, нужно быть волшебником.

-А вызнаете, как стать волшебником?

-Наш сегодняшний урок литературного чтения мы так и назовем «Как стать волшебником?»

-Как вы думаете, есть ли такие люди, которые бы понимали язык птиц и зверей, разговор деревьев, цветов и трав?

Жил на земле такой писатель, который это понимал. Читатели назвали его волшебником или колдуном, сказочным Берендеем. Этот писатель-Михаил Михайлович Пришвин.(слайд 2)

3. Мотивация.

Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в царство Берендея Пришвина.

-Вы знаете, кто такой Берендей? (лесной колдун)

К концу путешествия мы должны дойти до «дерева знаний».( слайд 3) И так, в путь!

4. Изучение нового материала.

1). О писателе.

Все на свете имеет свое начало. И наше путешествие начнется с информации о том, как Пришвин стал писателем.

Родился Пришвин в имении Хрущево орловской губернии в семье купца. (слайд 4) Природа вокруг была простая, небогатая. Но именно в простоте яснее выступают все прекрасные качества земли, острее делается человеческий взгляд. Пришвин закончил университет, получив специальность агронома. Он работал агрономом, корреспондентом, библиотекарем, учителем в сельской школе и даже директором школы. Но Пришвин так любил и чувствовал природу, что к 30 годам он твердо решил стать писателем и писать книги о природе.

2). Знакомство с произведением.

-Какие произведения М, М. Пришвина вы уже читали?

Сегодня мы войдем в мир книг волшебника Пришвина, а поможет нам в этом его произведение «Лесная капель».

а). словарная разминка

-Как понимаете значение слов: (слайд 5)

Капель (падение с крыш, деревьев тающего снега каплями)

Нерукотворный (такой, какого не создать трудом человеческих рук)

Мгновенья (кратчайший промежуток времени)

-Подбери синонимы к словам: (слайд 6)

Наблюдать-видеть, замечать (с. 160)

Восхищаться-восторгаться (с.159)

Наклюнулись-появились

Шептаться-разговаривать (с.162)

-Продолжи ряд слов:

Запах-резкий, …(сильный)

Тишина-тревожная, …(настораживающая)

-Какая разница между словами

Увидеть-всмотреться

Услышать-вслушаться

б). Чтение произведения учителем.

И так, будем искать чудеса вместе, зорко вглядываясь и внимательно вслушиваясь. Я буду читать, а вы следите по учебнику, чтобы хорошо ориентироваться в тексте.

-Понравилось вам произведение?

-Какое возникло чувство?

в). Работа над содержанием.

-Я предлагаю вам еще раз прочитать произведение Пришвина. Уверена, вы откроете для себя что-то новое, то, что не услышали.

1 абзац прочитаем вслух с целью найти информацию:

- Какое мгновение в жизни природы описал Пришвин?

-Как появляются листочки? (слайд 7)

2 абзац читаем про себя с целью понять:

-о каких каплях говорит автор?

Какое же волшебство происходит в весеннем лесу, мы узнаем перечитав 3 абзац (вполголоса).

Прочитайте 4 абзац с целью найти информацию: почему капли светились в темноте.

-Предположите, в какое время суток происходит действие?

Пришвин находил новое в самой природе.

-Какими художественными средствами пользовался автор, чтобы произведение было красивым, интересным, эмоциональным?

-Вспомните, что такое сравнение и олицетворение.

г). Работа в парах.

Побудем волшебниками. Работать будем в парах. Задание по рядам. Нужно найти сравнения и олицетворения.

1 ряд -в 1 абзаце, (сравнение: почки-птички; олицетворение :почки сидят, удивленные)

2 ряд -во 2 абзаце,(сравнение: листочек-зеленый хвостик, клювик)

3 ряд -в 3 абзаце(сравнение: осинка-свеча; олицетворения: деревья шепчутся, черемуха подает).

3). Писатели-натуралисты.

Вот так замечательно Пришвин описывает мгновения в жизни природы. Природа, в переводе с латинского означает натура.

(слайд 8)

-А как называют писателей, которые изучают и описывают природу?(натуралисты)

-Кого из писателей - натуралистов вы знаете?(слайд9)

-А вы знаете, как называют день 22 апреля?

Это День Земли. Раньше его называли День Дерева. В этот день принято наводить порядок на улицах, сажать деревья. Наш земляк писатель-натуралист Владимир Морозов написал книгу «Рассказы о русском лесе», где образно и красиво описал наши вятские деревья. А какие, вы узнаете, прочитав его книгу. (слайд 10) Это будет вашим домашним заданием.

5.Закрепление. Рефлексия.

Вот мы и подошли к «дереву знаний». У вас у каждого есть такое дерево.(слайд3).Какое оно? (без листьев). Вы не волшебники, а только учитесь. Давайте попробуем совершить небольшое волшебство: одеть деревья в весенний наряд. А для этого, вам нужно выполнить тест.(слайд 11, 12, 13) (Дети показывают цифру с выбранным ответом. Если ответ верный, приклеивают на свое дерево листочек из клейкой бумаги)

Покажите свои деревья. Кто правильно выполнил все задания, наклеил на дерево 4 листочка. (слайд14)

-Что это за листочки? (приобретенные сегодня знания)

- А хотите, чтобы ваше «дерево знаний» выглядело так? (слайд15)

-Что для этого нужно?

- Вы узнали сегодня, как стать волшебником таким, как Михаил Михайлович Пришвин?

Закончить наш урок я хочу сточками из стихотворения капитана дальнего плавания Д. Тихонова.

Когда у Полярного круга

Темно в снегопаде густом,

Беру я как верного друга,

Волшебника Пришвина том.

И ветер когда, завывая.

Несет ледяную метель,

Над книгой, о ней забывая.

Я слышу лесную капель.

- Всем спасибо за урок.

Источники литературы:

1. Э. Э. Кац «Литературное чтение 3 класс» учебник.- М., АСТ, Астрель, 2012г.

2. Э.Э. Кац . Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение» Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель, 2012г.

3. Интернет ресурсы www.yandex.ru