Окружающий мир. Урок-экскурсия 'Зима в городе' (4 класс)

Тема: Зима в городе.

Тип урока: Экскурсия.

Цель: Получение учащимися знаний в ходе провидения непосредственных наблюдений природы.

Задачи: Образовательные: сформировать представления «признаки зимы»; продолжить формирование умений наблюдать природу и вести записи.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать аккуратность и точность при выполнении работы.

Развивающие: развивать познавательный интерес; умение работать в группе.

Оборудование: Две лопаты, снегомерная рейка, 2 термометра уличных, корзинка, инструкции к наблюдениям.

Ход урока

1. Организация класса.

- Отгадайте загадку.
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?(Зимой)

2. Вводное объяснение учителем.

Метод: беседа.

- Вы уже много знаете о самом холодном времени года. Когда гуляете, вы очень наблюдательны, присматриваетесь к окружающему миру, поэтому, сегодня мы совершим экскурсию. Наша экскурсия называется «Зима в городе» и будет проходить по группам, их будет четыре.

3. Самостоятельная работа учащихся.

Метод : наблюдение над природой.

Инструкция №1

Деревья и кустарники города зимой.

1. Зарисовать (сфотографировать) силуэты деревьев и кустарников (не менее 5).

2. Назвать растения.

3. Собрать плоды растений.

4. Создать коллекцию плодов.

Инструкция №2

Изучение снега.

1. Цвет снега.

2. Определить влажность снега (Для этого почерпните лопатой немного снега, наклоните лопату. Если снег полностью ссыпается с лопаты - он сухой; если на лопате остаются комочки снега - влажный; если с лопаты льется вода, а снег собирается комом - он сырой).

3. Определите твердость снега (Если в снег легко входит вся ладонь - он мягкий; если в снег входит только палец - он твердый, а если в снег входят только острые предметы(лопата, нож) - он жесткий.).

4. Глубина снега (с помощью снегомерной рейки (линейки) определить глубину снега в разных участках парка: под деревьями, под кустарниками, на ровной поверхности; почему показатели разные?)

Инструкция № 3

Изучение снежного покрова.

1. Выкопать снежный шурф (яму) до почвы одну сторону ямы разровнять линейкой (лопатой) вертикально, рассмотреть слои снега.

2. Подсчитать количество слоев снега: белых, серых, черных.

3. Зарисовать все слои снега в соответствии с их толщиной.

4. Описать особенности зимней погоды в соответствии с о слоями снега (чистый слой говорит о снегопаде, грязный слой говорит о ясной погоде, которая наблюдалась этой зимой).

5. Определить температуру снега у поверхности почвы, у поверхности снежного покрова. ( почему она разная, почему у поверхности покрова она выше, какое значение имеет снег в живой природе?).

Инструкция №4

1. Наблюдение за птицами:

• Примерный размер ( в соответствии с эталонами - воробей, ворона, курица);

• Цвет птицы;

• Что ест;

• Где сидит;

• Чем занята птица;

• Зарисовать след птицы;

• Зарисовать траекторию(путь, линию) полета;

2. Наблюдения за млекопитающими:

• Назвать животное;

• Чем занято животное;

• Зарисовать следы.

4. Беседа по итогам наблюдения.

Метод: доклад ученика.

1. Бригада.

- Какие деревья вы встретили и зарисовали?

Липа. Береза. Ель. Тополь.

Сирень. Снежный ягодник. Клен

- Какие плоды собрали?

Плоды липы Плоды сирени Плоды снежного ягодника Плоды клена

- Почему собранных вами плодов меньше чем зарисованных деревьев?

2. Бригада.

- Бригадир расскажи результаты вашей работы.

1. Цвет снега - серо белый.

2. Снег влажный, так как на лопате остаются комочки снега.

3. В снег легко входит вся ладонь, поэтому снег мягкий.

4. Измеряя глубину снега, мы выяснили, что глубина снега

под деревом равна 18 см; под кустом 17 см:

а на ровной поверхности 16 см.

Глубина разная, потому что деревья и кустарники задерживают снег, а на ровной поверхности его выдувает ветер.

3. Бригада.

- Кто из 3 бригады хочет поделиться своим опытом наблюдения?

Вот такой рисунок мы зарисовали.

И выяснили, что температура у поверхности снега составляет 0 °C, так как температура воздуха составляет 0 - +1 °C, температура у поверхности почвы +7 °C , снег защищает почву от холода. Далее мы наблюдали за слоями снега, измерив, весь снежный покров мы отметили, что высота снежного покрова - 23см., объясняется тем, что зима была малоснежная. Первый снег выпал в конце декабря - 7см., второй слой серого снега составил тоже - 7см., снег такого цвета, потому что в январе погода была переменчива, то снежная, то бесснежная. В конце января выпал совсем тонкий слой снега, по слою было видно, что он черного цвета. В период с конца января по начало февраля осадков в виде снега не было. В феврале была более снежная погода, по слоям мы увидели, что после черного снега идет слой белого, далее серый и это говорит о том, что в феврале так же была переменчивая погода, ну и последний слой был белого цвета, составляет он - 5см. Проводя данный опыт, мы можем сделать вывод, что зима была не снежная, а по серым и черным слоям можем увидеть, что у нас грязный воздух.

4. Бригада

- Ребята с четвертой бригады расскажите о своих наблюдениях.

К сожалению, мы не встретили у корпуса ни одну птичку и не одно животное.

- Ни чего страшного такое тоже бывает.

5. Рефлексия (итог урока).

У вас у каждого на столе 2 смайлика (один - улыбается, а другой - хмурится). Выберите и покажите того, чье эмоциональное состояние вы испытали на уроке.

Учитель выставляет отметки в дневники учащихся и журнал.

Домашнее задание: Провести наблюдение над животными и птицами, во дворе дома, по инструкции № 4.