Урок по русскому языку. 3 класс

Предложения с однородными членами. 3 класс

Цели: - сформировать представление об однородных членах предложения;

- учить находить в предложении однородные члены;

- развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление, память, познавательный интерес, обогатить словарный запас, навыки каллиграфического письма;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе в тетради.

Демонстрационный материал: презентация для демонстрации на экране.

Раздаточный материал: карточки - схемы «Виды предложений», карточки для составления алгоритма нахождения однородных членов в предложении, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, посмотрите на доску. Что вы на ней видите? (действия, выполняемые в начале и конце урока)

- Выполните сейчас только те действия, которые вы должны выполнять в начале урока. (откройте тетради; запишите число, классная работа; сравните запись в тетради с образцом на доске и оцените и работу по шкале правильность)

- Положите карандаши на парту.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

- Ребята, давайте начнем работу с небольшого словарного диктанта. Запишите в тетради «Словарный диктант». - дети пишут под диктовку в тетради

- Картофель, морковь, капуста.

- Я открою вам на слайде образец, а вы сравните правильность написания слов. Оцените работу по шкале правильности. Встаньте, те кто поставил себя на верхнюю ступеньку.

- Ребята, а у кого возникли трудности? Какую цель вы для себя поставите?

- Составьте предложение с использованием всех этих слов. (Мама купила картофель, морковь, капусту.) - запись предложения на доске

- Подчеркните главные члены предложения. - проверка

- Составьте словосочетания. (купила (что?) картофель, купила (что?) морковь, купила (что?) капусту) - запись словосочетаний на доске учителем

- Что интересного вы заметили? (все слова отвечают на один и тот же вопрос, вопрос задается от одного и того же слова)

- Чтобы узнать, как называются эти предложения, вам нужно выбрать схему этого предложения на карточке. - работа в паре

Что?

Что ?

Что делать?

Когда?

Что ?

Где?

Что ?

а) предложение б) распространенное в) нераспространенное

с однородными членами предложение предложение

- (1 схема, так как в ней есть слова, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос) - дети предлагают свои варианты ответа и объясняют свой выбор

- Какие предложения называются предложениями с однородными членами? (предложение, в котором несколько слов относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос называются предложениями с однородными членами)

- Тема нашего урока - Предложения с однородными членами.

- Что такое однородные члены предложения? (однородные члены - слова, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос)

3. Выявление причины затруднения.

- Ребята, а как найти однородные члены в предложении? (ответы детей)

- Почему вы не смогли ответить на вопрос? (возникло затруднение)

- Когда возникает затруднение, надо остановиться и подумать.

- Давайте думать вместе. Что нужно было сделать? (ответить на вопрос «Как найди однородные члены в предложении?»)

- Какую цель каждый из вас поставит сегодня на уроке? (учиться находить однородные члены в предложении)

4. Построение проекта и реализация построенного проекта.

- Я хочу дать вам подсказку и помочь самим добыть новое знание.

- У меня был план, пользуясь которым можно найти однородные члены предложения, но он рассыпался. Вы поможете мне его собрать? (…) - работа в четверках

- Разбейтесь на группы и определите последовательность действий, которые нужно выполнять для нахождения однородных членов в предложении. - дети обсуждают в группах, составление алгоритма

- Ребята, что у нас получилось? (алгоритм, эталон, по которому можно найти однородные члены)

Алгоритм

1. Выдели главные члены предложения.

2. Составь словосочетания.

3. Обозначь главное слово, от которого мы задавали один и тот же вопрос.

4. Назови однородные члены предложения.

5. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.

- После того, как мы открыли новое знание, нужно его …. закрепить.

- Ребята, в помощь у нас есть алгоритм определения однородных членов в предложении.

- Давайте запишем предложение и найдем однородные члены, пользуясь этим алгоритмом. - один ученик у доски

Малыши смеялись и весело играли на детской площадке. - учащиеся разбирают предложение в тетради и на доске

Скворцы, жаворонки, журавли улетают от нас осень. - один ученик у доски, остальные в тетради

- А теперь я предлагаю поработать самостоятельно.

6. Самостоятельная работа.

- На карточке. Найдите в предложении однородные члены предложения.

Зеленая, яркая трава пожелтела.

- Проверка. Сравните вашу работу с образцом на экране. Если необходимо исправьте. Оцените работу по шкале правильность. Если все правильно, поставьте знак «+», если допустили ошибки - «?».

- Поднимите руку те, кто не допустил ошибок при выполнении работы и поставил себя на самую высокую ступеньку?

- Кто допустил ошибки? Что вы будете делать дальше?

7. Включение в систему знаний.

- Молодцы! Вы справились с самостоятельной работой. А теперь попробуйте сами составить предложение с однородными членами и найти их в предложении.

- Начало предложения написано на экране:

Бабушка связала (что?) …, …, … .

Саша (что сделал?) …, …, … .

В песочнице играют (кто?) …, …, … .

- Проверка.

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие предложения называются предложениями с однородными членами?

- Поднимите руку те из вас, кто хорошо разобрался в сегодняшней теме и может оказать помощь учащимся, испытывающим затруднения?

- А теперь я предлагаю вам вернуться к слайду, которым мы начинали урок и выполнить действия, относящиеся к окончанию урока, расположив их в необходимой последовательности. (оцените аккуратность выполнения классной работы, закройте тетради, откройте дневники и запишите домашнее задание, приготовьтесь к окончанию урока)

- Ребята, мы и начали, и закончили урок предложение с однородными членами.

- Урок окончен! Спасибо за работу!