7


  • Учителю
  • Рабочая программа по литературному чтению 3 класс ' Перспективная начальная школа '

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс ' Перспективная начальная школа '

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 3 класс


№ П/п

тема урока

кол-во часов

тип урока

планируемые результаты

вид контроля

ИКТ

д/з

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

Факт корректировка

1

Техника безопасности на уроках литературного чтения. Знакомство с учебником. Повторение изученного во 2 классе.


урок изучения нового материала

Произведения второго класса, изучить учебный комплекс предмета

осознавать язык как основное средство человеческого общения

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий


рисунок

1 неделя сентября


2

Приём олицетворения. С. Козлов "Июль". Иллюстрация А. Герасимова «После дождя»

1

урок изучения нового материала

Произведения о природе.

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусства - живописными и музыкальными произведениями

осознавать язык как основное средство человеческого общения

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.8 наизусть

1 неделя сентября


3

Ю. Коваль "Берёзовый пирожок". Иллюстрация М. Шагала «Окно в сад»

1

комбинированный урок

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусства - живописными и музыкальными произведениями

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 9-11выразительно читать

1 неделя сентября


4

Прием сравнение. В. Маяковский "Тучкины штучки", С. Козлов "Мимо белого яблока луны…"

1

комбинированный урок

научиться выделять литературный прием - сравнение

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр14,15наизусть

2 неделя сентября


5

Прием сравнение. С Есенин "Нивы сжаты, рощи голы»


комбинированный урок

научиться выделять литературный прием - сравнение

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

Стр 16 выразительно читать

2 неделя сентября


6

В. Берестов «Первый листопад» В. Лунин «Идем в лучах зари». Берестов


комбинированный урок

научиться выделять литературный прием - сравнение

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером



хр

2 неделя сентября


7

Прием сравнение. А. Пушкин "Вот север, тучи нагоняя…", "Опрятней модного паркета…".

1

комбинированный урок

научиться выделять литературный прием - сравнение

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с. 18,19 наизусть

2 неделя сентября


8

Прием олицетворение. Хокку Дзёсо и Басё, В. Шефнер "Середина марта"

1

комбинированный урок

научиться выделять литературный прием -олицетворение

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с. 20-21 выразительно читать

3 неделя сентября


9

Контраст. Хокку Басё. Иллюстрация Игоря Грабаря «Мартовский снег». Новелла Матвеева «Гуси на снегу». Поэтическая тайна хокку ЁсаБусон


комбинированный урок

научиться выделять литературный прием -олицетворение

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 24 наизусть

3 неделя сентября


10

Литературные повторы. Э. Мошковская "Где тихий, тихий пруд Иллюстрация Василия Поленова «Заросший пруд»

1

комбинированный урок

научиться выделять литературный прием - повторы

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 26 выразительно читать

3 неделя сентября


11

Наблюдения поэта. С.Козлов "Сентябрь", "Как оттенить тишину".

1

комбинированный урок

научиться видеть в литературном произведении наблюдения поэтов

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 29-33 читать по ролям

3 неделя сентября


12

Звуковые впечатления. И. Бунин "Листопад"

1

комбинированный урок

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр34-36 выразительно читать

4 неделя сентября


13

В. Лунин «Ливень»

В.Берестов «Отражение», В. Берестов «Урок листопада»


комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером



стр 8-13 читать (хр)

4 неделя сентября


14

Записная книжка Кости Погодина. Подготовка школьников к использованию приёма олицетворения в своём сочинении

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 38-43выразительно читать

4 неделя сентября


15

Упражнение в распознавании в тексте использование авторами литературных приемов: сравнение, олицетворение, контраст

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

Готовность и способность учащихся к саморазвитию

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

№3,4,5 (тпо)

4 неделя сентября


16

Приём контраста и смысл его использования в литературе. А Пушкин "Зимнее утро"

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

Готовность и способность учащихся к саморазвитию

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 44-45выразительно читать, выучить 1 часть

1 неделя октября


17

Способы раскрытия внутреннего мира лирического героя В. Берестов "Большой мороз"

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.47 выразительно читать

1 неделя октября


18

В. Берестов «Плащ».

Иллюстрации Винсента Ван Гога «Ботинки», «Отдых после работы»


комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов и используемых в них художественных приемов и фигур: контраста, звукописи, повторов

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий


с.48 выразительно читать

1 неделя октября


19

С. Козлов "Разрешите с вами посумерничать"

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр51-54 читать по ролям

1 неделя октября


20

Ю. Коваль "Вода с закрытыми глазами" Иллюстрация Василия Поленова «Заросший пруд».

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 55-62 пересказать

2 неделя октября


21

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текста А. Иванов «Как Хома картины собирал»

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 14-23 читать (хр)

2 неделя октября


22

Чтение по ролям. А. Иванов «Как Хома картины собирал»

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 14-23 читать по ролям(хр)

2 неделя октября


23

Настроение героя. Хокку Ранрана. Обобщение по теме: «Учимся наблюдать и копим впечатления»

1

комбинированный урок

Формирование умения при чтении вслух передавать индивидуальные особенности текстов

Принятие образа «хорошего» ученика

Познавательные УУД
ставить , формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД различать способ и результат действия

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию


текущий

ПК,СД, ЭОР

с 63 ответить на вопросы

2 неделя октября


24

Сказки индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и лекарства"

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.64-67 пересказать

3 неделя октября


25

Африканская сказка «Гиена и Черепаха»

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.67-68 читать по ролям

3 неделя октября


26

Алтайская сказка «Нарядный бурундук»

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

выразительно читать стр 69-70

3 неделя октября


27

Самые древние сказочные истории

1

комбинированный урок

Развитие сказки о животных во времени.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

принести книгу сказок о животных

3 неделя октября


28

Бирманская сказка «Отчего цикада потеряла свои рожки»


комбинированный урок

Развитие сказки о животных во времени.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.24-28 пересказ(хр)

4 неделя октября


29

Представление о бродячем сказочном сюжете. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»

1

комбинированный урок

Развитие сказки о животных во времени.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

Стр74-75 пересказать

4 неделя октября


30

Корейская сказка «Как барсук и куница судились»

1

комбинированный

урок

Развитие сказки о животных во времени.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

Стр76-77 пересказать

4 неделя октября


31

Индийская сказка «О собаке, кошке

и обезьяне»

1

комбинированный

урок

Развитие сказки о животных во времени.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

Стр78-79 пересказать

4 неделя октября


32

Бродячие сказочные истории в сказках о животных. Бродячие волшебные истории

1

комбинированный урок

Особенность «самых древних сказочных сюжетов» (историй): их этиологический характер (объяснение причин взаимоотношений между животными и особенностей их внешнего вида)

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

№9-10 (тпо)

5 неделя октября


33

Индийская сказка «Золотая рыбка». Чем похожи бродячие сказочные истории?

1

комбинированный урок

Особенность «самых древних сказочных сюжетов» (историй): их этиологический характер (объяснение причин взаимоотношений между животными и особенностей их внешнего вида)

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с.80-83 выразительно читать

5 неделя октября


34

Кубинская сказка "Черепаха, кролик и удав-маха". историй.

1

комбинированный урок

Особенность «самых древних сказочных сюжетов» (историй): их этиологический характер (объяснение причин взаимоотношений между животными и особенностей их внешнего вида)

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 84-88выразительно читать

5 неделя октября


35

Проблема различения Самых древних сказочных историй и Просто древних сказочных историй.

1

комбинированный урок

Особенность «самых древних сказочных сюжетов» (историй): их этиологический характер (объяснение причин взаимоотношений между животными и особенностей их внешнего вида). особенность «просто древних сказок»: начинает цениться ум

и хитрость героя (а не его физическое превосходство)

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

№11-12 (тпо)

5 неделя октября


36

Постигаем секреты сравнения.

Д. Дмитриев «Встреча»


комбинированный урок

Анализ особенностей собственного чтения вслух: правильности чтения (соблюдение норм литературного произношения), беглости, выразительности (использование интонаций, соответствующих смыслу текста).

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 30 выразительно читать (хр)

2 неделя ноября


37

Индийская сказка "Хитрый шакал". Распознание черт бродячего сказочного сюжета

1

комбинированный урок

Представление о «бродячих» сюжетах (сказочных историях).


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 89-95 подготовить пересказ

2 неделя ноября


38

Проектирование сборника «Сказки народов мира»

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанровом сборнике.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

выполнить упр 14,15 (тпо)

2 неделя ноября


39

Бурятская сказка "Снег и заяц" и хакасская сказка "Как птицы царя выбирали"

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 98-100 читать выразительно

2 неделя ноября


40

Шведская сказка «По заслугам расчет»"

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 31-33 пересказ (хр)


3 неделя ноября


41

Обобщение по теме "Постигаем секреты сравнения"

1

комбинированный урок

Формирование общего представления о сказке о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР



3 неделя ноября


42

Фантазия. Н Матвеева "Картофельные олени"

1

комбинированный урок

Умение читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, повторного просмотрового чтения, выборочного и повторного изучающего чтения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 102 наизусть


3 неделя ноября


43

М. Яснов «Мы и птицы». Э Мошковская «Мотылек»

1

комбинированный урок

Умение читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, повторного просмотрового чтения, выборочного и повторного изучающего чтения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 35-37 выразительно читать (хр)


3 неделя ноября


44

С. Чёрный "Дневник Фокса Микки"(отрывок " ОЗине,о еде, о корове и т.п.")

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев. способы выражения авторской оценки в рассказе

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 103 -105 читать выразительно


4 неделя ноября


45

С. Чёрный "Дневник Фокса Микки"(отрывок " Осенний кавардак")

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев. способы выражения авторской оценки в рассказе

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 106 -108 пересказать


4 неделя ноября


46

С Чёрный "Дневник Фокса Микки"( отрывок " Я один")

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев. способы выражения авторской оценки в рассказе

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 108-112 выразительно читать


4 неделя ноября


47

Небылица, сказка, рассказ. Т. Пономарёва "Автобус"

1

комбинированный урок

Различение целевых установок жанров (на уровне наблюдений): объяснить слушателю алгоритм поведения героя при встрече с волшебным миром (волшебная сказка); рассказать случай из жизни, чтобы раскрыть характер героя (рассказ).


уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

Стр114-115 выразительно читать


4 неделя ноября


48

Характер героя. С. Козлов «Звуки и голоса

1

комбинированный урок

Различение целевых установок жанров (на уровне наблюдений): объяснить слушателю алгоритм поведения героя при встрече с волшебным миром (волшебная сказка); рассказать случай из жизни, чтобы раскрыть характер героя (рассказ).

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 40-43 читать (хр)


1 неделя декабря


49

Т. Пономарёва "В шкафу", Э. Мошковская "Вода в колодце" Иллюстрация Павла Филонова «Нарвские ворота»

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 121 наизусть


1 неделя декабря


50

Герой выдумщик. Б. Житков "Как я ловил человечков".

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев.

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 124-127 пересказать


1 неделя декабря


51

Изобретательность главного героя. Б. Житков " Как я ловил человечков".

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев.

Эстетические потребности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр128-133 выразительно читать


1 неделя декабря


52

Характеристика действий героя.

О. Кургузов «Мальчик-папа

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 43-46 пересказ (хр)


2 неделя декабря


53

Способы выражения авторской оценки в рассказе.Тим Собакин "Игра в птиц"

1

комбинированный урок

Формирование представлений о жанре рассказа. Герой рассказа. особенности характера и мира чувств. сравнительный анализ характеров героев.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 134-137 читать по ролям


2 неделя декабря


54

Константин Бальмонт "Гномы" Иллюстрация Василия Кандинского «Двое на лошади».

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 139 наизусть


2 неделя декабря


55

Обобщение по теме: «Пытаемся понять, почему люди фантазируют»

1

комбинированный урок

обобщить полученные знания по изученному материалу.

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР



2 неделя декабря


56

Т. Пономарева «Прогноз погоды», «Лето в чайнике». Иллюстрация Архипа Куинджи «Лунная ночь на Днепре».


1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 142-145 пересказать


3 неделя декабря


57

Сравнительный анализ характеров героев. МарияВайсман "Лучший друг медуз"

1

комбинированный урок

. Сравнительный анализ характеров героев. Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

выразительно читать стр148-151


3 неделя декабря


58

Сравнительный анализ характеров героев Э. Мошковская«Когда я уезжаю».

1

комбинированный урок

. Сравнительный анализ характеров героев. Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий


стр 48-49наизусть (хр)


3 неделя декабря


59

В. Драгунский «Кот в сапогах

1

комбинированный урок

. Сравнительный анализ характеров героев. Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий


стр 50-55 пересказ(хр)


3 неделя декабря


60

Герой рассказа. особенности характера. Александр Куприн "Слон"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр151-157 читать


4 неделя декабря


61

Герой рассказа. особенности мира чувств. Александр Куприн "Слон"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр158-162 пересказ


4 неделя декабря


62

Что чувствуют и переживают герои Константин Паустовский "Заячьи лапы"..

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 163-169 выразительно читать


4 неделя декабря


63

Константин Паустовский "Заячьи лапы"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр163-169 пересказать


4 неделя декабря


64

Проверочная работа по литературному чтению за 1 полугодие

1

урок контроля и оценки знаний

уметь применять полученные знания на практике

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


5 неделя декабря


65

Сергей Козлов "Если меня совсем нет". Иллюстрация Огюста Ренуара «Портрет Жанны Самари».

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр170-172 читать по ролям

2 неделя января


66

Характер героя рассказа.

Тим Собакин «Самая большая драгоценность»

1


Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 57-60 пересказ(хр)

2 неделя января


67

Обобщение по теме: «Учимся любить».

1

урок контроля и оценки знаний

уметь применять полученные знания на практике

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


2 неделя января


68

Басня. Композиция басни. Эзоп "Рыбак и рыбёшка", " Соловей и ястреб"

1

комбинированный урок

Двучленная структура басни: сюжетная часть (история) и мораль (нравственный вывод, поучение).

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 7,8 наизусть

2 неделя января


69

Двучленная структура басни. Эзоп "Отец и сыновья", "Быки и лев". Лента времени. Пословицы

1

комбинированный урок

Двучленная структура басни: сюжетная часть (история) и мораль (нравственный вывод, поучение).

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 10,11 наизусть

3 неделя января


70

Лента времени появления литературных произведений - басен

1

комбинированный урок

Формирование начальных наглядно-образных представлений о линейном движении времени путем помещения на ленту времени произведений фольклора

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


3 неделя января


71

Ж. Лафонтен «Волк и журавль» «Ворона в павлиньих перьях»

1

комбинированный урок

Формирование начальных наглядно-образных представлений о линейном движении времени путем помещения на ленту времени произведений фольклора

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 63 пересказ(хр)

3 неделя января


72

Самостоятельная жизнь басенной морали: сходство с пословицей. Эзоп "Ворон и лисица", И. Крылов "Ворона и лисица".

1

комбинированный урок

Самостоятельная жизнь басенной морали: сходство с пословицей

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 19 наизусть

3 неделя января


73

Специфика басни.Эзоп "Лисица и виноград", И. Крылов "Лисица и виноград".

1

комбинированный урок

Международная популярность жанра и развитие жанра басни во времени: Эзоп, Ж. Лафонтен, И. Крылов, с. Михалков, Ф. Кривин.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 24 выразительно читать

4 неделя января


74

Международная популярность жанра басни и развитие этого жанра во времени. И. Крылов "Квартет".

1

комбинированный урок

Международная популярность жанра и развитие жанра басни во времени: Эзоп, Ж. Лафонтен, И. Крылов, с. Михалков, Ф. Кривин.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 28-29 выразительно читать

4 неделя января


75

Сравнение басен И. Крылова "Лебедь, рак и щука"

1

комбинированный урок

Международная популярность жанра и развитие жанра басни во времени: Эзоп, Ж. Лафонтен, И. Крылов, с. Михалков, Ф. Кривин.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 32 наизусть

4 неделя января


76

Сходство и различие басен разных народов.

И. Крылов «Волк и журавль»

1

комбинированный урок

Международная популярность жанра и развитие жанра басни во времени: Эзоп, Ж. Лафонтен, И. Крылов, с. Михалков, Ф. Кривин.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 68 выразительно читать (хр)

4 неделя января


77

Индийская сказка " О Радже и птичке»

1

комбинированный урок

Происхождение сюжетной части басни из сказки о животных.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 69-70 ответить на вопросы (хр)

1 неделя февраля


78

Бытовые сказки.

« Каша из топора».

« Солдатская шинель», « Волшебный кафтан»

1

комбинированный урок

Жанр бытовой сказки. обобщенность характеров, наличие социального конфликта и морали. связь с жанром басни.


Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 39-45 выразительно читать

1 неделя февраля


79

Обобщение по теме "Набираемся житейской мудрости"

1

комбинированный урок

связь устного народного творчества и авторского творчества

Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Самостоятельная работа по заданиям учебника

ПК,СД, ЭОР


1 неделя февраля


80

Продолжаем разгадывать секреты смешного. Л.Каминский "Сочинение»

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 46-49 читать по ролям

1 неделя февраля


81

И.Пивоварова "Сочинение" Отрывок из книги
«О чем думает моя голова. Рассказы Люси Синицыной, ученицы
3-го класса»

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 51-54 выразительно читать

2 неделя февраля


82

М. Бородицкая "На контрольной…"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 55 наизусть

2 неделя февраля


83

Л. Яковлев " Для Лены", М.Яснов "Подходящий угол"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 56,57 наизусть

2 неделя февраля


84

Особенности характера героя рассказа. Н. Тэффи "Преступник"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 58-63 читать

2 неделя февраля


85

Сравнительный анализ характеров героев .Н.Тэффи "Преступник".

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 64-69 читать по ролям

3 неделя февраля


86

Н.Носов «Мишкина каша»

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 73-84 читать по ролям(хр)

3 неделя февраля


87

Короткие истории из книги К. Чуковского "От двух до пяти"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С. 24-27 пересказ

3 неделя февраля


88

Стихи Г. Остера "Вредные советы" и рассказ Т. Пономарёвой "Помощь"


комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 72,73 читать

3 неделя февраля


89

Виктор Драгунский "Ровно 25 кило"

1

комбинированный урок

Герой рассказа. особенности характера и мира чувств.

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С. 74-78 читать по ролям

4 неделя февраля


90

Прием преувеличение. Виктор Драгунский "Ровно 25 кило"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 78-84 выразительно читать

4 неделя февраля


91

М.Вайсман «Приставочка моя любименькая»

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 86-90 читать (хр)

4 неделя февраля


92

Обобщение по теме "Продолжаем разгадывать секреты смешного"

1

комбинированный урок

связь устного народного творчества и авторского творчества

Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить ,формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Самостоятельная работа по заданиям учебника

ПК,СД, ЭОР


4 неделя февраля


93

Черты сказочного героя. Борис Заходер "История гусеницы" (начало), Юнна Мориц "Жора Кошкин"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, речевая характеристика, описание интерьера или пейзажа, окружающего героя, авторские комментарии

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 88-92 читать

1 неделя марта


94

Борис Заходер "История гусеницы" (начало), Юнна Мориц "Жора Кошкин"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, речевая характеристика, описание интерьера или пейзажа, окружающего героя, авторские комментарии

Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 94 наизусть

1 неделя марта


95

Главная мысль и тема текста. Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение), Леонид Яхнин "Лесные жуки"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, речевая характеристика, описание интерьера или пейзажа, окружающего героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 95-98 выразительно читать

1 неделя марта


96

Что характерно для сказочного героя. Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение),

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, речевая характеристика, описание интерьера или пейзажа, окружающего героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения


текущий

ПК,СД, ЭОР

С 101-104 читать

1 неделя марта


97

Черты характера героя. Главная мысль и тема текста. Борис Заходер "История гусеницы" (окончание)

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 105-109 читать по ролям

2 неделя марта


98

Как рождается герой?

С.Махотин «Самый маленький»

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 94-100 пересказ (хр)

2 неделя марта


99

Как рождается герой?

Л.Муур «Крошка Енот»

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 101-109 читать по ролям (хр)

2 неделя марта


100

М. Яснов "Гусеница-бабочке". Поход в Иллюстрация С. Жуковского «Плотина"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 110 наизусть

2 неделя марта


101

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы". Деление текста на смысловые части

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 114-117 пересказ

3 неделя марта


102

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы".Черты сходства и отличия между героем сказки и героем рассказа

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 118-120выразитель но читать

3 неделя марта


103

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы". Характеристика главного героя.

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

С 121-125 читать

3 неделя марта


104

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы".



Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

составить план

3 неделя марта


105

Леонид Пантелеев "Честное слово"

1

комбинированный урок

Речевая характеристика героя рассказа

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 127-135 читать

5 неделя марта


106

Леонид Пантелеев "Честное слово".

Иллюстрация З. Серебряковой «За обедом»

1

комбинированный урок

Речевая характеристика героя рассказа

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий


составить план

5 неделя марта


107

Леонид Пантелеев "Честное слово". Иллюстрация О. Ренуара «Девочка с лейкой»

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


5 неделя марта


108

Отрывки из поэмы Николая Некрасова "На Волге" (Детство Валежникова)

1

комбинированный урок

Способы раскрытия внутреннего мира лирического героя (героя-рассказчика, автора) в стихотворных текстах: посредством изображения окружающего мира

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 138 выразительно читать

5 неделя марта


109

Отрывки из поэмы Николая Некрасова.Иллюстрация Арсения Мещерского «У лесного озера».

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулироватьи удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 139-140 выразительно читать

1 неделя апреля


110

А.Пушкин Сказка о царе Салтане…»

1

комбинированный урок

Способы раскрытия внутреннего мира лирического героя (героя-рассказчика, автора) в стихотворных текстах: посредством изображения окружающего мира

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулироватьи удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 110-117 читать (хр)

2 неделя апреля


111

А.Пушкин Сказка о царе Салтане…»

1

комбинированный урок

Способы раскрытия внутреннего мира лирического героя (героя-рассказчика, автора) в стихотворных текстах: посредством изображения окружающего мира

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулироватьи удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 118 ответить на вопросы(хр)

2 неделя апреля


112

Обобщение по теме: «Как рождается герой»

1

комбинированный урок

уметь применять полученные знания на практике

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


2 неделя апреля


113

Сравнение прошлого и настоящего в жизни людей. Репродукция картины Б. Кустодиева «Масленница»

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

составить рассказ по картине

2 неделя апреля


114

Изображение окружающего мира в рассказе. Ю. Коваль «Под соснами»

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 120-123 читать (хр)

3 неделя апреля


115

Сравниваем прошлое и настоящее. Константин Паустовский "Растрёпанный воробей"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с147-150 читать

3 неделя апреля


116

Характеристика героя. Константин Паустовский "Растрёпанный воробей"

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулироватьи удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 150-153 пересказ

3 неделя апреля


117

Особенности характеров и мира чувств.К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

153-156 читать

3 неделя апреля


118

Составление плана по рассказу. К. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 150-157 пересказ

4 неделя апреля


119

Иллюстрации Владимира Боровиковского, Зинаиды Серебряковой

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

составить рассказ по картине

4 неделя апреля


120

Александр Пушкин "Цветок"

1

комбинированный урок

Способы раскрытия внутреннего мира лирического героя (героя-рассказчика, автора) в стихотворных текстах: посредством изображения окружающего мира

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 159 выразительно читать

4 неделя апреля


121

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Телеграмма". Характеры героев.

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 160-165 читать

4 неделя апреля


122

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Телеграмма". Сравнительный анализ героев.

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 165 ответить на вопросы

1 неделя мая


123

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Дорога к отцу". Характеры героев, сравнительный анализ

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 166-168 пересказ

1 неделя мая


124

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Вот и приехали". Характеры героев, сравнительный анализ

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 168-173 читать

1 неделя мая


125

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Одни в лесной сторожке". Характеры героев в развитии

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 173-175 читать

1 неделя мая


126

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Одни в лесной сторожке". Характеры героев в развитии

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 175-178 читать

2 неделя мая


127

Аркадий Гайдар "Чук и Гек": отрывок " Вот оно- счастье!." Видение ситуации в рассказе с точки зрения разных героев

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

с 179-183 читать

2 неделя мая


128

А. Гайдар «Чук

и Гек» Иллюстрация Константина Юона «Весенний солнечный день

1

комбинированный урок

Дальнейшее формирование умения рассматривать репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

составить рассказ по картине.

2 неделя мая


129

К.Паустовский «Стальное колечко». Видение ситуации в рассказе с точки зрения разных героев

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 126-129 ответить на вопросы (хр)

2 неделя мая


130

К.Паустовский «Стальное колечко». Характеры героев в развитии

1

комбинированный урок

Способы выражения авторской оценки в рассказе: портрет героя, характеристика действий героя, авторские комментарии

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

стр 130-136 читать (хр)

3 неделя мая


131

Проверочная работа по литературному чтению за 2 полугодие

1

урок контроля и оценки знаний

применить полученные знания на практике

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР


3 неделя мая


132

Обобщение по теме "Сравниваем прошлое и настоящее"

1

комбинированный урок

применить полученные знания на практике

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

ПК,СД, ЭОР

повторить пройдённый материал

3 неделя мая


133

Итоговая контрольная работа по чтению

1

урок контроля и оценки знаний

применить полученные знания на практике

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР

подготовить сообщение

3 неделя мая


134

Круглый стол «Значение литературы в жизни каждого из нас»

1

урок контроля и оценки знаний

применить полученные знания на практике

Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

текущий

ПК,СД, ЭОР


4 неделя мая


135

Итоговое заседание клуба «Ключ и заря»

1

Овладение новыми умениями.

применить полученные знания на практике

Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

текущий

ПК,СД, ЭОР

Дописать письмо

4 неделя мая


136

Обобщающий урок

1

Овладение новыми умениями.

применить полученные знания на практике

Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

текущий

ПК,СД, ЭОР


4 неделя мая






 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал