7


  • Учителю
  • Тематическое планирование уроков по математике 2 класс Школа 2100

Тематическое планирование уроков по математике 2 класс Школа 2100

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование уроков математики

Условные обозначения типов урока.

ОНЗ - урок открытия новых знаний

РУ - урок развития умений

ПР- урок - практическая работа

ОУ - обобщающий урок

УК - урок контроляТема урока

Тип урока

Предполагаемая домашняя работа

Характеристика деятельности учащихся

Виды деятельности

Развитие универсальных учебных действий

Необходимый уровень

Повышенный уровень

1.ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ПЕРВОМ КЛАССЕ (7 часов)









1

Действия сложения и вычитания. Урок - игра

ОНЗ

№6,с.3

Повторение:

- понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

- знание таблицы сложения и соответствующих ей

случаев вычитания в пределах 10 до уровня автоматизированного навыка.

Уметь

-соотносить текст задачи со схемой;

- оформлять запись

решения задачи;

- выполнять арифметические операции сложения и

вычитания с именованными числами;

- измерять при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;

- строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20;

- выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе понятия «разрядные слагаемые»;

- узнавать и называть изучаемые геометрические

фигуры.

обобщение:

моделировать изученные

натуральные числа.

Новое:

Учиться

-рассматривать действия сложения и вычитания как обратные действия;

-решать задачи и уравнения через взаимно обратные действия;

-пользоваться понятиями высказывание, истинное, ложное;

Закреплять

-табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;

- выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

- находить значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.

- читать и записывать именованные числа (длина, масса, объём)

- читать и записывать информацию в таблицу (не более 3-х строк и 3столбцов)

- решать уравнения изученных видов.

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры

- определять длину отрезка.

-решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий,

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание.

Новое:

-находить число пар на множестве из 3-5 элементов;

-различать истинные и ложные высказывания (неравенства),

Личностные

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.





Познавательные

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным

заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок;

нок, схему.





Коммуникативные

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие

при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.





Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

(составлении плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;





2

Сложение и вычитание чисел. Решение простых и составных задач. Урок - викторина.

РУ

№3,с.5



3

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток. Математический диктант (М.д.)

РУ

№7,с.7, №5, с.6



4

Сложение и вычитание чисел. Табличные случая сложения и вычитания в пределах 20.

РУ

№4, с.8, №8,с.9



5

Сложение и вычитание чисел. Решение уравнений, задач с опорой на схему.

РУ

№5,с.10, №7,с.11



6

Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание чисел»

УК





7

Работа над ошибками

РУ



2. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20 (28ч)









8

Высказывания. Знакомство с понятиями истинное и ложное высказывание. Урок - исследование

ОНЗ

№4 (б)с.13



9

Высказывания. Выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания.

РУ ПР

№4, 6 (б), 8 с.15



10

Входная контрольная работа

УК





11

Анализ работы. Работа над ошибками.

РУ





12

Высказывания истинные и ложные. Решение простых и составных задач.

РУ

№4, 5,с.16, №8 с.17



13

Высказывания. Решение уравнений - нахождение неизвестного числа через выполнение обратного действия.

РУ

№8с.19



14

Выражения с переменной. Чтение, запись.

ОНЗ

№5с.20,№7с.21

Новое:

Учиться пользоваться понятиями переменная, значение переменной;

-решать задачи на разностное сравнение;

Уметь:

выделять высказывание;

использовать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;

-решать задачи изученных видов;

-распознавать изученные геометрические фигуры;

-решать уравнения с неизвестным целым или частью.

-находить число пар на множестве из 3-5 элементов;





15

Выражения с переменной. Поиск значения выражений с одной переменной. М.д.№2

ОНЗ

№3,5 с.22-23



16

Уравнения. Нахождение неизвестного слагаемого

ОНЗ

№4,5 (б), 7 с.24 с.25



17

Уравнения. Нахождение неизвестного уменьшаемого

ОНЗ

№5 (б), 6,7 с.27



18

Уравнения. Нахождение неизвестного вычитаемого

ОНЗ



№3 (3ст), 5 (б), 6 (1 ст.) с.28-29



19

Порядок действий в выражении. Знакомство с понятием «скобки». Чтение и запись выражений со скобками.

ОНЗ

№ 5,6,8 с.31-32

Учиться

- решать уравнения, проверять решения;

-формировать представление о рационализации вычислений;

-решать задачи несколькими способами;

-читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

Находить значение выражений в 2 действия.

Выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения является двузначное число второго десятка, на основе знания табличных случаев.

Решать арифметические лабиринты.

Читать числовые выражения в 2 действия.



20

Порядок действий в выражении. Выражения со скобками и без скобок. Решение текстовых задач.

ОНЗ

РУ

№6(а), 7 с. 33



21

Сочетательное свойство сложения

ОНЗ

№5,6(а) с.35



22

Группировка слагаемых

ОНЗ

№6, 5 (а), с.37, №4 (2-й ст.) с.36



23

Вычитание суммы из числа М.д.№3

ОНЗ

№6,7с.39

Учиться

- Формулировать правила вычитания

суммы из числа; числа из суммы; использовании переместительного и сочетательного свойств сложения;

- развивать вычислительные умения и формировать навыки;

Закреплять

Формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил;

-умение решать задачи изученных видов;

-знания об изученных геометрических фигурах;

Находить значение выражений в 2 действия.



Читать числовые выражения в 2 действия.



Выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через

разряд», на основе знания табличных случаев;



Решать арифметические лабиринты







24

Переместительное и сочетательное свойства

ОНЗ

№ 7(б) с.41



25

Вычитание числа из суммы.

ОНЗ

№6,5 с.43



26

Сложение и вычитание чисел. Рациональные вычисления на основе изучаемых правил.

РУ

№5,8,9 с.44-45



27

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

УК





28

Анализ работы. Работа над ошибками.

РУ





29

Плоские и объёмные фигуры. Урок - проект

ОНЗ

ПР

№4б,4в,5,с.47

- Начать формировать представления о плоскости, геометрических фигурах как о части плоскости;



Учиться:

- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

- определять острые и тупые углы;



Закреплять:

- умение классифицировать геометрические фигуры по различным основаниям;



Находить значение выражений в 2 действия.



Читать числовые выражения в 2 действия.



Выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через

разряд», на основе знания табличных случаев;



Решать арифметические лабиринты





30

Плоскость. Классификация геометрических фигур по различным основаниям.

ОНЗ ПР

№2,3,6 с.48-49



31

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Урок - проект

ОНЗ

РУ

№3,4 с.50



32

Острые и тупые углы. Нахождение острых и тупых углов с помощью модели прямого угла.

ОНЗ

ПР

№5,6, 7 с.53



33

Плоские и объёмные фигуры. Плоские геометрические фигуры - часть плоскости.

М.д.№4

РУ

№4, 7б,8 с.55



34

Контрольная работа за 1 четверть.

УК





35

Анализ работы. Работа над ошибками.

РУ



3.ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (5ч).









36

Числа от 20 до 100. Чтение и запись двузначных чисел.

ОНЗ

№6 с.57

Учиться

- строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

Закреплять:

-знание нумерации двузначных чисел; построение натурального ряда, состав чисел и их строение;

-соотношение десятичной системы счисления и десятичной системы мер.

Учиться решать занимательные задачи.



Учиться решать задачи с помощью вспомогательных моделей.

Личностные

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.





Познавательные

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным

заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок;

нок, схему.





Коммуникативные

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие

при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.





Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

(составлении плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;





37

Числа от 1 до 100. Сравнение двузначных чисел.

РУ

№6,7 с.59



38

Числа от 1 до 100. Построение отрезков натурального ряда чисел в пределах 100

РУ

№ 6,7 с.60-61



39

Метр как модель числа 100.

ОНЗ

№ 6б, 5в, 7, 8 с.63



40

Числа от 1 до 100. Состав чисел, их сравнение.

РУ

№3,5, 6а с.64

4.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100 (34 часа)









41

Сложение и вычитание двузначных чисел. Устные способы сложения

ОНЗ

№7, 5(2 ст.) с.66-67

Учиться:

-складывать и вычитать числа в пределах 100;



Закреплять:

- умение измерять отрезки заданной длины;

- выполнять действия с именованными числами;

- умение решать уравнения изученных видов на основе знания взаимосвязи

компонент;



-умение решать текстовые задачи;



- находить сумму длин всех сторон;



- соотносить текст задачи со схемой, схематическим

рисунком, краткой записью;



- измерять и строить при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;



- чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;



- выполнять операции сложения и вычитания с двузначными числами на основе понятия «разрядные слагаемые»;



- выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения

является двузначное число второго десятка, на основе знания табличных случаев;



- выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через

разряд», на основе знания табличных случаев;



- складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов;



- узнавать и называть изучаемые геометрические

фигуры.

Учиться решать занимательные задачи.



Учиться решать задачи с помощью вспомогательных моделей;

Создавать к тексту задачи вспомогательные модели в виде схемы, схематического рисунка, краткой

записи;



Иметь представление о решении комбинаторной задачи на перестановку перестановку трёх объектов без повторения;



- иметь представление о решении комбинаторной задачи на установление числа пар, составленных из элементов двух предметных множеств;



- иметь представление о решении логических задач на основе таблиц истинности-ложности;



- иметь представление о решении занимательных

задач на перекладывание палочек и прохождении

математических лабиринтов;



- давать ответ на вопрос задачи на основе оценки информации, заданной с помощью отрезков (прообраза линейной диаграммы).





42

Сложение и вычитание двузначных чисел. Устные способы вычитания двузначных чисел.

ОНЗ

№3,5 (2-й ст.) с.69



43

Сложение и вычитание круглых чисел путём сложения и вычитания числа содержащихся в них десятков.

ОНЗ

№7,4,5 с.71



44

Сложение и вычитание двузначных чисел. Взаимообратные действия сложение и вычитание для проверки вычислений.

ОНЗ

№4, 9 с.73



45

Сложение и вычитание двузначных чисел. Нумерация двузначных чисел

ОНЗ

№4 (2-й ст.), 9, с.74-75



46

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

ОНЗ

№5б, 6, 7, 8 с.77



47

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Решение текстовых задач

ОНЗ

№3, 6, 7б, 8 с. 78-79



48

Сложение и вычитание чисел. Приём устного счёта, когда результатом действия сложения является круглое число М. д. №5

ОНЗ

№5,7 (3-й ст.) с.3



49

Сложение и вычитание чисел. Нумерация двузначных чисел

ОНЗ

№1,6,7 с.4-5



50

Периметр. Нахождение периметра заданных фигур

ОНЗ ПР

№4,5,7 с.6-7



51

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик. Приёмы сложения и вычитания вида: 72+18, 90-18

РУ

№5 с.9



52

Сложение и вычитание чисел. Урок повторения и закрепления

ПР

№ 5,6,7 с.11



53

Сложение и вычитание чисел. Устные приёмы вычислений вида: 27+7.

ОНЗ

ПР

№4,5 с. 12- 13



54

Решение задач. Задачи с альтернативным условием и особенностями их решения.

ОНЗ

№4,5, 6,7 с.15



55

Сложение и вычитание чисел Устные приёмы вычислений случаев вида: 33-7.

ОНЗ

РУ

№6б,8 с.17



56

Сложение и вычитание чисел. Урок повторения и закрепления. Решение текстовых задач. М. д. № 6

ОНЗ

РУ

№ 3, 4б,8 с. 18-19



57

Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел»

УК





58

Анализ работы. Работа над ошибками.

РУ





59

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик. Письменные приёмы слож. и вычитания вида: 26+18, 44-18

ОНЗ

№5, 6, 8 с. 21



60

Сложение и вычитание чисел. Решение текстовых задач

ОНЗ

РУ

№3 (2-й ст.) 4,6 с. 22



61

Сложение и вычитание чисел. Урок повторения и закрепления

ОНЗ

РУ

№5а, 7 с.24- 25



62

Сложение и вычитание чисел. Устные и письменные приёмы вычислений

ОУ

№ 2,3, 6б с. 26



63

Контрольная работа за 2 четверть

УК





64

Анализ работы. Работа над ошибками.

РУ





65

Сложение и вычитание чисел. Нахождение суммы одинаковых слагаемых М. д. № 7

ОУ

№6,8 с.28- 29



66

Сложение и вычитание чисел. Сравнение однородных величин с одинаковыми мерками.

ОУ

№ 2 (2-й ст.), 3,8 с.30-31



67

Сложение и вычитание чисел. Замена вычитаемого удобным круглым числом в целях быстроты вычислений

ОНЗ



№ 6, 7б,9 с.33



68

Сложение и вычитание чисел. Замена одного из слагаемых удобным круглым числом в целях быстроты вычислений

ОНЗ



№7а,8 с.35



69

Сложение и вычитание чисел. Чтение графических моделей к задачам.

ОУ

№3, 4,6 с. 36- 37



70

Знакомство с понятием площадь фигуры. Сравнение площадей.

ОУ

ОНЗ

№ 5а,8 с. 38- 39



71

Площадь фигур. Сравнение площадей, измерение площадей

ОУ

ОНЗ

№ 5, 6, 7 с. 41



72

Единицы площади. Квадратный сантиметр (единичный квадрат) - мера площади

ОНЗ

ОУ

№ 3,4 с.42



73

Единицы площади. Квадратный дециметр - мера площади.

ОНЗ

ОУ

№ 3, 5 с. 45



74

Сложение и вычитание чисел. Решение текстовых задач. Пропедевтика действия умножения (сумма одинаковых слагаемых).

ОУ

№ 5б,7 с.46

5.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (57 ЧАСОВ)









75

Умножение. Знакомство с понятием умножение, смысл действия умножения.

ОНЗ

№7 с.49

Использовать для решения различных задач-

понятия «задача»,«уравнение», «известные данные»,

«неизвестные данные», «площадь», «периметр»;





- знание таблицы сложения и соответствующих ей

случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;





- знание таблицы умножения и соответствующих ей

случаев деления;





- знание формул площади и периметра прямоугольника





Использовать умения:





- строить отрезок натурального ряда в пределах 100;





- соотносить текст задачи со схемой, схематическим

рисунком, краткой записью;

- оформлять запись решения задачи;

- определять в уравнении (на сложение и вычитание)

неизвестное число на основе знания взаимосвязи

компонент;





- определять в уравнении (на умножение и деление)

неизвестное число на основе знания таблицы умножения (подбором);





- выполнять арифметические операции сложения и

вычитания с именованными числами;





- выполнять арифметические операции умножения

и деления с именованными числами;





- измерять при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;





- строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

- чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;





- складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов;





- находить значения выражений, воспроизводящих

изученные табличные случаи умножения и деления;

- узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

Использовать для решения различных задач-

понятия «задача»,«уравнение», «известные данные»,

«неизвестные данные», «площадь», «периметр»;





- знание таблицы сложения и соответствующих ей

случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;





- знание таблицы умножения и соответствующих ей

случаев деления;





- знание формул площади и периметра прямоугольника





Использовать умения:

- строить отрезок натурального ряда в пределах 100;





- соотносить текст задачи со схемой, схематическим

рисунком, краткой записью;

- оформлять запись решения задачи;

- определять в уравнении (на сложение и вычитание)

неизвестное число на основе знания взаимосвязи

компонент;





- определять в уравнении (на умножение и деление)

неизвестное число на основе знания таблицы умножения (подбором);





- выполнять арифметические операции сложения и

вычитания с именованными числами;





- выполнять арифметические операции умножения

и деления с именованными числами;

- измерять при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;

- строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

- чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

- складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов;

- находить значения выражений, воспроизводящих

изученные табличные случаи умножения и деления;- узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

- создавать к тексту задачи вспомогательные модели

в виде схемы, схематического рисунка, краткой записи;



- иметь представление о решении комбинаторной задачи на перестановку трёх объектов без повторения;



- иметь представление о решении комбинаторной задачи на установление числа пар, составленных из

элементов двух предметных множеств;



- иметь представление о решении логических задач

на основе таблиц истинности-ложности;



- иметь представление о решении занимательных задач на перекладывание палочек, прохождении математических лабиринтов и разрезание и составление фигур;



- давать ответ на вопрос задачи на основе оценки ин

формации, заданной с помощью отрезков (прообраза линейной диаграммы).





- создавать к тексту задачи вспомогательные модели

в виде схемы, схематического рисунка, краткой записи;



- иметь представление о решении комбинаторной задачи на перестановку трёх объектов без повторения;



- иметь представление о решении комбинаторной задачи на установление числа пар, составленных из

элементов двух предметных множеств;



- иметь представление о решении логических задач

на основе таблиц истинности-ложности;



- иметь представление о решении занимательных задач на перекладывание палочек, прохождении математических лабиринтов и разрезание и составление фигур;



- давать ответ на вопрос задачи на основе оценки ин

формации, заданной с помощью отрезков (прообраза линейной диаграммы).

Личностные

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Познавательные

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей, формул;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему, формулу;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде

рисунков, схематических рисунков, схем, формул, работая в группе.

Коммуникативные

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного урока;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и

интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов общей и индивидуальной работы.





76

Умножение. Запись и чтение произведений

ОНЗ

№ 2, 6б, 7 с.51



77

Множитель, произведение. Название компонентов и результата действия умножения.

М.д. № 8

ОНЗ

№ 4, 6, 7 с.52-53



78

Переместительное свойство умножения

ОНЗ

№ 6,7, 8 с. 55



79

Умножение с нулём и единицей

ОНЗ

№4б, 5б с. 56-57



80

Умножение числа 2. Составление таблицы умножения числа 2 и на 2. Решение текстовых задач.

ОНЗ

№ 5,6б, 8 с.58-59



81

Умножение числа 2. Таблица умножения числа 2 и на 2

РУ

№5, 6а, 8 с.60-61



82

Деление. Знакомство с понятием деление. Связь умножения и деления

ОНЗ

№6,7 с.63



83

Умножение и деление чисел

УО

№ 3б, 5, 6, 8, с.64-65



84

Чётные и нечётные числа

ОНЗ

№ 6,7,8 с. 67



85

Делимое, делитель, частное. Название компонентов и результата действия деления

М.д. № 9

ОНЗ

№ 2, 3, 6в, 7, с. 69



86

Таблица умножения и деления на 3

ОНЗ

№ 4,5, 7,9 с.71



87

Порядок действий в выражении без скобок, где есть действия умножения и деления

ОНЗ

№ 5б, 6, 8 с.72-73



88

Порядок действий в выражении с действиями сложения и умножения

ОНЗ

№ 5б, 6б, с.75



89

Таблица умножения и деления на 4

ОНЗ

№ 3, 5б, 7 с.77



90

Площадь прямоугольника. Урок - исследование.

УО

№ 5б,6 с.79



91

Площадь прямоугольника, его длина и ширина

УО

№ 4, 6б,7 с.2-3



92

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел на 2-4, решение текстовых задач»

УК





93

Анализ работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 5

РУ

ОНЗ

№ 5,7,8 с. 4-5



94

Периметр квадрата и прямоугольника М.д. № 10

УО

№4,7 с.7



95

Умножение и деление чисел. Закрепление и повторение изученной таблицы умножения и деления

УО

№ 3,5,8 с.9



96

Деление с нулём и единицей

ОНЗ

№ 6, 7 с.11



97

Цена, количество, стоимость. Понятие цена и стоимость товара. Установление их связи

ОНЗ

№ 4, 7 с.13



98

Умножение и деление чисел. Решение текстовых задач. Урок - викторина

РУ





99

Таблица умножения и деления на 6

ОНЗ

№ 4, 7, 9 с.16-17



100

Делимое, делитель, частное. Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления

ОНЗ



№ 4, 6, 8 с.18-19



101

Умножение и деление чисел. Решение текстовых задач. Работа с таблицами, схемами

РУ





102

Уравнения. Алгоритм поиска решения уравнения с неизвестным множителем.

М.д. № 11

ОНЗ

№ 7 с.22



103

Уравнения. Алгоритм поиска и проверки решения уравнения с неизвестным делимым

ОНЗ

№ 5, 7 с.25



104

Уравнения. Алгоритм поиска и проверки решения уравнения с неизвестным делителем

ОНЗ

№ 8 с.27



105

Таблица умножения и деления на 7

ОНЗ

№ 4, 6а, 8 с.28



106

Контрольная работа за 3 четверть.

УК







Анализ работы. Работа над ошибками. Умножение и деление чисел. Взаимосвязь компонентов и результата действия деления

РУ

№6,7 с.31



107

Время. Единица времени - час. Решение текстовых задач.

ОНЗ

№ 7 с.33



108

Решение задач с помощь таблицы: цена, количество, стоимость.

РУ

№6 с.35



109

Окружность. Введение понятия окружность как особый вид замкнутой кривой линии.

ОНЗ

№ 6 с.37



110

Круг. Введение понятия круг как часть плоскости, ограниченная окружностью. М.д. № 12

ОНЗ

ПР

№ 7 с.39



111

Увеличить в… Уменьшить в … - новые отношения на множестве натуральных чисел

ОНЗ

№ 6,9 с.41



112

Увеличить в… уменьшить в… Действия умножения и деления - взаимно обратные действия



№7 с.43



113

Таблица умножения и деления на 8 и 9

ОНЗ

№ 3, 4б, 8 с.45



114

Больше в … Меньше в … Новые формулировки для отношений между величинами в текстовых задачах.

ОНЗ

№ 5, 7 с. 47



115

Решение задач на увеличение числа в несколько раз

РУ

№ 5 (3ст.) с.48



116

Решение задач с косвенными вопросами. Работа с таблицами, схемами

РУ

№ 5в , с.51



117

Решение задач. Цена, количество, стоимость

РУ

№ 6 с. 53



118

Во сколько раз (больше, меньше). Выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми выражениями

М.д. № 13

ОНЗ

№ 4 в, с.55



119

Арифметические действия над числами. Порядок действия в выражениях.

РУ

№ 8 с.57



120

Арифметические действия над числами. Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

РУ

№ 5 с.59



121

Контрольная работа по теме: «Решение задач больше в.., меньше в..»

УК





122

Работа над ошибками

РУ





123

Арифметические действия над числами. Задачи на нахождение площади.

РУ





124

Умножение и деление на 10

ОНЗ

№ 8 в с. 63



125

Арифметические действия над числами. Соотношение между единицами площади.

ОНЗ

№6 с.65



126

Алгоритм. Блок-схема

ОНЗ

№3,6 с.67



127

Алгоритмы с условием.

ОНЗ

№ 7, 8 с.69



128

Арифметические действия над числами. Выполнение вычислений по алгоритмам М.д.№13

РУ

№6 с. 71



129

Контрольная работа за 4 четверть

УК





130

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами. Выполнение вычислений по заданным блок- схемам.

РУ

№ 7 с. 73

6. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ. (6 часов)









131

Повторение изученного. Числа от 1 до 100. Истинные и ложные высказывания. Действия над числами

ОУ



Использовать для решения различных задач

- названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20

(на уровне навыка);

- названия и обозначения операций умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);

- правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- единицы измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм, литр.

Умения:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...»,

«уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих два-три действия (со скобками и без скобок);

- решать уравнения вида а ± х = b;

х - а = b;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок

данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник,

шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из

множества прямоугольников - квадраты;

- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).



Использовать для решения различных задач знания:

- формулы периметра квадрата и прямоугольника;

- единицы измерения площади: 1 см2, 1 дм2.

Умения:

- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

- решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b; а • х = b;

а : х = b; х : а = b;

- находить значения выражений вида а ± 5; 4 - а; а : 2; а • 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

- решать задачи в два-три действия;

- находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

- находить периметр и площадь прямоугольника

(квадрата) с помощью соответствующих формул;

- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар,

пирамиду;

- записывать в таблицу данные, содержащиеся в

тексте;

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

- заполнять магические квадраты размером 3х3;

- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

- находить число пар на множестве из трёх-пяти элементов (число сочетаний по 2);

- находить число пар, один элемент которых принад-

лежит одному множеству, а другой второму множеству;

- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

- уметь объяснить, как получен результат заданного

математического фокуса.

Личностные

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Познавательные

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей, формул;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить изученные учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему, формулу;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, формул, работая в группе.

Коммуникативные

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными

алгоритмами или понятиями;

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного урока;

- оценивать свой вклад в общую работу; - выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов общей и индивидуальной работы.



132

ПА. Годовая (итоговая) контрольная работа.

УК





133

Работа над ошибками. Повторение изученного. Величины и геометрические фигуры. Решение уравнений. Алгоритм, блок - схема

РУ





134

Повторение изученного. Порядок действия в выражения. Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз

ОУ





135

</<font face="Times New Roman, serif">Повторение изученного. Составные задачи с величинами. Работа с таблицами, схемами, графиками и диаграммами

ОУ





136

Повторение изученного. Занимательные задачи. Заключительный урок -игра «Весёлая математика»

ОУ









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал