Рабочие программы по 'Изобразительному искусству'

Пояснительная записка

1.Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Программа предполагает цело­стный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гу­манной педагогики.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную гра­мотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценно­стных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на фор­мирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информа­ционном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реа­лизации выбранного жизненного пути.

2. Адресат

Рабочая учебная программа предназначена для общеобразовательных учреждений, разработана для общеобразовательного 4 класса МОУ Вербилковской СОШ

3. Соответствие

Государственному

образовательному стандарту

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», созданной под руководством народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, утверждённой МО РФ (Москва, 2011г.) и в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

4. Цели программы

• Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения ИЗО, выраже­нию в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессио­нального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, много­национальной культуре.

5. Задачи программы

• Приобретение знаний основ художественной грамотности;

• овладение способами использования приобретенных знаний и умений;

• освоение компетенций: ценностно-смысловая, ценностно-ориентационная, рефлексивная, коммуникативная, личностное саморазвитие.

6. Объём и сроки изучения

В настоящем тематическом плане реализуется модифицированная программа «Искусство вокруг нас», Б. М. Неменский, В году 34 часа. - 1 час в неделю.

7. Планируемые результаты обучения

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах чет­вероклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство во­круг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на­блюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусст­вом, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и ра­боту одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

• Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универ­сальных способностей четвероклассников, проявляющихся в познавательной и практиче­ской творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравни­вать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выпол­нения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного мате­риала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно­творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение ор­ганизовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы­соких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт четвероклассников в художественно- творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искус­ства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо­жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке про­изведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро­вании);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполне­ния художественно-творческих работ;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музе­ев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жиз­ни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

8. Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО КУРСУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

4 КЛАСС

Четверть 1. Истоки родного искусства - 8 часов

Четверть 2. Древние города нашей земли - 7 часов

Четверть 3. Каждый народ - художник - 11 часов

Четверть 4. Искусство объединяет народы - 8 часов

9. Требования к уровню подготовки обучающихся

Ученики должны знать:

• основные виды и жанры изобразительных искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные про­изведения;

• названия наиболее крупных художественных музеев России;

• названия известных центров народных художественных ремесел России.

Ученики должны уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

• применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творче­ской деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Ученики должны быть способны решать следующие жизненные практические задачи:

• для самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений ИЗО;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев ИЗО, народного творчества и др.;

• владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

10. Виды и формы организации учебного процесса

Программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса:

• традиционный урок, обобщающий урок, урок-зачёт;

• фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины.

2. Кроссворды.

3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.

4. Тестирование.

9. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО КУРСУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

4 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование 4 КЛАСС

по предмету изобразительное искусство

( УМК Школа России Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских.)

План

Факт

№ п/п

Тема

Основные виды

учебной деятельности

Универсальные учебные действия

предметные

личностные

метапредметные

Р а з д е л 1.Истоки родного искусства (8часов)

1

Вводное занятие. Пейзаж родной земли

Участвовать в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

Знать характерные черты родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу.

Умение нарисовать пейзаж по памяти

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.

2

Пейзаж родной земли

Участвовать в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

Знать характерные черты родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу.

Умение нарисовать пейзаж по памяти

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.

3

Деревня - де-ревянный мир. Гармония жилья и природы.

Воспринимать и эстети-чески оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризо-вать значимость гармо-нии постройки с окружа-ющим ландшафтом. Объ-яснять особенности кон-струкций русской избы

Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, сво-его народа. Формиро-вание понимания осо-бой роли культуры и ис-кусства в жизни обще-ства и каждого отдель-ного человека. Форми-рование навыков кол-лективной деятельности

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

4

Деревня - де-ревянный мир. Украшение де-ревянных построек и их значение.

Воспринимать и эстети-чески оценивать красоту русского деревянного зо-дчества. Характеризовать значимость гармонии по-стройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструк-ции русской избы.

Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы в пейзаже. Изображать живописными средствами образ русской избы и других традиционных построек деревни.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных художественно-творческих задач.

5

Красота человека. Образ красоты человека. Женский портрет.

Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.

Знание традиционной наци-ональной одежды, роль го-ловного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризо-вать и эстетически оцени-вать образы в произведениях художников.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.

Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.

6

Красота человека. Мужской портрет

Приобретать представления об особенностях русского мужского образа. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма

Знать характер сельского труда. Иметь представление

о своеобразии русской при-роды, деревенской местно-сти, ее жителях, специфике их труда. Умение изобра-зить сцены труда из кресть-янской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.

7

Народные праздники.

Коллективное панно

Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников.

Знать несколько произведе-ний на темы народных праздников. Создание кол-лективного панно на тему народных праздников. Ов-ладение элементарными основами композиции. Умение использовать раз-личные приемы и способы выразительности при создании панно.

Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

8

Народные праздники.

Обобщение темы четверти.

Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание коллективного панно.

Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в обсуж-дении содержания и выразительных средств; понимать ценность ис-кусства в гармонии чело-века с окружающим ми-ром; моделировать кол-лективное панно и давать оценку итоговой работе.

Р а з д е л 2. Древние города нашей земли (7 часов)

1

Родной угол. Древнерусский город-крепость.

Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников, изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц из бумаги.

Знание понятия «макет»,

как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города.

Умение конструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Уметь анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.

2

Древние соборы.

Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм.

Знание особенности собор-ной архитектуры, пропор-ции соборов. Умение объяснять, почему собор является смысловым цент-ром города. Знание конст-рукции, символики частей храма, украшений храма.

Умение выполнять групп-повую работу по постройке древнего города.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Уметь анализировать образец, определять материалы, контроли-ровать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.

3

Города Русской земли. Древний город и его жители.

Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью.

Знать организацию внутреннего пространства кремля.

Уметь написать пейзаж с церковью, передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять.

Испытывать чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.

4

Древнерусские воины-защитники.

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов (князя и его дружину)

Знание, как жили князь и его люди, как одевались.

Умение изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладение навыками изображения фигуры человека.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Уметь создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами, использовать правила рисования фигуры человека.

5

Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва - города Русской земли

Участвовать в беседе о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры. Изобразить живописно или графи-чески наполненного жизнью людей древнерусского города

Знать основные структурные части города. Знать старинные русские города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.

Уметь отличать эти города Участвовать в коллектив-ной работе по созданию макета древнего города с его жителями.

Испытывать эстетические чувства, развивать в себе художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазию.

Искать нужную информацию, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

6

Узорочье теремов.

Познакомиться с деко-ром городских архитек-турных построек и деко-ративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Выражать в изображении праздничную нарядность , узуорочье интерьера терема.

Формировать уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом

Уметь создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.

7

Пир в теремных палатах. (Обобщение темы).

Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира.

Знать картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябуш-кина). Уметь создавать многофигурные компози-ции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в обсуж-дении содержания и вы-разительных средств; по-нимать ценность искус-ства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллек-тивное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь находить справочно- информа-ционный материал по теме

Р а з д е л 3. Каждый народ - художник (11 часов)

1

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Беседа о многообразии представлений народов мира о красоте. Знаком-ство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка

Обрести знания о необыч-ной художественной куль-туре Японии, особенности легких конструкций, по-строек в Японии.Уметь изображать природу через детали. Приобретать новые умения в работе с вырази-тельными средствами худо-жественных материалов.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Понимать особенности изображения, украше-ния и постройки в искусстве Японии.

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

2

Страна восходящего солнца. Изображение японок в национальной одежде.

Познакомиться с традиционными представлениями о красоте японской и русской женщинами. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме.

Уметь создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Приобрести новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные и композиционные навыки .

Воспринимать ува-жительно культуру и искусство других наро-дов. Формирование эс-тетических потребнос-тей в общении с искус-ством, потребности в самостоятельной прак-тической деятельности.

Приобрести новые конструктивные и композиционные навыки. Освоить новые эстетические представления о поэтической красоте мира

3-4

Народы гор и степей.

Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в степи и горах.

Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов

Умение осуществлять поиск информации, ис-пользуя материалы учеб-ника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учеб-ных практических работ.

5

Города в пустыне.

Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблю-дать связь архитектур-ных построек с особен-ностями природы и при-родных материалов. Вы-полнение аппликации.

Знание особенностей архитектуры среднеазиат-ского города Умение вы-полнить объёмную аппли-кацию среднеазиатского города. Овладевать навы-ками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.

Умение осуществлять поиск информации, ис-пользуя материалы учеб-ника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учеб-ных практических работ.

6

Древняя Эллада.

Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.

Знание искусства Древней Греции, архитектуры Ак-рополя. Умение характе-ризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.

Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.

Умение рационально строить свою творческую деятельность, стремиться к освоению новых знаний и умений.

7-8

Древняя Эллада. Древнегреческие праздники

Беседа о конструктив-ности в греческом пони-мании красоты мира. Красота построения че-ловеческого тела-«архи-тектура» тела, воспетая греками.

Знание искусства древне-греческой вазописи, знание скульпторов, изображаю-щих богов. Уметь изобра-зить олимпийских спорт-сменов и участников празд-ничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.

Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздников; овладение умением вести диалог при составлении плана работы над панно.

9-10

Европейские города Средневековья. Портрет средневекового жителя.

Беседа об образе готических городов средневековой Европы: величие и устремлён-ность вверх готического храма, готические витра-жи и впечатление от них, портал храма, ратуша, центральная площадь. Создавать коллективное панно.

Беседа о средневековых готических костюмах, их вертикальных линиях, удлиненных пропорции-ях, о единстве форм кос-тюма и архитектуры, об-щее в их конструкции и украшениях.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Знание сословий разделе-ния людей, средневековых готических костюмов (вер-тикальные линии, удлинен-ные пропорции). Иметь представление о традици-онной европейской одежде средневековья. Развитие навыков изображения человека.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллек-тивной творческой деятельности при выпол-нении панно. Умение рационально организо-вывать рабочее место.

11

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.

Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столе-тия). Умение отличать образы городов, анализи-ровать эти отличия.

Формирование уважи-тельного отношения к культуре и искусству других народов. Фор-мирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни об-щества и каждого от-дельного человека.

Участвовать в обсуж-дении содержания и вы-разительных средств; по-нимать ценность искус-ства в гармонии чело-века с окружающим ми-ром. Уметь находить справочно-информа-ционный материал по теме и пользоваться им.

Р а з д е л 4. Искусство объединяет народы (8 часов)

1-2

Материнство

Познакомиться с произ-ведениями искусства, выражающими красоту материнства.Наблюдать и анализировать вырази-тельные средства произ-ведений. Изобразить образ матери и дитя.

Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать

и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение выражать свое отношение к произве-дению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содер-жания и выразительных средств. Умение давать оценку своей работе по заданным критериям.

3

Мудрость старости.

Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека

Знание художников, изо-бражающих пожилых лю-дей. Знание, что красота - это эстетическая и духовная категория. Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедуш-ку. Развивать навыки вос-приятия произведения искусства.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников

4

Сопереживание

Рассказать, что искус-ство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знаком-ство с полотнами рус-ских и европейских ху-дожников. Изобразить в самостоятельной твор-ческой работе драма-тический сюжет.

Знание, художников и полотен Раскрывающих тему сопереживания.

Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетом

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников

5

Герои-защитники.

Беседовать о героях-за-щитниках. Анализиро-вать памятники героям-защитникам.Приобретать собственный опыт в со-здании героического об-раза. Выполнение памят-ника героям войны в графике.

Знание героев п.Шимск. Знание памятников героям Отечества.

Умение выполнить памятник в графике.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей. Умение выражать свое отноше-ние к произведению изобразительного искусства.

6

Юность и надежды.

Знакомство с произведе-ниями изобразительного искусства, посвящен-ными теме детства, юно-сти, надежде. Высказы-ваться и приводить при-меры из личного опыта. Изобразить мечту о сча-стье, подвиге, путешест-вии.

Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников.

Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.

7

Искусство народов мира. Обобщение темы.

Обобщить знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры разных народов.

Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художни-ков. Уметь выполнить коллективный коллаж,

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Участвовать в обсужде-нии содержания и выра-зительных средств; по-нимать ценность искус-ства в гармонии челове-ка с окружающим ми-ром.

8

Каждый народ - художник. Обобщение темы учебного года. Итоговая выставка работ.

Творческие отчёты. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

Создавать отчёт или сообщение по выбранной теме.

Уважительно относиться к другому мнению. Высказыванию.

Умение давать оценку своей работе и работам одноклассников по заданным критериям.

34 ч.

Библиографический список

1. Учебник Б. М.Неменский « Изобразительное искусство». - М.: «Просвещение», 2014

2 М.А.Давыдова «Поурочные разработки по изобразительному искусству 4 класс» - Москва «ВАКО» 2014

3 Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» - 4 класс / авторы Л.А.Неменская - М.; «Просвещение», 2014