Конспект урока русского языка на тему 'Развитие умения находить в предложении грамматическую основу' (2 класс)

Конспект урока по русскому языку для 2 класса

Тема: Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

Тип урока: урок изучения нового материала.

УМК «Школа 2100».

Цель урока: формирование первоначального представления о понятиях: грамматическая основа, подлежащее, сказуемое.

Задачи:

1. ввести понятия: главные члены предложения, грамматическая основа, подлежащее, сказуемое;

2. учить взаимодействовать, договариваться о совместной работе, проводить самооценку и взаимооценку;

3. формировать бережное отношение к родному языку.

Оборудование: учебник, карточки с текстом

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Организация класса на работу

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Садятся за парты.

2

Минутка чистописания

Откройте тетради. Запишите дату, классная работа. Какие орфограммы вам встретились?

Девятнадцатое ноября.

Классная работа.

- Посмотрите на доску.

- Какую букву мы будем сегодня писать? Что вы о ней знаете?

- Пропишите букву и соединения. Подчеркните те, которые соответствуют образцу.

Объясняют правописание слов

Анализируют написание буквы и соединение её с другими буквами

Девятнадцатое - девять, девять на дцать, ноября - ноябрь; классная работа - словарные слова.

л лл - обозначает звуки [л], [л^,], непарный звонкий согласный; верхнее (ло, ли, лы) и нижнее соединения (ля, мл, ил)

3

Актуализация знаний.

- Вспомните слова с буквой «л» с непроверяемым написанием.

- Составьте предложение со словом улица.

- Сравните предложения: Мы шли по широкой улице. Улица привела нас к драматическому театру.

Учитель наблюдал за работой детей. Даша и Марина спросили совета у учителя.

Составляют предложения.

Сравнивают предложения.

Улица, яблоко, учитель, мальчик

Вариант ответа: в первом предложении действуем мы, во втором - действующим лицом является улица.

Аналогичная работа

4

Постановка учебной задачи.

- О ком говорится в первом предложении?

- Уберите слово «учитель» из предложения. Понятен смысл предложения?

- Теперь уберите слово «наблюдал». Что опять произошло?

- Как бы вы назвали слова, без которых не понятен смысл предложения?

- Ребята, один из вариантов - верный. Такие слова действительно называются главными, а точнее - главными членами предложения.

- Почему добавляют слова «членами предложения»?

- Сформулируйте тему урока.

Анализируют полученные предложения

Формулируют тему урока

Выслушать все варианты детей

На доске записывается тема урока

5

Изучение нового материала.

- Перед вами лежит текст.

Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи. Резкий ветер гулял по лесу. Озябли берёзки и рябинки. Холод загнал в норки зверьков. Мелкие пташки спрятались в гнёздышки.

- Прочитайте первое предложение.

- О чём говорится в предложении?

Мы нашли первое главное слово. В русском языке его называют - подлежащее и подчеркивают, как вы думаете сколькими чертами? На какой вопрос отвечает подлежащее?

- Так что называется подлежащим?

- Как вы думаете, какое слово будет вторым главным членом предложения? Объясните.

- Это второе главное слово в предложении и подчеркиваем его сколькими чертами?

- В русском языке второе главное слово называется сказуемым. На какой вопрос оно отвечает?

- Так что называется сказуемым?

- Найдем главные члены во втором предложении.

- Что мы находим сначала, подлежащее или сказуемое?

- Какой вопрос надо задать, чтобы найти подлежащее?

- Как оно подчеркивается?

- Что находим дальше?

- Какой вопрос задаем?

- А от какого слова вы задали вопрос?

- Как подчеркивается сказуемое?

Для разбора последующих предложений составим алгоритм нахождения главных членов предложения или грамматической основы.

Находят главные слова

Дают формулировку.

Дают формулировку.

Составляют алгоритм.

Карточки:

Подлежащее

Кто? Что?

Сказуемое

Что делает?

Алгоритм:

- О ком или о чем говорится в предложении;

- это подлежащее, подчеркиваем одной чертой;

- что говорится о подлежащем;

- это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.

6

Первичное закрепление.

- Найдите грамматическую основу в остальных предложениях текста.

Работают в парах,

находят главные члены предложения

Фронтальная проверка

7

Вторичное закрепление.

Работа по учебнику. С. 66, упр. 88.

3 предложение - 1 вариант

4 предложение - 2 вариант

Находят грамматическую основу

Взаимопроверка

8

Итог урока.

- Как называлась сегодня тема урока. Как называются главные члены предложения?

- Приведите пример предложения, которое состоит только из грамматической основы Домашнее задание:

Д. м. - с. 35, упр.72