- Учителю
- Разработка урока литературного чтения Л.Н.Толстой Прыжок
Разработка урока литературного чтения Л.Н.Толстой Прыжок
ЗАВЯЗКА
КУЛЬМИНАЦИЯ
РАЗВЯЗКА
БЕЗРАССУДСТВО
ДОСАДА
СМЕЛОСТЬ
НЕОСТОРОЖНОСТЬ
ГЛУПОСТЬ
ГОРДОСТЬ
СТЫД
СТРАХ
СМЕЛОСТЬ МАЛЕНЬКОГО ГЕРОЯ
МАЛЬЧИК СПАСЕН
КОРАБЛЬ ВОЗВРАЩАЕТСЯ ДОМОЙ
Нравственная коллизия в рассказе Л.Н. Толстого "Прыжок"
-
Уметь выделить события, систему событий составляющих основу произведения.
-
Научить жанровые особенности рассказа (реальность происшествия).
-
Вырабатывать умение обнаруживать в тексте чувства и мотивы, которые движут поступками героев.
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого. Иллюстрации: Парусник. Обезьяна. Рисунки детей.
Деформированный текст. План. Слова. Завязка. Развязка. Кульминация.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1 группа - из детских рисунков составить диафильм.
2 группа - работа в парах (чтение по ролям).
З группа - восстановление событий.
III. Сообщение темы урока.
IV. Краткая вступительная беседа.
На иллюстрации изображен большой корабль-парусник служивший основным средством дальних морских плаваний, в то время палуба такого корабля делалась из твердых как камень пород дерева, мачты возвышались над палубой на 15-25 метров, т.е. высота 3-5 этажного дома. На мачтах - перекладины, на которых держатся паруса. От перекладины к перекладине протянуто множество канатов веревочных лесенок. Скорость парусного корабля была очень небольшой в сравнении с современными кораблями. Плавание продолжалось долго и если случалось паруснику побывать в жарких странах команда нередко добывала себе обезьянку - веселого и шаловливого зверька, который потешал людей в свободную от нелегкой морской службы минуту.
</ Выразительное чтение рассказа.
- Почему малыш залез на мачту корабля? (Обезьяна сорвала с его головы шляпу надела и живо взобралась на мачту а все стали смеяться).
- Случайно ли это было или здесь сыграли роль какие-то черты его характера: геройство, смелость, хвастовство, желание испытать себя или покрасоваться, сделать все по-своему?
- Кто был виноват в том, что мальчик оказался в опасной ситуации? (Обезьяна лишь повод для конфликта между матросами и мальчиком, ведь он был сыном капитана, а его подчиненные над ним смеялись).
- Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему? (Отношение окружающих изменилось когда все поняли, что мальчику назад не вернуться, он может просто разбиться).
Выборочное чтение.
- Как находчивость капитана спасла мальчика? Прочитайте.
- Как вы думаете, почему капитан заплакал? (Он переживал слишком сильное потрясение, очень испугался за сына).
Рассказы детей.
- Когда вы переживали за мальчика?
- Проследите как менялись чувства мальчика
- Что руководило его поступками? (Гордость, безрассудство, стыд, глупость, досада, неосторожность, смелость, страх).
VI. Деление рассказа на части.
- Cколько частей в рассказе?
- Прочитайте текст к каждому кадру диафильма
- Одинаковое ли настроение в этих частях?
- Найдите в рассказе завязку, кульминацию, развязку.
VII. Обобщение.
- Что переживал капитан?
- Кто главные герои рассказа?
- Почему в конце рассказа ничего не говорится об обезьяне? (Она не главный герой она только причина случившегося).
- Какова роль матросов?
- Почему рассказ назван прыжок?
- Почему автор выбрал для рассказа именно этот эпизод долгого кругосветного плаванья?
VIII. Дома. Пересказ от имени мальчика.
IX. Итог.