Технологическая карта по литературному чтению на тему: Американские и английские народные песенки. 2 класс

Технологическая карта

учебного занятия

по русскому языку

2«Б» класс

студентки 31 группы

Богомоловой Елены

Учитель: Дунаева О.В.

Методист: Сафронова Л.Н.

Дата проведения: 28.04.16

Образовательная: познакомиться с американскими и английскими песнями;

Развивающая: Развивать навыки выразительного чтения; развивать память, внимание воображение;

Воспитательная: воспитывать интерес к литературе зарубежных стран.

Планируемые результаты обучения

Предметные: называть особенности жанра рассказа; приводить доказательства, что данное произведение относится к жанру песенок; объяснять смысл заголовка; составлять план; отличать краткий план от развернутого.

Метапредметные:

Познавательные УУД: понимать поступки героев, их эмоциональное состояние;

Коммуникативные УУД: положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения

Регулятивные УУД: - прогнозировать содержание произведения;

Личностные УУД: научатся развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием

Межпредметные связи

музыка

Ресурсы

Основные

Дополнительные

Учебник: Литературное чтение 2 класс, часть 2.Просвещение.

Авторы: Л.Ф.Климанова. В.Г. Горецкий. М.Б.Голованова. Л.А. Виноградская. М.В. Бойкина.

Презентация.

Структура и содержание занятия1этап: Организационный

Время

Формируемые УУД

.Приветствие. Проверка готовности обучающихся

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Васильевна, сегодня урок проведу у вас я.

Словесный

Фронтальная

2 этап:

Актуализация знаний.

Время

Формируемые УУД

жанр устного народного творчества. Скороговорка придумывалась для обучения, поэтому она является не самостоятельным жанром искусства, а прикладным.

Слайд №1(Подготовка речевого аппарата)

На дворе - трава,

На траве - дрова,

Не руби дрова:

На траве двора.

Несколько обучающихся читают скороговорку.

Слайд№2

Огорченная сорока

Возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой

И домой вернулась с двойкой.

- Ребята, скажите, что такое скороговорка?

- Как вы понимаете термин устное народное творчество?

(произведение созданные народом устно).

- Кто знает слово, которым можно заменить выражение: устное народное творчество? (Фольклор)

- Какие другие малые жанры знаете вы? (пословицы, загадки, частушки, потешки, прибаутки)

- Какие знаете пословицы?

• Повторенье - мать ученья.

• Азбука - к мудрости ступенька.

• В здоровом теле - здоровый дух.

- Какие знаете загадки?

- А теперь отгадайте загадки.

1) В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу.

Ответ: Собака

2) Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это - …

Ответ: Кот

3) Мохнатенькая,

Усатенькая,

По кладовкам рыщет,

Сметанку ищет.

Ответ: Кот

4) С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

Ответ: Собака

Все жанры устного народного творчества существуют везде в любой стране.

Словесный, наглядный.

Фронтальная

3 этап: Целеполагание и мотивация

Время

Формируемые УУД

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Высказывают своё мнение

Читают

- Сегодня мы с вами будем знакомиться с американскими и английскими песенками. (открываем учебник на странице 174)

Слайд №3

-Первая песенка будет посвящена собаке догу.

- О чем может пойти речь?

- Чтение самостоятельно

- А теперь давайте прочитаем эту песенку по очереди по одному куплету.

- А теперь давайте ответим на вопросы:

- Расскажите о дружбе старушки Фогг и бульдога по кличке Дог.

- Какое четверостишие тебя больше всего удивило? Перечитай его.

Словесный,

наглядный

Фронтальная

Физкультминутка

1 мин

Организует постановку цели,

формулировку темы урока учащимися.

Слушают выполняют движения.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Словесный.

Фронтальная.

4 этап:

Организация познавательной деятельности

(постановка учебной проблемы, «открытие» нового знания)

Время

Формируемые УУД

Отвечают , читают

- Теперь давайте познакомимся с английской народной песней «Перчатки»

- О чём может пойти речь?

- Что нарисовано на картинках?

- Читаем по одному куплету по очереди

- Прочитаем диалог выразительно по ролям.

- С одинаковой ли интонацией его нужно читать?

- читаем по ролям

5 этап: Первичное закрепление

Время

Формируемые УУД

Читают, отвечают на вопросы.

- Ребята, скажите, кого называют храбрецами?

- Обратите внимание, что у нас две песенки «ХРАБРЕЦЫ»

- Давайте прочитаем и первое и второе.

- о чём говорится в 1?

- о чём говорится во 2?

- обратите внимание на то, что вы прочитали одну и ту же песенку в переводах разных писателей. Каждый из них увидел храбрецов по - своему. Найди отличия.

- Объясните, каким тоном надо прочитать название песенок. Что надо выразить: насмешку, удивление, гордость, осуждение поступка портных?

- В шутку или всерьёз героев песенок назвали храбрецов?

- обратите внимания, что эти песенки перевели Маршак, Чуковский, Яхти)

Словестный.

фронтальная. индивидуальная

6 этап: Рефлексия

Время

Формируемые УУД

- как вы поняли, что такое устное народное творчество?

</<font face="Times New Roman, serif">- Что свойственно английским и американским песнями ? (весёлые, всё в шутку)

Беседа.

Фронтальная, индивидуальная.

7Домашнее задание

Время

Прочитать дома ещё раз все песенки

Объяснение.

Фронтальная.

8 Подведение итогов занятия

Время

Выставление оценок

Объяснение.

Фронтальная.