Конспект урока по русскому языку на тему Глагол. УМК Начальная школа 21 века. 4 класс.

Тема: « Глагол». 4 класс УМК «Начальная школа 21 века».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели:

Образовательные:

1. Обобщить знания о глаголе как части речи, полученные во 2-ом и 3-ем классах, употребление их в речи.

2. Познакомить обучающихся, что глаголы называют не только действия, но и состояния.

3. Работать над словом, предложением.

Развивающие:

1. Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

1. Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат.

2. Формировать умение ставить цель своей деятельности;формировать самооценку, взаимооценку.

Воспитательные :

1. Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.

2. Воспитание чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи..

Личностные УУД:

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

·принимать и сохранять учебную задачу;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные УУД:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

·формулировать собственное мнение и позицию;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент:

• Здравствуйте, скажем руками,

• Здравствуйте, скажем глазами,

• Здравствуйте, скажем ртом,

• И радостней станет кругом!

• Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте нашу гостью на уроке.

• Давайте улыбнёмся и создадим друг другу прекрасное рабочее настроение на уроке.

2.Постановка цели и задач урока:

Каждой группе раздаётся конверт с фразами, из которых они должны составить четверостишие:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не пропадёт,

Тот никого не подведёт!

( Каждая группа составляет четверостишие, затем оно зачитывается вслух).

-Я надеюсь, вы будете работать сегодня дружно и слаженно.

-Ребята, а как вы думаете, какие слова в составленном вами четверостишие самые главные?

Ответы детей:

-верит

-чувствует

-не подведёт

-не пропадёт. (- Правильно, запишите их в тетрадь.)

-А что их связывает? Что у них общего?

Ответы детей: -Это глаголы. -Это действия. ( и т.д.)

-Кто сформулирует тему нашего урока? (Глагол).

-А какие знания вы уже имеете о глаголе?

-А что-нибудь ещё вы хотели бы узнать об этой части речи?

-Для чего это вам необходимо?

-Как вы думаете, каковы цели нашего урока? ( дети сообщают свои цели).

Например: 1) Повторить знания о части речи - глагол. 2) Узнать что-то новое о глаголе, расширить свои знания. 3) Учиться грамотно писать глаголы и применять их в своей речи.

На каждом столе лежит буква на магнитной основе, на доске - воздушные шарики из бумаги. Дети берут буквы и в правильном порядке их прикрепляют к шарикам - получается слово ГЛАГОЛ.

-Да, ребята, сегодня на уроке мы не только повторим знания о глаголе, но и получим новые. Итак, в путь в страну Знаний.

-Посмотрите, на доске карточки, что лишнее? Что необходимо сделать?

На левой стороне:

Глаголы называют: предмет, признак предмета, действие предмета, состояние предмета.

На правой стороне:

Глаголы отвечают на вопросы: Что? Что делает? Кому? Откуда? Что сделал?

( дети убирают лишние карточки.. )

-Какой вывод вы можете сделать? Откуда у вас эти знания?

3. Получение новых знаний:

А раньше слово глагол называло не только часть речи.... Сейчас нам об этом расскажет Вежнина Надя:

-Вспомним буквы русского алфавита: А - «я», Б - «буквы», В - «ведаю, знаю», Г - «глаголю, говорю», Д - «добро». Получается : Я буквы ведаю, глаголю добро. То есть глаголить - значит говорить. Глагол в переводе с греческого означает «речь, слово».

-Перед вами лежат карточки со словами, распределите их по столбикам, только будьте очень внимательны.

Глаголы: строить, думать, кидать, мечтать, убираться, мёрзнуть, смотреть, спать

действия состояния

строить думать

кидать мечтать

убираться мёрзнуть

смотреть спать

-А как вам удалось это сделать? Расскажите.

-А слова, которые не называют действия являются ли глаголами? Как вы это докажете?

-Какой вывод можно сделать?

-Об этом написано правиле на странице 83, прочтите его.

-Ребята, а в жизни что вы любите делать больше всего? Ваши любимые действия? Обсудите в группах и напишите по 5 таких глаголов.

• Как вы думаете, а какой глагол самый важный и нужный в жизни, без которого наша жизнь была бы скучной, серой и унылой?

(Ответ детей - глагол «ЛЮБИТЬ»).

4.Физминутка

Поскачите, попляшите

Поскачите, попляшите,

Сядьте тихо, полежите.

Поднимитесь, распрямитесь,

Потянитесь и согнитесь.

Встаньте прямо, улыбайтесь,

Быть хорошими старайтесь.

Вам рифмовку прочитали...

А глаголы вы узнали?

5.Закрепление новых знаний:

-Предлагаю выполнить упр.2 на странице 83.

Нас 5 групп, 1 группа берёт значение глаголов ГОТОВИТЬ, 2 группа - ОБЩАТЬСЯ, 3 группа - ОДЕВАТЬ, 4 группа - ДУМАТЬ, 5 группа - ЗВУЧАТЬ.

( проверка выполненного задания):

1.Варить, жарить

2.Беседовать, обсуждать, шептаться, спрашивать

3.Обувать, укутывать, одеваться, надевать

4.Размышлять, спорить, мыслить, соображать

5.Мурлыкать, звенеть, пищать, греметь

- Теперь вспомним, что нового о глаголах вы узнали на уроке? Посмотрите на все глаголы этого упражнения и назовите два глагола-действия и два глагола- состояния.

-А теперь внимание! На столе каждой группы есть слова. Ваши мысли, какое задание мы можем выполнить коллективно?

В октябре, рано, утром, выпал, пушистый, снег.

-Составить предложение.

-Пожалуйста, начинайте работать.

-Так, ваши наблюдения? (Неправильно разобрано по членам предложения) -Исправьте ошибки и докажите свою правоту.

-Напомните мне тему нашего урока. «ГЛАГОЛ». Посмотрите на наш глагол в предложении и скажите, какой вывод можно сделать о глаголе в составе предложения? ( Чаще всего глагол в предложении является сказуемым).

6.Домашнее задание.

Стр. 84, упр.3, стр. 83, правило.

7.Подведение итогов.

-Что вы узнали сегодня нового на уроке? Что вам было интересно? Что вы делали в первый раз? Что у вас получилось, а что нет? Что было для вас сложно? Что вам понравилось на занятии, а что нет?

8.Рефлексия:

- Покажите смайлики-успеха, (зелёные - всё удалось, жёлтые - были затруднения в чём-либо, красные - много чего не получалось, расстроен.)