Урок русского языка 'Разбор по составу глаголов' 4 класс

Автор публикации: Канаева Л.В.

Дата публикации: 25.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок русского языка. «Разбор по составу глаголов»

4 класс

Канаева Л.В.

учитель начальных классов

МБОУ «Чычымахская средняя

общеобразовательная школа

им.С.Р.Кулачикова-Эллэй»

Цели: научить обучающихся разбирать глаголы по составу.

Задачи:

развивать умения производить разбор глагола по составу, используя алгоритм;
способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков по теме урока;
развивать орфографическую зоркость, память, внимание; умение вести диалог, слушать и слышать друг друга, корректировать свою точку зрения;
учить анализировать, обобщать;
учить планировать учебное сотрудничество в группе; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; сотрудничать с другими людьми; оценивать самого себя, работы товарищей;

Оборудование:

Учебники: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык. 4 класс. 2 часть. Москва БАЛАСС 2013.
Интерактивная доска.
Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. «Русский язык. Основные правила и понятия. 1-4 классы»

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня у нас гости, а гости это всегда радость и хорошее настроение. Мне хочется, чтобы вас не покидало радостное и творческое состояние в течение всего урока.

2. Актуализация знаний учащихся о частях речи, о составе слов

Давайте вспомним, какие части речи есть в русском языке? (Работа по диску «Части речи», тест.)
А теперь, вспомним, что такое состав слова? (Работа по диску «Состав слова», тест.)

3. Проблемная ситуация

Что мы сделали? (Пишу на доске ответы детей: вспомнили, сделали, отвечали, думали …)
Как вы думаете, к какой части речи относятся эти слова? (к глаголу)

4. Формулировка темы урока и постановка цели урока

Глядя на схемы, определите, чему будем учиться? (Разбирать глаголы по составу)
Какова же тема нашего урока? (Разбор по составу глаголов)
Проверим наши предположения по содержанию.
Какова цель нашего урока?
Можно ли сказать, что это тема новая для нас?
Мы знаем о глаголе уже немало, однако, не все. Глагол - это самая сложная часть речи русского языка. И сегодня мы приведем в систему известные нам знания и закрепим наши умения по разбору глаголов по составу.

5. Работа над новым материалом, первичное закрепление.

а) Проблемная ситуация. Чтение отрывка стихотворения (Учебник стр. 110, упр. 292 )

в) Составление алгоритма

Давайте составим алгоритм.
Предложения детей.
Работа с динамической схемой на доске. (Форма, окончания и глагольные суффиксы, основа, корень, приставка)
Что мы составили? (Алгоритм)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

а) Разбор глаголов по составу. (Работа в парах )

Нам даны слова: думать, сделаем, рассказала. Разберите их по составу.

Всё сделали правильно, значит, алгоритм помог. Если ошибки, значит надо разбирать строго по алгоритму.

г) Упражнение в правильном написании безударных окончаний глаголов

Устное определение спряжения: шагать, одержать, уходить, заплакать, болеть, стелить,слышать, вить, терпеть, мечтать, строить. (Если глагол первого спряжения то поднимается правая рука, если - второго, то левая.)

7. Проверка знаний.

Упражнение в разборе глаголов по составу. Работа в парах. (Учебник стр. 112, упр 295.)

8. Рефлексия. Итог урока.

Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось? Дополните высказывания.
Чем же мы занимались сегодня на уроке? Отвечать можно только, используя глаголы.
Сегодня мы представили новую памятку.
Вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

б) Оценивание

9. Домашнее задание