Класс: 2 класс Тема: А. Л.Барто. «Думают ли звери?» Раздел: Люблю всё живое. Учебник : «Литературное чтение», 2класс. Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. –

Методическая разработка урока по математике во 2-ом классе

«УГОЛ. ПРЯМОЙ УГОЛ».

Тип урока: открытие нового знания.

Цели:

1)познакомить с новыми геометрическими фигурами «угол», «прямой угол»;

2) научить построению углов;

3)познакомить с частями угла;

4) решать задачи на нахождение периметра;

5) вспомнить счёт через 6;

6) воспитывать любовь к математике;

7) развивать логическое мышление и творческие способности учащихся.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Поздоровались. Познакомились.

- Какое у вас настроение? Покажите один из кружочков, лежащих у вас на столе (жёлтый, оранжевый, зелёный).

Целеполагание:

Новый день - новые знания. Мы сегодня отправляемся в страну Геометрия. Как вы думаете, кто живёт в этой стране? (геометрические фигуры)

2.Устный счёт.

- Разминка перед отправлением.

81-11 20+46

а - 97 25+32-32

55+7 (41-12)+9

- Что записано на доске? (выражения)

- В первом столбике, какое выражение могло бы быть лишним и почему?

-Во втором столбике, какое выражение могло бы быть лишним и почему?

-На какие две группы можно разбить данные выражения?

-В каких выражениях можно найти значения?

- Найдите значения выражений в первом столбике.

- Найдите значения выражений во втором столбике.

3.Актуализация знаний.

- Какие геометрические фигуры изображены на доске? (треугольник, прямая, луч, прямоугольник, квадрат, отрезок, точка)

- Какие особенности у прямой?

- Какие особенности у луча?

- Почему треугольник так называется?

- Как называются данные фигуры? (конус, пирамида, куб)

- Чем они отличаются от фигур справа? (объёмные и плоскостные)

- Чем отличаются конус и пирамида от куба? (есть вершина)

- А что такое плоскость? (плоская поверхность, которую можно продолжить)

4. «Открытие нового знания».

Практическая работа №1.

- А море можно назвать плоскостью? (да, если нет волн)

- А какой геометрической фигурой будет кораблик в этом море, если смотреть из космоса? (точкой).

Перед детьми лежат листочки синего цвета.

- Возьмите карандаш и отметьте на «море», где находится ваш «кораблик».

- Соедините ваш кораблик сначала с одним берегом, а затем с другим.

- Как называются линии, которые мы провели? (лучи)

- На сколько частей они делят плоскость? (на две)

Давайте вырежем меньшую часть. Несколько работ взять для показа.

- Может кто-то знает , как называется эта полученная фигура? (угол)

- Как вы думаете, какая тема урока у нас будет в стране Геометрии? (Угол)

Запись темы урока в тетрадь.

- Как построить угол? Сделайте вывод из практической работы (поставить точку и провести лучи)

Построение угла в тетради.

В - вершина, ВС и ВА - стороны

Обозначение угла. Записывается так: < АВС или < В

- Как у человека есть имя, так у геометрических фигур есть имена. Давайте назовем наш угол.

- На что похож наш угол? (гора)

- Как называется верхняя точка горы? (вершина)

- Как вы думаете, как будут называться лучи у угла? (стороны)

5. Практическая работа №2.

- От синего «моря» к белому «морю». Наш кораблик нужно поместить в середину. Помогите мне как это сделать (сложить лист пополам, и ещё раз пополам). На пересечении сгибов поставьте точку. Обведите красным карандашом.

- Сколько углов у нас получилось? (4) Если сложить лист пополам и ещё раз пополам, то получиться прямой угол. Если две прямые линии образуют прямой угол, они называются перпендикулярными.

- Как называется предмет, который у меня в руках? (линейка, угольник). Прямой угол можно построить с помощью угольника. Найдите на угольнике прямой угол.

В тетради строим <КМА - прямой

М- вершина

- Где в жизни вы встречали сочетание «прямой угол»? (у стены).

- А в математике, в стране Геометрии есть какой житель? (прямоугольник)

- Почему его так назвали? (углы прямые)

6. Физминутка.

( ритмичный счёт через 6)

7. Работа по учебнику.

М. 2 класс, ч. 2, урок 13, №10.Прочитаем правило по учебнику.

8. Закрепление.

№2 (громка речь);

№4(самостоятельная работа с проверкой);

№9. Задача (закрепление ранее изученного)

9. Итог.

Заканчиваем путешествие в страну Геометрию.

- Вам понравилось путешествие?

- А что нового вы узнали?

-Что научились делать?

Домашнее задание. Построить как можно больше углов на альбомном листе.

10. Рефлексия.

А теперь вы себя оцените:

«Я всё понял»- красный листок

«Не совсем всё понял на уроке»- жёлтый листок.

«Не понял ничего»- зелёный листок.

Поместите свои листочки на дерево. Выставление оценок помощникам