Методическая разработка открытого урока по математике на тему

«Равносторонний треугольник»

учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 25»

г. Улан-Удэ Республики Бурятия

Киселева Наталья Геннадьевна

Класс: 2

УМК: Система развивающего обучения Л. Занкова

Предмет: Математика

Авторы учебника: И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина

Тема урока: Равносторонний треугольник

Тип урока:

Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с равносторонним треугольником.

Задачи урока:

Предметные:

• создать условия для формирования представлений детей о новом виде треугольника - равностороннем;

• обеспечить усвоения учащимися умения отличать равносторонний треугольник от других видов треугольников, изученных ранее

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

• познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию треугольников; устанавливать причинно-следственные связи; искать и выделять необходимую информацию; делать обобщение;

• коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные:

• формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

-ученик получит представление о равностороннем треугольнике;

-научится отличать равносторонний треугольник от других видов треугольников, ранее изученных

-получит возможность использовать и применять математическую

терминологию при выполнении математического диктанта

Личностные:

ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД:

-ученик получит возможность определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

• Коммуникативные УУД:

-ученик научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• Познавательные УУД:

-ученик научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу;

- научится ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование:

Учебник математики, презентация, маршрутный лист, линейка, циркуль, карандаш, лестница успеха.

КАРТА УРОКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ход урока:

Сегодня наш класс совершит путешествие. СЛАЙД 1

Много интересных стран на нашей планете, но мы отправимся в такую страну, которой нет на географической карте. И как настоящим путешественникам в пути нам придется преодолеть разные препятствия. В этом вам помогут ваши знания математики.

- Хотите узнать как называется эта страна?

Тогда пройдите первое препятствие. СЛАЙД 2

Как вы считаете какое задание надо выполнить?

Эти примеры находятся в «Маршрутном листе» в задании № 1.

Приложение 2</</p>

1ряд 2ряд 3ряд

Ответы на экране: 20 18 6 21 4 16 13 30 15 10 12 10

Проверка в парах: Оцените работу друг друга: З С Н

Название страны появится тогда, как вы только замените все ответы соответствующей буквой алфавита. Запишите их на строчку в задании № 2.

Проверка на экране: ТРЕУГОЛЬНИКИ. Самоценка: З С Н

Среди остальных геометрических фигур есть треугольник, который покажетнам дорогу в новую страну, но по каким признакам его найти?СЛАЙД 3

У доски!!!

Проверка на экране: Выделяется треугольник.

Вот вы в стране треугольников, но их несколько видов. С некоторыми вы уже знакомы. А с некоторыми вам придется познакомиться. Как различить треугольники разных видов?

Запишите виды треугольников в таблицу в задании № 3.

Проверка в парах: Оцените работу друг друга: З С Н

Виды треугольников:

Остроугольный Разносторонний

Прямоугольный Равнобедренный

Тупоугольный

В таблице не хватает еще одного вида треугольников. Это тема нашего урока. Мы познакомимся с новым видом треугольников. Для этого исследуйте длины сторон треугольников в задании № 4. (Какой инструмент потребуется?) Разбейте их на группы, дайте название новой группе треугольников.

Проверка в парах: Оцените работу друг друга: З С Н

Почему такое название вы выбрали, дайте пояснение.

ФИЗМИНУТКА Гимнастика для глаз.

Подарок мальчикам к 23февраля.

Какой треугольник спрятался в лучах звезды в задании №5?

Самоценка: З С Н

Постройте самостоятельно равносторонний треугольник, длина его стороны 6см в задании № 6 (Какой инструмент потребуется?)

Что можно определить у данного треугольника?

Что значит найти периметр?

У доски!!!

Проверка в парах: Оцените работу друг друга: З С Н

Каким действием можно заменить действие сложения, если в сумме все слагаемые одинаковые?

Измените длину стороны равностороннего треугольника и узнайте, чему теперь будет равен Р?

УСТНО !!!

Рефлексия: Урок подходит к концу. Над темой «Равносторонний треугольник» мы еще будем работать. Мы с вами ставили в начале урока цель. Можете сказать, что мы ее достигли?

Продолжите фразы. На уроке было интересно…

На уроке было легко … На уроке было трудно …

Подведите итог своего оценивания: укажите количество З С Н

Покажите в настроение, с которым заканчиваете урок.

Да

Вычитание двузначных чисел столбиком

З С Н

З С Н

ТРЕУГОЛЬНИКИ

У треугольника : 3стороны, 3 вершины, 3 угла.

По углам и по сторонам.

Виды треугольников:

Остроугольный

Прямоугольный

Тупоугольный

Разносторонний

Равнобедренный

З С Н

Линейка

Равносторонний

З С Н

У равностороннеготреугольника одинаковая длина всех сторон и одинаковая величина углов.

Самоценка: З СН

Циркуль

Периметр

Это значит найти сумму длин всех сторон.

АВС

АС= АВ= ВС= 6см

Р= 6 + 6 + 6

Р = 18 (см)

6 + 6 + 6= 6 * 3= 18

8 * 3 = 24

2 * 3 = 6

5* 3 = 10

7 * 3 = 21

9 * 3 = 27

1 * 3 = 3

4 * 3 = 12

3 * 3 = 9

10 * 3 = 30

Повторили

таблицу умножения на число 3