Конспект урока с технологической картой по окружающему миру по теме Природная зона России-Арктика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1»

Открытый урок

Тема. Природная зона России-Арктика.

(ФГООС НОО)

Учитель ВКК: Воробьева В.П.

Тема: Природная зона России - Арктика.

</ Цель: Сформировать представление о природной зоне - Арктика

Задачи:

- познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека.

- выявить экологические проблемы зоны, научить выбирать из общего материала главное, устанавливать причинно-следственные связи в системе полученных знаний, развивать и формировать УУД, умение находить ответы при решении проблемных вопросов, воспитывать любовь к Родине, культуру поведения, умение работать в паре и группе, развитие рефлексии, формирование адекватной самооценки.

Оборудование: демонстрационная карта природных зон России, компьютер, экран, проектор, электронный носитель информации с видеофильмом «Северное сияние», географические атласы, на партах учащихся карточки, схемы, рисунки, загадки о природных зонах, животных, карточки для рефлексии, предметные иллюстрации.

Используемые материалы: Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир» 4 класс (автор О.Т. Поглазова) 2014г., тесты по окружающему миру (автор О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин) 2015г.

Ключевые слова: Природная зона Арктика

Технологическая карта урока

Этапы

Деятельность

Оборудование урока

Планируемый результат

Учителя

Учащихся

1.Мотивационно-

ориентационный

Учитель приветствует учеников. Положительно и эмоционально настраивает учеников на урок.

«Мы сегодня снова будем наблюдать, выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел вам в прок. Активно включайся в работу, дружок!»

Учащиеся проверяют готовность к уроку и правильную посадку.

Географические карты природных зон; атласы, учебники. карточки. Т.п.о.

ИКТ (компьютер)

Готовность учащихся к познавательной деятельности.

2.Актуализация

знаний

Проверка домашних заданий;

- Итак, ребята! Можно ли нам сейчас сказать- куда отправляются наши путешественники- учёные, зоологи, географы, экологи?

- Правильно! На Крайний Север!

- А какие у них могут быть профессии?

- Друзья! Приступайте к исследованию.

Ведущие - путешественники:

зоолог, ботаник, географ, эколог отправляются на самолете Аэрофлота к Северному Полюсу

(тёплые шапки, меховые варежки, бинокли, наушники, унты, планшеты.)

- Учащиеся дают ответ:

(Зоологи, ботаники, географы, экологи)

Готовность к осознанию предстоящей деятельности. Пробуждение потребности к знаниям; осознание цели предстоящей деятельности. (прогностическая самооценка).

3. Постановка целей и

задач

- Ребята, для выяснения ключевых вопросов наш класс сейчас превращается в научную станцию.

Исследовать:

-климатические условия;

- растительный и животный мир;

- пищевые цепи;

- экология.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Ведущие рассказывают, что видят в иллюминаторы самолета и задают вопросы учащимся- членам экспедиции.

- Где расположена природная зона Арктики.

(Значение слова: арктос- (греческое) медведь.

- Какая зима? Лето?

Причины.

Полярный день, ночь, живая и неживая природа Арктики.

На доске ключевые слова;

1. Климатические условия.

2. Растительный и животный мир.

3. Пищевая цепь.

На доске:

Экспонаты- рисунки- схемы (Северный Ледовитый океан, острова, животные)

Познавательные.

Активизируют собственные знания.

Корректировка собственных действий.

Коллективное

(в группах) обсуждение изучаемого материала ( с применением ИКТ)

4. Исследовательская

работа учащихся

Комментарии учителя

Ведущие ставят перед учащимися определенные задачи:

По каким параметрам изучать природную зону.

5. Презентация видеофильма «Северное сияние».

Комментарии учителя

Знакомство с удивительным явлением природы - Северным сиянием

Слайды.

Презентация.

Пробуждение потребностей в знаниях

6. Анализ получаемой информации.

Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.

Обсуждают полученные знания, формируют выводы.

Выступления ученых

-географов.

Слайды.

Презентация.

Адекватная позитивная самооценка.

7. Подведение итогов исследования.

Рефлексия.

-Расширились ли ваши знания?

- какое настроение у вас в конце урока?

Образовательный продукт:

Составить доклад по плану о природной зоне

-Крайний Север

Вопросы:

-Чем можно объяснить климатические условия Крайнего Севера?

- Почему в Арктике нельзя использовать ртутный термометр?

- Представьте какими будут последствия, если растают льды Арктики?

Умение решать проблемные вопросы

Ртуть замерзает при

t 39 ˚C

Оценивают свою совместную работу

Выступления ученых:

Зоологов и экологов.

Схемы цепей питания

Сформированность знаний и представлений о природной зоне- Арктика