Урок по математике 'Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100' (1 класс)

Открытый урок по математике в 1 классе

Тема урока: «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100»

Цель: Закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 и проверить качество усвоения данной темы учащимися.

Задачи: 1. Закрепить и отработать навыки сложения и вычитания двузначных чисел;

тренировать навыки устных и письменных вычислений, решения

текстовой и геометрической задач.

2. Развивать мыслительные операции, воображение, память, самостоятельность

логического мышления.

3. Воспитывать интерес к предмету, ответственное отношение к учебе, активность,

взаимопомощь, умение оценивать себя.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, освоение умения сотрудничать;

регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета; характеризовать сделанные ошибки; высказывать свое предложение.

коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Оборудование: мультимедийное оборудование.

Ход урока

Орг.начало

Доброе утро, ребята!

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

Я хочу, чтобы у всех было доброе утро, добрый день.

Поприветствуйте друг друга хорошим настроением, добрыми улыбками. У нас сегодня гости, повернитесь к ним, поприветствуйте их. Спасибо, молодцы.

А сейчас урок математики

2. Сообщение темы и целей урока.

У. Сегодня я приглашаю вас в сказку.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать,

Хочу начать урок с такого задания. Расставьте числа в порядке убывания

33 20 9 99 35 78 49 10 57 15

А Ч Е Д Н В З Ы У Н

и вы узнаете какое слово зашифровано. Это слово зашифровано не случайно, почему?

Сформулируйте тему урока : «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100». Цель нашего урока: закрепление умений складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать текстовые и геометрические задачи.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

3. Устный счёт.

У. Но чтобы попасть в сказку нам необходимо угадать какая цифра спряталась в орнаменте.

Так как сегодня 20 число, то и во время каллиграфической минутки мы будем писать цифру 2. Давайте вспомним написание этой цифры. Ставлю ручку чуть выше середины клеточки, поднимаемся до верхней линии, смещаясь вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки, ведем прямую наклонную влево, до нижней стороны клеточки, выписываем «двойную дужку». Пропишите в тетради одну строчку этой цифры через клеточку.

Молодцы, ребята. А теперь сядьте поудобнее. Мы с вами отправляемся в сказку.

У. В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная . Однажды Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти, где искать? Давайте мы постараемся узнать, кто же похитил Василису? А чтобы узнать, кто ее похитил, нам нужно расположить числа в порядке возрастания. Запишите их в тетрадь в нужном порядке. Назовите, как вы записали числа в тетрадь. (называют) А теперь поставьте буквы в нужном порядке. Так кто же украл Василису? (называют)

Да, ребята, вы правы, это Кощей Бессмертный. Давайте поможем Ивану Царевичу найти свою Василисушку.

Отправился Иван Царевич в путь. Путь долгий, длинный. И решил он взять с собой верного друга. А кто это мы сейчас узнаем, если правильно найдем значение выражения. Так кто же это? Правильно, ребята, это был серый волк. Сел Иван Царевич на волка и отправился дальше.

4. Закрепление изученного материала.

Долго ли, коротко ли он ехал, и вдруг путь ему преградил Змей Горыныч. А его можно победить только тем предметом, который находится в сундуке. А сейчас, ребята, мы попробуем открыть сундук, выполнив задание. Найдите длину ломаной. Напомните мне, ребята, как найти длину ломаной? (сложить длины звеньев) Выполните это задание самостоятельно в тетрадях. Итак, чему же равна длина ломаной? (называют)

Молодцы, ребята, помогли Ивану Царевичу открыть сундук. Взял он меч и одним взмахом отрубил Змею Горынычу 3 огненные головы. Путь в царство Кощея свободен.

Проехал Иван Царевич 2 версты и оказался на распутье. На придорожном камне надпись: «Найдите значение суммы чисел 30 и 23 и выбери правильный путь». Стал он у камня и думает. Помогите ему, ребята. (53 - прямо) Правильно, ребята, Ивану идти прямо. Пошел Царевич по выбранной дорожке, а дорожка та была волшебная, ее заколдовал Кощей Бессмертный. Сосчитайте по цепочке. Путь открыт.

И вдруг перед глазами Ивана Царевича выросла огромная гора, а на самой вершине находится замок Кощея Бессмертного. Давайте найдем значения математических выражений, и поможем Ивану взобраться на гору. Это задание выполняем в тетрадях самостоятельно, вычисления записываем в столбик.

65+29=94 48-26=22 63+22=85

72+17=89 58-32=26 21+47=68

Время заканчивается, ребята, положите ручки и возьмите в руки карандаши. Проверьте,что у вас получилось. Если значение выражения вы нашли правильно, поставьте возле него «+», если неправильно - «-». Поднимите руки, у кого 5-6 правильных ответов (жетоны), у кого 4-3 правильных ответа (жетоны).

Физминутка

А теперь, давайте вместе с нашим героем немного передохнем. Смотрите внимательно на меня и повторяйте движения.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

Ну вот и добрался Иван Царевич до Кощея. Встретил Кощей Ивана такими словами: «Раз ты смог до меня добраться, выполни мои задания, и Василиса - твоя! Если не выполнишь, голова с плеч! Вот первое задание.»

(Разбор задачи устно)

У. Сколько было яблок?

Сколько Кощей сорвал?

Что нужно узнать? Каким действием?

(Решение задачи у доски)

48-13=35 (яб.)

Молодцы, ребята. А Кощей не хочет отдавать Василису Прекрасную и придумал 2 задание. Вставьте пропущенные числа. Это задание вы выполните самостоятельно в тетрадях по вариантам, а затем проверим. Время вышло, ребята. Положите ручки, возьмите простые карандаши. Проверьте,что у вас получилось. Если значение выражения вы нашли правильно, поставьте возле него «+», если неправильно - «-». Поднимите руки, у кого все решено правильно (жетоны), у кого 2 правильных ответа (жетоны).

Молодцы, ребята. А Кощей спрятал Василису Прекрасную и говорит Ивану: «Ну, Иван, забирай Василису. Только сначала догадайся, где она? У меня 4 башни. Первая пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она?»

Молодцы, ребята, работая дружно, вы помогли Ивану спасти Василису.

Взял Иван Царевич Василису Прекрасную, посадил на своего верного друга, и отправились они домой в Тридевятое царство. И жили они долго и счастливо. Вот и сказочке конец, а кто, ребята, хорошо работал на уроке - молодец!

Итог урока.

Итак, ребята, чему мы сегодня с вами учились на уроке? Какие задания выполняли?

(складывали и вычитали двузначные числа в пределах 100, решали текстовые и геометрические задачи)

Рефлексия.

Теперь я могу…

Мне было легко/трудно...

Было интересно...

Молодцы, хорошо сегодня работали……

оценки

Ребята, у нас на доске яблонька и сейчас нужно будет повесить на неё яблоки. Если у вас хорошее настроение и вы всё сделали хорошо , то выбираете красные яблоки. А если не справились с заданиями и у вас грустное настроение, то выбираете жёлтые яблочки….

Спасибо, ребята, за урок!