Конспект по математике на темуВычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд 2 класс УМК Гармония

Урок математики во 2 классе (УМК «Гармония»)

Тема: Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

Цели: создать условия для формирования алгоритма вычитания однозначного числа из двузначного по частям с переходом в другой разряд

Формируемые УУД:

Регулятивные: 1. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;2. контролировать процесс и результат деятельности, вносить коррективы;3. адекватно оценивать свои действия;4. осознавать возникающие трудности, стремиться к их преодолению.

Коммуникативные: 1 формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: 1. проявление интереса к математике;2.проявление настойчивости в достижении цели;3.умение доказывать свое мнение.

Познавательные:1. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с помощью учителя;2. строить речевое высказывание в устной и письменной форме;3 устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: табличка баллов на каждого ребенка ,карточки-сигналы на каждого ребенка

Ход урока

Деятельность учителя

1. Организационный момент

Математику- друзья, не любить никак нельзя,

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука - это математика!

Сегодня мы отправляемся в волшебное математическое королевство.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Мудрый король издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои желания!»

Мы отправляемся в гости. Давайте напомним друг другу правила поведения в гостях.

Готовы?

III. Актуализация опорных знаний

Математический диктант

Найдите сумму чисел 18 и 4;

Найдите разность чисел 14 и 4;

Найдите сумму чисел 9 и 3;

Найдите разность чисел 28 и 8;

К 8 прибавить 3;

Найдите разность чисел 20 и 10;

Из числа 19 вычесть 3;

Найдите сумму чисел 5 и 9;

Увеличьте число 9 на 5;

Уменьшить число 14 на 0.

Проверка

Оцените свою работу в таблице (в цвете)-кружок

Зеленый -сделал все правильно

Желтый- сделал правильно, но иногда сомневался в своем решении

Красный- считаю, что мне нужна помощь

-Обратите внимание на ответы.

-Что заметили? Что в них общего?

-Какие арифметические действия вы уже можете выполнять с их помощью?

Итак, вы справились с заданием, и король вам разрешил путешествовать по его королевству.

IV . Постановка цели урока

Мы перед воротами волшебного королевства

-что это за схема на воротах? Кто может прочитать?

- =

-Почему эта схема появилась на нашем пути?

Посмотрев на эту схему, может быть, вы сформулируете тему нашего урока?

-С каким способом вычитания однозначного числа вы познакомились на прошлом уроке?

-Какие задачи поставим на урок?

V.Осознанное выполнение различных действий для выявления способов решения учебных задач

задание № 234 учебника

23-9 27-8 84-9

23+9 27+8 84+9

-Какое задание вам может предложить выполнить Мудрый король?

-Подумайте, как вы будете находить значение каждого выражения

Король предлагает поработать в парах

Проверка- комментирует фронтально

-Оцените каждый свою работу

VI.Физминутка для глаз

VII.Включение нового знания в систему знаний и повторения

Не бывать королевству без задач ( работа в группах)

( Задачник «Учимся решать задачи » стр.25 № 29)

Прочитайте задачу

В аквариуме плавали красные и жёлтые рыбки.

Красных рыбок было 10.Сколько всего рыбок плавало в аквариуме, если красных рыбок было на 2 больше, чем жёлтых?

(На листах схема для каждой группы)

К. 10 Ж.

Ж. К.

К. 10 Ж.

Ж. К.

-Дорисуйте схему так, чтобы она соответствовала задаче.

Решение запишите в тетрадь.

Проверка схемы и решения задачи

К. 10 Ж.

Ж. К. 10

-Что дорисовала 1-я группа? 2-я? 3-я? 4-я?

Проверка решения

Оцените каждый свою работу в этом задании

VIII.Физминутка

IX. .Рефлексивный анализ учебной деятельности на уроке

1.Работа по учебнику (с. 79) №233

• Прочитайте условие задачи

-Выберите вопросы, на которые вы сможете ответить, пользуясь этим условием. Обоснуй свой ответ.

1.Сколько всего морковок съел зайчик? Каким действием? Почему?

2.На сколько больше морковок зайчик съел утром , чем вечером?

Каким действием? Почему?

3.На сколько морковок меньше съел зайчик в обед, чем вечером?

Каким действием? Почему?

4.Сколько яблок съел зайчик? Почему не сможете ответить на этот вопрос?

5.Сколько морковок осталось у зайчика? Каким действием? Почему?

Оцените свою работу в этом задании

2.Самостоятельная работа На доске:

Вычисли значения выражений

1-вар 2-вар

60-7= 80-7=

27+8= 34+8=

36+3= 63+4=

74-5= 27-6=

Проверка- ответы записаны на карточках на доске

21 53 67 35 42 39 73 53

Оценка своей работы

-А сейчас перевернем карточки обратной стороной

М О Л О Д Ц Ы !

Мудрый король благодарит вас за работу.

X.Подведение итогов работы

- Поднимите руки, кто считает, что у него все на уроке получилось.

Оцените свою работу в таблице

- А теперь те, у кого были ошибки, но они смогли их исправить с помощью других ?-Оцените свою работу честно

-Есть такие, кто не смог выполнить задания ?

-Покажите в таблице, что вам было сложно.

Выставление отметок за урок учителем

XI.Домашнее задание:

З.- №30 стр.25, У - №231 (1,3)

Деятельность учащихся

Настрой на работу

Дети называют правила поведения в гостях

Два человека работают на доске

с оборотной стороны

Остальные в тетрадях

Взаимопроверка

У каждого ребенка табличка баллов

это все двузначные числа

-Вычитание однозначного числа из двузначного

Будем учиться вычитать однозначное число из двузначного

Вычитание по частям

Ответы детей

Работа в парах

Карандашом в учебнике записывают ответы

Фронтальная проверка

В таблице каждый оценивает себя

Выполнение зарядки для глаз

Работа в группах

На листах бумаги А-4

Работа в тетради

Схемы вывешиваются на доску.

Каждая группа поясняет свою работу(один человек от группы)-записывает решение задачи

(Исправляются недочеты в работе)

Оценка своей работы в таблице

Выполнение физ разминки

Делают выводы

Работа по вариантам

Дети выбирают нужное число и располагают их по порядку записи выражений

Оценка своей работы уч-ся в таблице

Оценка работы за урок

УУД

Л-1

Р-1,2

П-2

К-1,2

Л-1

К-2

П-2

Р-1

К-1

П-2

Р-3

П-1

К-3

Р-4, П-3

Л-2

К-3,1

Р-3

Л-3

Л-1.3

Р-1,2

Л-2,3

П-1,3

7