Урок русского языка. 2-й класс.

Тема: «Прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы), их употребление в речи»

Цели:

• формирование представлений о прилагательных-антонимах и их роли в речи;

• научить распознавать имена прилагательные среди других слов;

• закреплять умения работать над изученными орфограммами;

• развивать наблюдательность, речь, мышление;

• воспитывать интерес, умение работать в паре, группе.

Оборудование: карточки, толково-этимологический словарь, ноутбук ,проектор, презентация в программе Microsoft PowerPoint.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Ребята ,приготовьтесь к уроку. На партах должны быть учебники, тетради, ручки, пеналы и дневники

2. Актуализация опорных знаний

-Откройте тетради. Примите правильную позу и запишите

Восемнадцатое марта

Классная работа

2.1.Чистописание

- Сегодня мы будем прописывать заглавную и строчную буквы Л,л.

-Вспомните правило посадки при письме, сядьте правильно и старательно напишите одну строчку.

2. 2.Повторение пройденного

На экране слова

- Что видите? Слова.

- Что предлагаете сделать? Прочитать.

</<font face="Calibri, serif">- Прочитайте по цепочке. Слайд 1

Родной, далёкий, близкий,

Чужой, знакомый, низкий.

Плохой, хороший, милый, славный,

Весёлый, ласковый, забавный.

- На какой вопрос отвечают слова?

- Как называются такие слова?

- Что обозначает имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает?

- С какой частью речи связано?

- Каким членом предложения чаще всего бывает?

- Расскажите правило об имени прилагательном (с.29)

- Для чего вам нужны знания? Для того чтобы применять полученные знания в работе на уроке.

- Предлагаю проверить ваши знания об имени прилагательном.

(На доске записаны слова)

Грустный, кричит, велосипед, молодой, стена, играть, холодный, зима, воробей, низкий.

- Что видите? Слова.

- Что предлагаете сделать? Найди и выписать имена прилагательные.

- Напишите в столбик.

- Проверка. Докажите, почему выписали эти слова?

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

2.3. Подготовка к выводу темы и целеполагания.

Игра «Угадай зверя»

- Для чего нам в речи нужны имена прилагательные? Выполнив следующее задание вы мне ответите на мой вопрос.

- Поиграем в игру «Угадай зверя». Я называю прилагательные, а вы должны догадаться о каком животном идет речь.

- Серый, голодный ,злой (Волк)

- Какое прилагательное более точно указало о ком идет речь?

Волк (какой?) серый.

- Маленький, юркий, колючий.

Ежик (какой?) колючий

- Рогатый, гордый, длинноногий.

Олень (какой?) рогатый.

Вывод: - С какой частью речи связано прилагательное?

Имя прилагательное связано с именем существительным.

Имена прилагательные называют признак имени существительного.

Имена прилагательные в речи нужны для точного описания предмета.

2.4. Вывод темы и целеполагания.

На доске записаны предложения. Прочитайте первое предложение.

На опушке леса шумел листвой старый ясень.

Прочитайте второе предложение.

Рядом с ним печально опустила веточки молодая берёзка.

- Назовите «опасные места». Спишите предложение.

- Найдите имена прилагательные. Сравните их значения (Они противоположны по смыслу).

- Кто может определить тему нашего урока? («Прилагательные, противоположные по смыслу»).

- Кто-нибудь знает, как называются такие слова? (Антонимы).

На экране табличка «АНТОНИМЫ».

Слайд 2

- Чему же мы будем сегодня учиться? (Подбирать антонимы к словам, правильно использовать их в своей речи.)

- Для чего это нужно? (Чтобы речь стала более выразительной, чтобы собеседникам было приятно с нами общаться)

- Именно поэтому антонимы часто используют в литературных произведениях.

3. Работа над новым материалом.

Цель: отработать знания и умения по теме через выполнение заданий различного характера.

- Прочитайте правило с.33.

Словарь: Антонимы - так называют слова, противоположные по значению.

-Ангелина , прочитай задание к упражнению 274.

-Обсудите с соседом и выполните это упражнение . Дети самостоятельно выполняют упражнение с последующей коллективной проверкой.

Вывод: Чему учились?

- Находить прилагательные, противоположные по значению.

3.1. Первичное закрепление.

На экране слова. Слайд 3

- В тетради подобрать и записать к данным словам, противоположные по смыслу.

грустный

молодой

холодный

низкий

- Оцените свою работу.

Словарная работа

- Попробуем подобрать антонимы к прилагательным. А начнём с записи имён существительных.

- Угадайте животное по его признакам. Все слова словарные.

- Верная, смелая, добрая, лохматая (собака);

рыжая, хитрая, пушистая, голодная (лиса);

косой, трусливый, слабый (заяц);

бурый, сильный, большой, косолапый (медведь).

На экране слова: Слайд 4.

Собака

лиса

заяц

медведь

- Какой частью речи являются эти слова? Докажите. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

- Запишем прилагательные. На какие вопросы они отвечают?

Собака (какая?) добрая

лиса (какая?) голодная

заяц (какой?) трусливый

медведь (какой?) сильный

- В третий столбик запишем слова, противоположные по смыслу написанным прилагательным. Как называются такие слова? (Антонимы)

Собака (какая?) добрая - злая;

лиса (какая?) голодная - сытая;

заяц (какой?) трусливый - храбрый.

Физкультминутка

3.2. Закрепление

- Где можно встреть в речи антонимы?

- Очень часто антонимы употребляются в пословицах.

Запись пословиц под диктовку:

И гадкий утенок может стать прекрасным лебедем.

- Объясните смысл пословицы.

Не стоит спешить судить кого-то или что-то, потому что «гадкий утенок» может оказаться лебедем. … Не стоит судить о начальном, промежуточном состоянии, не посмотрев на конечный результат: то, что может казаться неприятным вначале, может стать весьма привлекательным в конце.)

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Завтрашний день не вернет вчерашнего дня.

- Объясните смысл пословиц.

- Подчеркните имена прилагательные. Что можно о них сказать?

3.3. Работа в МГ.

Игра «Расшифруй слово»

Подбери слова, противоположные по смыслу. Напиши. Подчеркни первую букву в антонимах, прочитай слово.

широкий - ………………………………….узкий

твердый - …………………………………..мягкий

старый - ………………………………… .новый

скучный - ………………………………….интересный

бесполезный - …………………………….ценный

неряшливый - ……………………………аккуратный

4. Домашнее задание (Слайд 5)

Упр 275 с.34.Объяснить выполнение домашнего задания.

5. Итог урока.

- Интересно ли прошёл урок? Что нового узнали?

Предметом нашего разговора на уроке были противоположные по смыслу прилагательные.

Употребление антонимов делает речь более выразительной. (Слайд 6)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

-Оцените свою работу на уроке.

Выставление оценок.

5