Классный час. Права ребёнка.

Классный час. Тема: Права ребёнка

Цели: знакомство с правами человека

Задачи:

- познакомить учащихся с основным законом - Конституцией России;

- дать представления о правах

- развитие умения анализировать свои поступки,

- формировать представления о правах и обязанностях школьника;

- воспитывать ответственность.

Оборудование: плакат, фломастеры, цветная бумага, рисунки учащихся; выставка литературы по правовому воспитанию: «Конституция России»; «Конституция Республики Башкортостан» и др., изображения сказочных героев, бумага и карандаши для рисования, картинки с изображением плохих и хороших поступков людей, проектор, магнитофон, слайды, дерево Дружбы, кружочки.

Форма проведения: учебно-игровое занятие.

1. Организационный момент..

1. Введение.

Давным-давно на Земле появились люди, одновременно с ними появились и вопросы:

- Что они могут делать и чего не могут?

- Что они обязаны делать и чего не обязаны?

- На что имеют право и на что не имеют?

- Без ответа на эти вопросы жизнь превращалась в неразбериху. Они долго решали эти вопросы, когда их решили появились законы.

(законы)

- Что же это законы?

( Законы - это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.)

- Законы бывают разные, но главный (основной) закон нашей страны называется Конституцией.

- « Конституция» - основной закон, по которому мы с вами живём.

Это документ. Посмотрите. У вас тоже есть свои документы. Один из них - ваш дневник. - Что записано в Конституции? (права наших граждан, законы и др. )

- А что же такое право?

( Это правила, по которым живут люди! Эти правила охраняются государством.)

Наша тема: Права детей.

Ученик :

Права ребёнка нужно знать.

Не только знать.

Но и соблюдать.

Тогда легко нам будет жить.

Играть, дружить и не тужить.

Есть Конституции РФ, Конституции РБ, существует Декларация прав ребёнка, которая поясняет ваши права и другие документы, которые защищают права детей. А если вы не знаете, как поступить…Что же делать?

( к учителю, родителям).

А если и с родителями не получается поговорить..Они вас не видят, и не слышат…Куда ещё можно обратиться?( в милицию, и т. д.)

- Да. Можно позвонить по телефону.

Телефон доверия.

2. Беседа о правах.

- А какие права свои вы знаете?

-У каждого из вас имеется свой первый в жизни документ, в котором записаны ваши имя, отчество, фамилия, данные об отце и матери, место рождения. Как называется этот документ?

- Свидетельство о рождении. (Идет представление данного документа учащимся.)

-право на отдых

Физкультминутка (Танец утят).

3. Беседа об обязанностях.

- Кроме прав у граждан есть и обязанности.

-Какие же обязанности?

( Сохранять и беречь природу защищать Родину.)

- У школьника?

- Уважать взгляды других людей

-культурно вести себя в классе, школе, за их пределами

- Ходить опрятным.

- Выбирать друзей.

4. Беседа о классном договоре

Мы с вами составляли классный договор. Давайте прочитаем.

- Я имею право на счастье и доброе отношение в этом классе. Это значит, что никто не будет надо мной смеяться, что меня не будут игнорировать и обижать; я тоже буду проявлять доброжелательность ко всем, не буду никого обижать.

- Я имею право быть самим собой в этом классе. Это значит, что никто не будет относиться ко мне несправедливо из-за того, что я толстый или худой, быстрый или медленный, мальчик или девочка.

- Я имею право на безопасность в этом классе. Это значит, что никто не буде меня бить, толкать или щипать, оскорблять, бранить.

- Я имею право слушать и быть услышанным в этом классе. Это значит, что никто не будет кричать или визжать, и моё мнение и желания будут учитываться при планировании всех совместных действий.

- Я имею право познать себя в этом классе. Это значит, что смогу свободно выражать свои чувства и мнения, и меня не будут прерывать или наказывать.

Но помните!

Что права есть и у всех остальных людей.

Нужно учиться уважать личные права других так же. Если вы хотите, чтобы уважали ваши!

Никто не имеет право заставить вас думать только так и не иначе.

Но всё же к мнению взрослых стоит прислушиваться. Они мудрее, у них больше жизненный опыт

5. Работа по группам. (3 группы)

1) В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свой труд за вознаграждения, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино». Карабас Барабас.)

2) В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)

3) Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга)

- Ответы.

6. Игра «Узнай права»

-Сейчас мы поиграем в игру «Узнай права»

- Рисунки 4 класса, свои рисунки

7. Беседа о жестокости и доброте.

В Декларации о правах человека есть статья, где говорится «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению».

- Какими вы представляете жестокого человека? Какие черты его лица? Как он ведёт себя?

(рисунки на красных кружочках.)

-А каким вы представляете доброго человека?

(рисунки.)

- Какие вам нравятся люди? Добрые или злые?

- И пословица говорит:

Доброе слово лечит, а худое калечит.

8.Голосование за доброту.

(Дерево Доброты)

3. Итоги занятия.

Вот и подходит к концу наше занятие. Мы с вами очень хорошо пообщались. Молодцы, ребята!

- Какие права имеет каждый из вас?

( Право на - жизнь;

- имя;

- образование;

- гражданство;

- надлежащее питание;

- здоровый образ жизни;

- отдых на личную жизнь;

- защиту от жестокости;

- выражение своих мыслей;

- благополучие и любовь.)

А зачем мы должны знать свои права?

( чтобы знать, что можно делать, а что нельзя, чтобы уметь защищать себя, близких людей)

Мы говорили, что мы имеем право участвовать в выборе. Я хочу, чтобы вы сейчас приняли участие в выборе. Ребята, дружный ли наш класс?

А вы хотите проголосовать за дружбу, за доброту в нашем классе?

Вы заранее нарисовали ваши руки. Если вы - за дружбу, за взаимопонимание, за доброту, то подойдите к доске и прикрепите ваши голоса к стволу дерева.

( Дерево Дружбы)

- Молодцы! Получилось дерево дружбы.

- Спасибо