- Учителю
- Рабочие программы по предметам 2 класс Школа России
Рабочие программы по предметам 2 класс Школа России
Министерство образования Иркутской области
Управления образования МО « Эхирит - Булагатский район»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Идыгинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено».
Руководитель ШМО
/Мохосоев Б.Г./
Протокол №____от
«____»____________ 2013 г.
«Согласовано».
Заместитель директора по УВР ____________________
/Федосеева В. Д./
«___» ____________ 2013 г.
«Утверждено».
Директор МОУ
Идыгинская СОШ
/Николаев С.М./
Приказ № ____ от
«___» ____________ 2013 г.
Рабочая программа по окружающему миру
2 класс
Наталинова Светлана Валерьевна,
учитель начальных классов
I категории.
Рассмотрено на заседании
методического совета.
Протокол № ___от
«___» ___________2013г.
с. Идыга
2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня и локальными нормативными актами МОУ Идыгинская СОШ:
- Устав МОУ Идыгинская СОШ;
-Основная общеобразовательная программа начального общего образования;
-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(модуля) в ОО;
-Положение о внутришкольном контроле.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
Ценностные ориентиры содержания курса
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 70 ч: 2 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
у обучающегося будут сформированы:
-
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации - русского языка*;
-
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
-
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
-
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
-
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
-
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
-
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
-
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
-
этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
-
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
-
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
-
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
-
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
-
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
-
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
-
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
-
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
-
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
-
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
-
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
-
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
-
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
-
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
-
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
-
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
-
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
-
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
-
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
-
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
-
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
-
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
-
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
-
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
-
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
-
формулировать ответы на вопросы;
-
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
-
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
-
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
-
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
-
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
-
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
-
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
-
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
-
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
-
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
-
находить на карте Российскую Федерацию, Москву - столицу России;
-
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
-
различать государственные символы России - флаг, герб, гимн;
-
приводить примеры народов России;
-
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
-
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-
оценивать отношение людей к окружающему миру;
-
различать объекты и явления неживой и живой природы;
-
находить связи в природе, между природой и человеком;
-
проводить наблюдения и ставить опыты;
-
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
-
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
-
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
-
ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
-
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
-
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
-
различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
-
прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
-
узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
-
различать виды транспорта;
-
приводить примеры учреждений культуры и образования;
-
определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
-
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
-
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
-
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
-
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
-
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
-
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
-
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
-
соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе
-
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
-
ориентироваться на местности разными способами;
-
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
-
различать водоёмы, узнавать их по описанию;
-
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
-
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Учебно - методическое обеспечение
Просвещение
2011
2.
Учебник «Окружающий мир»
2
А. А. Плешаков.
М.: Просвещение
2012
3.
рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику
2
А. А. Плешаков.
М.: Просвещение
2012
4.
Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс»
2
А. А. Плешаков,
В. П. Александрова,
С. А. Борисова.
М.: Просвещение
2012
5.
Электронное приложение
2
А. А. Плешаков
М.: Просвещение
2012
6.
Таблицы: « Круговорот воды в природе», «Живая и неживая природа»
2
Н.И.Савельев
М.: Просвещение
2011
Учебно-тематический план
70
6
6
3
развернутый тематический план
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Требования
к уровню подготовки обучающихся
(результат)
Форма контроля
Оснащённость урока
Прим.
1
Родная страна
1
Различать гос.символы России(герб, флаг,гимн), анализировать информацию учебника о многонациональном составе населения страны; работать со взрослыми: извлекать сведения о гербе своего региона, нац.составе населения региона, гербах других государств, представленных в рабочей тетради.
Фронтальная беседа
Плакаты с символами ( герб, флаг, гимн)
2
Город и село.
1
Сравнивать с помощью фото и по личным наблюдениям город и село; работать в паре; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.
Фронтальный опрос
Эл.приложение
3
Природа и рукотворный мир.
1
Различать объекты природы и предметы рукотворного мира; работать в паре: классифицировать объекты окр.мира; приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.
Текущий. Решение кроссвордов
4
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
1
Уметь:
- выполнять тестовые задания учебника
- оценивать правильность\неправильность предложенных ответов
- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Текущий. Тесты
5
Неживая и живая природа
1
Знать:
-объекты живой и неживой природы
Уметь:
-приводить примеры объектов живой и неживой природы
-устанавливать связи между живой и неживой природой
Текущий. Индивидуальный опрос
Таблица
6
Явления природы
1
Знать:
-явления живой и неживой природы
-устройство термометра
Уметь:
-различать объекты и явления природы
-приводить примеры явлений живой и неживой природы; сезонных явлений
-измерять температуру воздуха,воды,тела человека и фиксировать её
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Дневники наблюдений, термометры воды, воздуха, тела
Практическая работа
7
Что такое погода
1
Знать:
- понятие «погода»;
- названия времён года;
- названия осенних месяцев;
- основные свойства воздуха и воды.
Уметь:
- отмечать погоду в дневнике наблюдений;
- определять признаки сезонных изменений в природе
Фронтальная беседа. Тест
Дневники наблюдений
8
В гости
к осени (экскурсия)
1
Знать: правила поведения на экскурсии.
Уметь:
- наблюдать изменения в живой и неживой природе;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- выполнять правила поведения в природе
Экскурсия
9
В гости
к осени (урок)
1
Знать:
- признаки осени;
- названия осенних месяцев;
- основные свойства воздуха и воды.
Уметь: устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе
Проверочная работа
Рабочая тетрадь
10
Звёздное
небо
1
Знать:
- понятия «звездное небо»;
- «созвездие».
Уметь:
- работать с картой звездного неба;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете
Текущий. Решение кроссвордов
Карта звёздного неба
11
Заглянем в кладовые земли
1
Знать:
- понятия «горная порода»
и «минералы»;
- названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала);
- состав гранита.
Уметь различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Коллекция полезных ископаемых
12
Про воздух
1
Знать:
- основные свойства воздуха
и воды;
- общие условия, необходимые для жизни растений и животных.
Уметь:
- определять свойства воздуха;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
- определять температуру воздуха, воды и тела человека
Текущий. Индивидуальный опрос
13
И про воду
1
Знать, где используется вода, как
и почему она загрязняется.
Уметь:
- называть свойства воды;
- роль воды для живой природы;
- называть очистительные сооружения
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Вода, колба, воронка, салфетка.песок, глина
Практическая работа
14
Какие бывают растения?
1
Знать:
- чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;
- лиственные и хвойные деревья;
- 2-3 вида растений, занесённых в Красную книгу.
Уметь:
- определять растения;
- называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
Фронтальная беседа. Тест
Эл.приложение
15
Какие бывают животные?
1
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни животных;
- особенности внешнего вида животных и растений;
- особенности ухода за домашними животными;
- меры безопасности при общении с животными;
- 2-3 вида животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера
Проверочная работа
Таблицы « Дикие и домашние животные»
16
Невидимые нити
1
Знать понятие «невидимые нити в природе».
Уметь устанавливать взаимосвязи
в природемежду:
- а) растениями и животными;
б) грибами и животными;
в) грибами и растениями
Текущий. Решение кроссвордов
Рабочая тетрадь
17
Дикорастущие и культурные растения
1
Знать дикорастущие и культурные растения.
Уметь:
- делить растения на дикорастущие
(деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые,
зерновые, декоративные прядильные);
- различать части растений, отображать их на рисунке;
- оценивать воздействие человека на природу,
выполнять правила поведения в природе и участвовать в её
охране
Текущий. Индивидуальный опрос.
Тест.
Таблицы«Дикорастущие и культурные растения»
18
Дикие и домашние животные
1
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни животных;
- особенности внешнего вида животных и растений;
- особенности ухода за домашними животными;
- меры безопасности при общении с животными.
Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Таблицы « Дикие и домашние животные»
19
Комнатные растения
1
Знать особенности выращивания комнатных растений.
Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
Проверочная работа
Комнатные растения
Практическая работа
20
Животные
живого уголка
1
Знать:
- представителей живого уголка;
- правила ухода за животными живого уголка.
Уметь правильно ухаживать за животными живого уголка
Фронтальная беседа. Тест
Эл.приложение
21
Про кошек
и собак
1
Знать:
- породы кошек и собак;
- правила ухода за животными живого уголка.
Уметь:
- называть редкие породы кошек и собак;
- характеризовать условия жизни кошек и собак
Текущий. Решение кроссвордов
Раб.тетрадь
22
Красная
книга
1
Знать:
- историю создания Красной книги;
- 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Выполнять правила поведения в природе
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Фотографии животных
23
Будь природе другом.
Подготовка к проекту «Красная книга, или Возьмём под защиту»
1
Знать 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь:
- объяснять экологические знаки;
- выполнять правила поведения в природе
- презентовать Красную книгу
-составлять свою собственную Красную книгу
Текущий. Индивидуальный опрос
24
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
1
Уметь:
- выполнять тестовые задания учебника
- оценивать правильность\неправильность предложенных ответов
- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Самостоятельное
оценивание своих достижений
Раб.тетрадь
25
Что такое экономика
1
Знать:
- понятия «город» и «село»;
-составные части экономики
Уметь:
_ рассказывать об отраслях экономики по плану
_ анализировать взаимосвязи отраслей экономики
Иметь первоначальные представления о жизни города и села, об отдельных производственных процессах
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Эл.приложение
26
Из чего что сделано
1
Знать:
- материалы и объекты труда;
- составные части экономики;
- названия товаров;
- названия профессий.
Уметь определять материалы, из которых изготовлены товары
Проверочная работа
Глиняная и металлическая посуда
27
Как построить новый дом
1
Знать:
- названия строительных машин;
- этапы строительства дома;
- названия профессий.
Уметь рассказывать о строительстве домов в городе и селе
Текущий. Решение кроссвордов
Раб.тетрадь
28
Какой бывает транспорт
1
Знать:
- понятие «транспорт»;
- виды транспорта.
Уметь приводить примеры различных видов транспорта
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Таблицы « Виды транспорта»
29
Культура и образование
1
Знать:
- понятия «культура», «образование», «культурное учреждение»,
«образовательное учреждение»;
- названия профессий.
Уметь называть профессии в сфере образования и культуры
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Эл.приложение
30
Все профессии важны
Подготовка к проекту «Профессии»
1
Знать:
- названия профессий;
- особенности труда людей родного края.
Уметь:
- называть профессии своих родителей;
- охарактеризовать 2-3 профессии
Распределить обязанности по подготовке к проекту.
Фронтальная беседа. Тест
Картинки с изображением людей разных профессий
31
В гости к зиме
(экскурсия)
1
Знать:
- признаки сезонных изменений в природе зимой;
- названия зимующих птиц.
Уметь проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе
Текущий
Экскурсия
32
В гости
к зиме (урок)
1
Знать:
- как растения и животные готовятся к зиме;
Уметь:
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсии
Текущий. Решение кроссвордов
Дневник наблюдений
33
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
1
Уметь:
-выполнять тестовые задания учебника -оценивать правильность\неправильность предложенных ответов
- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
-
Тест
Рабочая тетрадь
34
Презентации проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту»,«Профессии»
1
Уметь:
-выступать с подготовленными сообщениями
-обсуждать выступления учащихся
-оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Презентации работ
ИКТ, альбомы
35
Строение тела человека
1
Знать:
- основные системы органов человека, их роль в организме;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни».
Уметь:
- определять органы человека;
- рассказывать о функции основных систем органов строения человека
Текущий. Индивидуальный опрос
Таблица
« Организм человека»
36
Если хочешь быть здоров
1
Знать:
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни»;
- режим дня, режим питания, профилактику болезней.
Уметь:
- выполнять режим дня, режим питания;
- вести здоровый образ жизни
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Раб.тетрадь
\37
Если хочешь быть здоров
1
38
Берегись
автомобиля!
1
Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
Проверочная работа
Эл.приложение
39
Школа пещехода
1
Знать:
- правила поведения на дороге,
в транспорте;
- дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
Текущий. Решение кроссвордов.
Тест
Карточки с дорожными знаками
40
Домашние опасности
1
Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Раб.тетрадь
41
Пожар
1
Знать:
- правила безопасности, которые надо соблюдать дома;
- правила противопожарной безопасности;
- правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
Текущий. Индивидуальный опрос
42
На воде и в лесу
1
Знать:
- лесные опасности;
- съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения;
- правила экологической безопасности.
Уметь:
- правильно вести себя на природе;
- выполнять правила поведения у водоёмов
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Таблица «Съедобные и несъедобные грибы»
43
Опасные незнакомцы
1
Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди.
Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми
Проверочная работа
Эл.приложение
44
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
1
Уметь:
-выполнять тестовые задания учебника -оценивать правильность\неправильность предложенных ответов
- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
-
Тесты
45
Наша дружная семья
1
Знать понятия «культура общения», «семья».
Уметь выполнять элементарные
нормы общения в семье, в школе
Текущий. Решение кроссвордов
Рисунки детей
46
Подготовка к проекту «Родословная»
1
Уметь: интервьюировать родителей, отбирать фото, составлять родословное древо семьи, презентовать свой проект, оценивать свои достижения
Текущий.
Схемы
47
В школе
1
Знать:
- понятия «культура общения»;
- элементарные нормы общения в семье, в школе.
Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
48
Правила вежливости
1
Знать:
- понятие «культура общения»;
- правила вежливости.
Уметь:
- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе;
Текущий. Индивидуальный опрос
49
Ты и твои друзья
1
Уметь: выполнять основные правила поведения в гостях и элементарные нормы поведения за столом. Знать: понятия «культура общения», «правила этикета»
Текущий. Индивидуальный опрос
Посуда, салфетки
Практическая работа.
Демонстрация в классе.
50
Мы - зрители и пассажиры
1
Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения».
Уметь выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре
Фронтальная беседа. Тест
51
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
1
Уметь:
-выполнять тестовые задания учебника -оценивать правильность\неправильность предложенных ответов
- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Тесты
52
Посмотри
вокруг…
1
Знать:
- понятие «горизонт»;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
Текущий
Компас, карта.глобус
53
Ориентирование на местности
1
Знать:
- правила определения сторон горизонта с помощью компаса;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки
Текущий. Решение кроссвордов
Компас, карта.глобус
Практическая работа
54
Формы земной поверхности
Знать:
- формы земной поверхности;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Таблица «Формы земной поверхности»
- понятие «водоем»;
- правила поведения у водоемов.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные водоемы
Текущий. Индивидуальный опрос
Эл.приложение.
Компас, карта.глобус
56
В гости
к весне (экскурсия)
1
Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
Текущий.
57
В гости
к весне (урок)
1
Знать:
- названия времен года;
- названия весенних месяцев, весенние явления;
- три названия раннецветущих растений.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
Фронтальная беседа. Тест
Раб.тетрадь
58
Россия на карте
1
Знать:
- название родной страны;
- условные обозначения сторон горизонта;
Уметь:
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
- показывать на карте г. Москву - столицу России, называть 2-3 достопримечательности;
- показывать на карте границы России, 1-2 города, столицу России, родной город
Текущий. Решение кроссвордов. Тест
Карта, глобус
59
Подготовка к проекту «Города России»
1
Уметь: находить сведения об истории нужного города, презентовать свои проекты, оценивать достижения свои и товарищей
Текущий.
Карта, глобус
60
Путешествие по Москве
1
Знать:
- столицу России;
- правила работы с картой.
Уметь:
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- показывать на карте город Москву - столицу России, границы России, 1-2 города, столицу России, родной город
Текущий. Индивидуальный опрос
Фотографии с видами Москвы
61
Московский Кремль
1
Знать достопримечательности Москвы.
Уметь:
- показывать на карте город Моск-
ву - столицу России;
- называть 2-3 достопримечатель-ности
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Фотографии с видами Москвы
62
Город на Неве.
1
Знать достопримечательности города на Неве.
Уметь:
- показать на карте город на Неве;
- называть 2-3 достопримечательности
Фронтальная беседа
Фотографии с видами С- Петербурга
63
Путешествие по Оке
1
Уметь:
работать по схеме, перечислять города от
истока к устью, рассказывать о
достопримечательностях городов
Текущий.
Фотографии
64
Путешествие по планете
1
Знать:
- правила работы с картой и глобусом;
- условные обозначения на карте и глобусе;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
Проверочная работа
Карта, глобус
65
Путешествие по материкам
1
Знать:
- правила работы с картой и глобусом;
- условные обозначения на карте и глобусе;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
Текущий. Решение кроссвордов
Карта, глобус
66
Путешествие по материкам
1
67
Страны мира. Подготовка к проекту «Страны мира»
1
Знать страны мира.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, 1-3 страны, столицу
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
Раб. тетрадь
68
Впереди лето
1
Знать:
- правила поведения у водоёмов;
- названия времен года;
- названия летних месяцев;
- правила безопасности, которые
надо соблюдать во время летнего отдыха
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
69
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
1
Уметь:
-выполнять тестовые задания учебника -оценивать правильность
\неправильность предложенных ответов
Проверочная работа
Тесты
70
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
1
Уметь применять полученные знания на практике
Фронтальная беседа
ИКТ, альбомы
Итого:
70
Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ
2 класс
Экскурсии:
Что нас окружает?
Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Весенние изменения в природе.
Формы земной поверхности родного края.
Водоемы родного края.
Практические работы:
Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами.
Свойства воды.
Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.
Приемы ухода за комнатными растениями.
Отработка правил перехода улицы.
Отработка основных правил этикета.
Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
</