Программа элективного курса, первый год обучения

Программа курса

внеурочной деятельности

" Мы играем в театр"

(1 класс)

Составила учитель

высшей кв.категории

начальных классов

МОУ НОШ с. Стерлибашево

Каримова Р.М.

Введение.

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограниченны, а игры однообразны. Кроме того, в последнее время многие дошкольники не посещают детские сады, а куклы Барби, тамагочи и компьютеры не способны компенсировать отсутствие детского сообщества, без которого невозможно полноценное психическое и социальное развитие личности ребенка.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у детей младшего школьного возраста, психологи часто ставят диагноз: "недоиграл", т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе "сотворения игры". Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.

С древних времен различные формы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений. Преодолевая пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств - музыки, живописи, танца, литературы и актерской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.

Театр - это древнейший вид искусства. Прежде чем играть в театр, нужно объяснить детям его значение в жизни человека, спросить у детей, чем этот вид искусства может помочь им в жизни. Если правильно построить процесс обучения, организовать мыслительную деятельность ребенка, то его речь, пластика, манера общения станут изысканными и утонченными.

Данная программа предполагает знакомство с 1) различными видами театра: настольный, кукольный, драматический, театр теней; 2) с историей театров и их особенностями

Программа курса «Мы играем в театр» 1-4 классы.

Пояснительная записка.

Курс « Мы играем в театр» используется при организации внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов. Программа курса в 1 классе рассчитана на 32 часа. Курсу присущи эстетическая, творческая направленность. В основу обучения положена современная образовательная технология.

В основу курса были положены следующие принципы:
- принцип системности - предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации - предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма - в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;

принцип междисциплинарной интеграции - применим к смежным наукам. (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);

принцип креативности - предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.

именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

При планировании работы кружка учитываются основные цели:

1. Познакомить с различными видами и жанрами театрального искусства способствовать развитию у обучающихся творческих способностей, художественного вкуса, речи.

2. Познакомить с элементами сценической грамоты.

3. Совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать их нравственные и эстетические чувства, научить чувствовать и ценить красоту.

4. Развить творческие способности младших школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.
   
   

Целеполагание определило задачи:

1. Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.

2. Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».

3. Формировать нравственно - эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

4. Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства.

5. Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей.

6. Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.

7. Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

8. Развивать чувство ритма и координацию движения;

Развивать речевое дыхание и артикуляцию; развивать дикцию на материале скороговорок и стихов; моторику, пластику, речь, эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память;

8. Знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре;

9. .создавать условия для формирования и развития у школьников

- практико-деятельностных умений в области театрального искусства;

- творческих способностей ;

- интереса к театру;

- стремление проявлять свои способности и добиваться успехов;

- умения самостоятельно приобретать знания и применять их на практике; расширять кругозор;

4).воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственное отношение к порученному делу.

5). Формировать интерес к театру кукол.

6). Знакомить детей с различными видами кукол, их конструкциями, техникой вождения.

7). Воспитывать бережное отношение к природе, бережное отношение к собственному труду и труду окружающих.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками конкретного представления для отработки дикции, мезансцены. Основными формами проведения занятий являются театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музеи, спектакли и праздники.

Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и мастерству.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идеи, свои представления в сценарий, оформление спектакля.

Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и куклами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

Важной формой занятий данного кружка являются совместные просмотры и обсуждение спектаклей, фильмов, посещение театров, выставок местных художников; устные рассказы по прочитанным книгам, отзывы о просмотренных спектаклях, сочинения.

Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Режим занятий

Расписание занятий кружка строится из расчета одно занятие в неделю. Каждое занятие длится 35 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

• что такое театр, чем отличается театр от других видов искусств

• термины: пьеса, декорация, этюд.

• кто такой режиссер, актер, художник-декоратор.

• технику вождения пальчиковыми куклами;

• материалы и технологические приемы изготовления пальчиковых кукол;

• название инструментов, материалов и принадлежностей.

Должны уметь:

• пользоваться материалами и инструментами;

• проявлять наблюдательность, фантазию при создании пальчиковых кукол и при выборе материала для их изготовления;

• разыгрывать импровизационные сценки с участием «оживших» предметов и кукол;

• изготавливать пальчиковые куклы и простейшие декорации.

Модель выпускника

Выпускник должен:

• иметь разносторонние личные качества;

• усвоить содержания образования и развитие способности к постоянному самообразованию, применению полученных знаний в различных ситуациях;

• выработать профессиональное самоопределение;

• владеть культурой общения, воспринимать красоту, гармонию на основе литературных произведений (сказок) и восприятия родной природы;

• уметь адаптироваться к жизни в обществе и быть при этом творчески активной личностью.

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Содержание программы.

I год обучения (32 часа).

Раздел1. « Настольный театр».

Театр на столе и его актеры. Кто готовит спектакль (о профессии художника, режиссера, декоратора). А у нас свой театр ( Придумываем название, эмблему театра.).Выбираем сказку. Мы декораторы спектакля. Мы ставим спектакль.

Раздел 2. « Пальчиковый театр».

Необычные актеры. Кто играет в нашем театре? (Изготовление пальчиковых кукол.)Приглашаем на представление ( подготовка спектакля).

Примерный тематический план I года обучения.

№ п/п

Тема занятий

Характеристика

деятельности учащихся

Количество часов

Занятия

Дата проведения

Примечание

Теор-ие

Практ-е

план

факт

1

Вводное занятие. «Зачем нам нужен театр».

Уметь определять значение театра в жизни людей

1

1

-

Раздел 1. « Настольный театр».

2

Театр на столе и его актёры. Изготовление кукол для настольного театра.

Знать что такое настольный театр; правила работы с материалами и инструментами.

Уметь изготавливать из бумаги и картона куклы для настольного театра.

3

1

2

3

Кто готовит спектакль? Режиссер, художник, декоратор- театральные профессии.

Знать названия театральных профессий.

Уметь определять особенности профессии режиссера, художника-декоратора.

1

1

-

4

Кто ёще создаёт спектакль? (О работе осветителя, декоратора и т.д.)

Знать названия театральных профессий.

Знать чем занимается осветитель, звукорежиссер.

1

1

-

5

Мы создаем свой театр. Наше название, эмблема, афиша.

Придумать название, эмблему.

Знать что такое афиша.

Уметь изготавливать простейшие афиши.

2

1

1

6

Что мы будем «играть»? Выбор сказки из репертуарных сборников.

Уметь выбирать понравившуюся сказку из предложенных .

1

1

-

7

Мы декораторы. Подготовка декораций к спектаклю.

Знать правила работы с материалами и инструментами

Уметь изготавливать необходимые декорации к выбранной сказке

2

-

2

8

Мы ставим сказку. Репетиции в разгаре.

Знать реплики героев выбранной сказки.

Уметь предавать настроение, характер героя.

5

-

4

9

Приходите на нас посмотреть. Постановка спектакля.

Знать свою роль в инсценируемой сказке.

Уметь выступать перед зрителями.

1

-

1

Раздел 2. «Пальчиковый театр».

10

Необычные актеры. О пальчиковых куклах.

Знать чем отличаются пальчиковые куклы от остальных видов кукол. Знать несколько видов пальчиковых кукол.

1

1

-

11

Труппа нашего театра. Изготовление пальчиковых кукол из различных материалов..

Знать основных героев сказок. Знать правила работы с материалами и инструментами

Уметь изготавливать пальчиковые куклы из бумаги.

5

-

5

12

Театр - это не только актёры. Изготовление необходимы атрибутов ( ширмы, элементов декораций и т.д.)

Знать правила работы с материалами и инструментами

Уметь изготавливать необходимые атрибуты для инсценировки сказок.

4

1

3

13

Приступаем к репетициям. Выбор произведения для постановки по готовому сценарию и подготовка спектакля.

Знать реплики героев выбранной сказки.

Уметь предавать настроение, характер героя при помощи голоса и движений пальца.

5

1

4

14

Приглашаем друзей на представление.

Знать свою роль в инсценируемой сказке.

Уметь выступать перед зрителями.

1

-

1

Итого

33

9

23

Использованная литература.

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. -

М.: Просвещение, 2011

2. Ивантер Ю.Е. маленькая куколка на руке ребенка: кукольный театр в школе.- М.: Чистые пруды, 2008. (Библиотечка «Первого сентября, серия «Начальная школа». Вып.24)

3. Кукольный театр: программа, рекомендации, мини-спкектакли, пьесы.1-9 классы/ авт-сост. А.Д.Крутенкова. - Волгоград: Учитель, 2009

4. Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 3-7 лет/ сост.О.П.Власенко. - Волгоград: Учитель,2009.

5. Голованова Л.И. Программа элективного (избирательного) курса по развитию речи «Круглый год» для учащихся 1-3 классов //Завуч.-2001.№4.-С.86-95.

6. Косенкова Е.Театр теней.- С.-Петербург: ГИПП «Искусство Росси», 1987.

7. Пименов В.А. Театр на ладошках.- Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета.- 1998.

8. Сапожникова Т. Петрушка( кукольный театр) // Начальная школа.- 1998. №21.- С.5-12.

9. Сборник авторских программ дополнительного образования детей / сост. А.Г.Лазарева.- Москва: Народное образование, 2002.