Урок русского языка по теме 'Личные местоимения' по программе «Школа 21 века».

МБОУ «Комсомольская СОШ»

Утверждаю: _____________

Директор школы И.Д.Шахова

Урок русского языка

в 3 классе

«Личные местоимения»

Трубинова Людмила Ивановна

Учитель начальных классов

МБОУ «Комсомольская СОШ»

Кунгурского муниципального района

1 квалификационная категория

2012 год

Тема: Личные местоимения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

Добрый день!

Сегодня мы проведём урок вместе,

меня зовут Людмила Ивановна

на уроке присутствуют гости, улыбнитесь им!

Присаживайтесь.

В мире много интересного

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела

Так скорей, друзья, за дело!

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Мозговой штурм. Классификация.

Имя

существительное

Личные

местоимения

-У вас на партах лежат определения и грамматические признаки разных частей речи.

-Найдите всё, что относится к имени существительному, зачитайте и

прикрепите на доску в I столбик

-В чем сомневаетесь, прикрепите во второй столбик (поправлять порядок карточек)

-Дайте определение имени существительного

-Назовите грамматические признаки имени существительного

-По оставшимся признакам назовите тему нашего урока или

о какой части речи мы сегодня будем говорить?

МЕСТОИМЕНИЯ (открыть на доске)

- Что вы знаете о местоимении?

-Тема нашего урока: МЕСТОИМЕНИЕ, а с какой целью мы сегодня повторили признаки имени существительного?

-На уроке будем сравнивать эти части речи между собой.

-Находить сходство и различия.

2. Определение задач урока

- По ходу урока постараемся выяснить:

1. Для чего нужны местоимения?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Выяснить грамматические признаки?

(прикрепить на доску)

3. Работа со стихотворением.

СЛАЙД

• Прочитайте выразительно стихотворение?

Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.

СЛАЙД

- Как вы считаете, что означает слово «личные»?

ЛИЧНЫЕ (перевернуть)

- А как об этом записано в Толковом словаре Ожегова,

прочитает нам ……………....… (читает ученик)

В русском языке несколько групп местоимений.

Данная группа указывает на лицо или на лица, поэтому местоимения называются личными.

Личное - значит принадлежащее лично кому-то.

В старших классах вы познакомитесь ещё с другими разрядами местоимений по значению.

• Откройте тетради и выпишите красиво личные местоимения в тетрадь с красной строки. (Осанка!!!)

• Какие местоимения вы выписали?

• Допишите личные местоимения через тире

СЛАЙД

- Проверьте, как вы выполнили работу и оцените на полях:

• поставьте «+» - если у вас нет ошибок

• поставьте «!» - если ошибки были, но вы их исправили

III. Стадия осмысления

1. Работа с текстом.

СЛАЙД

• У вас на столах тексты,

найдите в упражнении 1 предложения с повторяющимися словами, запишите их в столбик с маленькой буквы

У школы растут красивые б…резы. Б…резы широко раскинули свои ветви.

Уч…ник вошел в спортивный зал. Уч...ник поздоровался с друзьями.

Дев...чка ходила в магазин. Дев…чка купила хлеб.

Ранней весной мы отправились в пут…шествие. Пут..шествие проходило по городам России.

• Зачитайте выписанные слова.

• Проверьте, правильно ли вы выписали слова.

Оцените свою работу на полях

• Что общего между этими словами? (Словарные, сущест-ые)

• Проверьте их правописание по слайду.

Оцените свою работу.

СЛАЙД березы

ученик

девочка

путешествие

• На какие две группы можно разбить выписанные слова?

(Кто? Что?)

• Напишите напротив каждого слова вопрос, на который отвечает данное слово.

• Зачитайте вопросы.

• Проверьте работу по слайду.

Оцените свою работу.

СЛАЙД

• Каждое существительное замените местоимением и запишите его рядом с вопросом в 3 столбик

березы что? они

ученик кто? он

девочка кто? она

путешествие что? оно

Оцените свою работу, поставьте знаки на полях

• Какой вывод можно сделать?

(На какие вопросы отвечают местоимения?

Какую часть речи заменяют местоимения?)

Вывод: Местоимения отвечают на вопросы кто? что? СРАВНИТЬ

2. Редактирование текста. (Работа в парах)

Вернемся к предыдущему заданию.

• Как вы считаете, удачно ли построены пары предложений?

• Посоветуйтесь и решите со своим товарищем, что можно изменить. Отредактируйте (замените повторяющиеся слова) текст. Чья пара готова, дайте знак.

• Зачитайте полученные предложения.

• Где эти знания могут вам пригодиться в жизни?

• Для чего существуют местоимения в речи?

Вывод: Употребляются вместо существительных.

(Прикрепить на доску)

Местоимения создают нам речевое удобство, разнообразят речь.

Они - как запасные игроки на футболе.

Я о себе такого мнения

Огромна роль местоимения.

Я делу отдаюсь сполна,

Я заменяю имена.

ЗВУК Физкультминутка МУЗЫКАЛЬНАЯ

Песня «Я, ты, он, она…»

-Назовите местоимения, которые услышали в песне?

• Нужно хлопнуть в ладоши, если услышите местоимение.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он и я и ты -

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты.

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты -

Если мы сорвём цветы.

3. Игра «Крестики-нолики»

СЛАЙД

У вас на столах игровое поле. Вы делаете ход по очереди:

• Первый вариант - нолики, обводят кружочком местоимения,

• Второй вариант - крестики, зачеркивают крестиком предлоги.

Пара, которая выполнит задание, поднимите руки.

Прочитайте местоимения.

СЛАЙД

Оцените свою работу на полях В ТЕТРАДИ

Что общего у этих местоимений? (они все единственного числа)

Каких местоимений не хватает? (вы, мы, они)

СЛАЙД

Что их объединяет? (они все множественного числа)

Какой вывод можно сделать?

Вывод: У местоимения определяется число.

СРАВНИТЬ

(открыть карточку)

4.Составление таблицы. (Заготовка таблицы на доске)

-На парте карточки с местоимениями.

• Выйдет тот, у кого карточка с местоимением, которая указывает на самого себя (Я).

• С помощью какого местоимения группа из нескольких человек расскажет о себе? (Мы).

Вывод: это личные местоимения 1-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу

(Перевернуть карточки в таблице: ед.ч., мн.ч.,1 лицо.)

• Разместите в таблице местоимения 1 лица.

• С помощью какого местоимения вы обратитесь к товарищу? (Ты). (выходят)

• Назовите местоимение, с помощью которого вы обратитесь к группе одноклассников? (вы). (выходят)

Вывод: это местоимения 2-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу

(Перевернуть карточку в таблице: 2 лицо.)

• Выйдите остальные,

• это местоимения - 3 лица (оно, он, она, они)

Вывод: это местоимения 3-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу

(Перевернуть карточку в таблице: 3 лицо.)

Сделайте ВЫВОД: у местоимений определяется лицо

(открыть карточку) СРАВНИТЬ

-У каких местоимений можно определять род?

СРАВНИТЬ

Вывод: Определяется род только у местоимений 3 лица ед.числа.

 Давайте сравним нашу таблицу с таблицей в учебнике, откройте с. 58 упр.122

4. Самостоятельная работа. "Вставь местоимение"

Пользуясь таблицей в учебнике, выполните упражнение 2

На работу 2 минуты

Когда (2 л., мн.ч.) _____ приедете?

(1 л., ед.ч) _____ нарисую елочку.

Почему (3 л., мн.ч) _____ улетают?

Куда (2 л., ед.ч.) _____ идешь?

Завтра (1 л., мн.ч) _____ пойдем в кино.

Какую задачу (3 л., ед.ч, м.р.) _____ решает?

СЛАЙД Поменяйтесь работами, оцените работу соседа.

III Рефлексия

1. Игра «Найди в словах местоимения»

• Какие местоимения спрятались в предложении?

Яблоки вымыты для Сони.

2. Домашнее задание

Дома выписать из орфографического словаря словарные слова, в которых спрятались местоимения.

-На все ли вопросы мы получили ответы?

3. Аукцион

А теперь - аукцион,

Подведет итоги он.

Тот, кто больше знает,

Награду получает.

-На продажу выставлена поистине полезная вещь. А купить ее может любой из вас в обмен на знания.

- Кто последний держит слово, тот и покупает.

Выставить накрытую вазу с яблоками.

-Торг начинается! Удар молотком.

Открываются яблоки.

- Вы в течении урока оценивали себя, посчитайте плюсики и прикрепите смайлик на ступеньку знаний, а за работу возьмите полезную вещь

Пока испытываю трудности

Хорошо, но могу лучше

Отлично, хочу знать больше