Упражнения для развития пальчиков младших школьников Истоки творчества

«Истоки творчества»

Занятия.

Рисование, музыка, и письмо помогут овладеть чувством ритма, мышечным ощущением звука. Мы рисуем музыку. Это необычайно интересно. Дети без труда с наслаждением играют со звуком и линиями, начинают писать ритмично и уверенно.

18 занятий.

1-й день

Задание: нарисовать «удары бубна на бумаге». (Обыграть колокол, строевой шаг солдат, колокольчик гномика, и т.д. )

. . . . .

2-й день

1. «Удары бубна на бумаге». (повторить 1-й день)

2. «Удары бубна на бумаге» не отрывая руки. Какой рисунок получится - не важно, что непременно должен выполнять ребенок- совершать движения точно в такт.

3-й день

Петь мелодию разного темпа, «ля-ля» на одной ноте. Рисовать, «записывать» мелодию непрерывными движениями. Сначала в умеренном темпе, затем темп менять.

«Замечательно! Как будто сегодня стало получаться гораздо лучше.

4-й день

Рисование мелодии разного характера: веселой, плавной (вальсовой, танцевальной, полька и т.д.) Под «ля» в разном темпе. Под вальс хочется кружится (Сначала потанцевать, покружится) и это необычайно интересно. Композиции: «То березка…», «Во поле береза стояла» и др. Пусть дети рисую такие узоры, какие чувствует их рука.

5-й день

1. Повторить день 4-й.

2. Танцевальные движения (Притопываем «там-там») Акцентировать взмахом руки.

3. «Пружинка» - легкие приседания. (Сначала поплясать)

4. Глубокие приседания. Взмахи руки.

6-й день. Отдых

Произвольные музыкально-графические игры. Дети вместе с вами «рисуют» под «ля-ля» разную по темпу и характеру музыку.

7-й день. Выходной

8-й день.

«Представьте себя на лугу. Что вы чувствуете? Что видите? Как жужжит жук?

Какую толщину линию выберете? Как поет комарик? Какая линия теперь?»

9-й день.

«Нарисовать» музыку с несложным ритмическим и мелодичным рисунком, мелодию из ритмично повторяющихся разновысотных звуков. Сначала медленно, потом чуть быстрее. Петь без слов, слова отвлекают.

10-й день.

Повторить вчерашнее упражнение. Воспроизвести неотрывный протяжный звук «а-а-а». Теперь тональность повышаем. Затем понижаем. Теперь рисунок с разной высотой звучания «а-а-а».

11-й день.

Потренируйтесь писать волнистые линии «а-а-а» колебательным движением. Конечно, пол пение разновысотного «а-а-а». Рисовать эту линию в разном темпе - более быстром, медленном. Возможно получится так:

12-й день. Повторение.

Рисование музыки, имеющей различный ритм и мелодичный характер. По окончанию нарисовать под музыку волнистую линию, ограниченную высотой.

13-й день.

Рисование линий разной конфигурации под музыку.

14-й день. Выходной

15-й день.

Нарисуйте три черточки. В этих полосках дети «запишут» знакомыми им линиями музыку

16-й день.

Нарисовать черточки, нарисовать заданные линии под музыку. «Там-там». Конечно подобрать музыку соответственно.

17-й день.

Повторить игру прошлого урока, включая новые задания.

18-й день.

Предложить нарисовать линии без музыкального сопровождения.

Добавьте вашу музыкальность, чувство ритма, воображения и рисуйте музыку. Главное - дети любят мелодичность, ритмичность, их рука будет раскована, ей будет комфортно.