Конструкт урока технологии во 2 классе по теме' Пришивание пуговиц. Мы идем по улице'

Конструкт урока технологии. 2 класс

Чудова Светлана Николаевна,

учитель начальных классов,

МАОУ Гимназия №1, г. Сухой Лог

Тема урока: Пришивание пуговиц. Мы идём по улице.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цель урока: Закрепить умение пришивать пуговицы со сквозными отверстиями.

Задачи урока:

1. Учить работать с технологической картой, самостоятельно находить способы решения проблем творческого характера.

2.Развивать умение планировать и последовательно выполнять свои действия.

3. Мотивировать детей на сотрудничество в совместной работе, к самостоятельным действиям и поступкам.

4. Воспитывать у обучающихся трудолюбия, чувства взаимопомощи, дисциплинированности на улицах и дорогах города с соблюдением правил дорожного движения.

Планируемые результаты:

Личностные:

проявление творческого отношения к процессу обучения;

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

развитие трудолюбия, способности к самостоятельным поступкам и действиям, к преодолению трудностей.

Познавательные:

постановка и формулирование познавательной цели и проблемы;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания);

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно-познавательных и практических задач;

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

планировать свои действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

контроль и коррекция.

Предметные:

моделирование несложного изделия, используя иголку, нитку, картон;

чтение и понимание простейших технических рисунков;

умение выполнять разметку и пользоваться инструментами

Формы взаимодействия: работа в группе, все вместе, самостоятельно

Технологии: игровые, информационно-коммуникационные, решения проектных задач, развивающего обучения.

Оборудование для обучающихся: картон, пуговицы, иголка, нитки, ножницы.

Оборудование для учителя: компьютер, документ-камера, проектор, интерактивная доска, технологическая карта, шаблоны.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Виды УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок!

К нам без опоздания

Приходи, СТАРАНИЕ!

Помоги нам потрудиться!

Мы пришли сюда УЧИТЬСЯ!

Садятся по группам

Проверка готовности

Мотивация учения. (Л)

Сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация знаний

- Догадайтесь, чем мы сегодня займемся на уроке, отгадав загадки.

Не имеет вовсе слуха,

Хоть имеет ушко.
Рукодельницам - подруга,
Деткам - не игрушка.
При себе имеет жало,
Но на вид - не пчёлка.
Из блестящего металла
Сделана ...(Иголка)

Мелкие кружочки

В дырочки нырнули,

Словно на замочки

Куртку застегнули (Пуговицы)

Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что?… (Автомобиль)

Он стоит на перекрёстках,
Светит для детей и взрослых.
Тот, кто плохо его знает,
На дороге пострадает!
У него всего три цвета.
Светит он для всей планеты.
Он машин решает спор,
Всем знакомый…(светофор)

Ну, а если пешеходу

Тротуар не по пути?

Если можно пешеходу

Мостовую перейти?

Сразу ищет пешеход

Знак дорожный … (переход)

Ответы детей

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Выражение своих мыслей и аргументирование своего мнения (К)

3. Постановка учебной задачи.

1. Беседа

2. Анализ используемых материалов.

(Показ с помощью документ-камеры)

3. Постановка учебной задачи группам.

- Пуговицы иногда используют и в декоративных целях, для украшения.

- Что можно украсить при помощи пуговиц?

- Сегодня мы тоже проявим свое творчество и создадим макет дороги, по которой будут передвигаться машины, переходить дорогу пешеходы, соблюдая правила дорожного движения.

- Перечислите, какие материалы и инструменты нам будут нужны на уроке?

- Как мы их будем использовать?

- Каждая группа будет заполнять свою часть дороги: машины, пешеходы, светофоры. Готовые поделки прикреплять к доске.

Ответы детей

Смыслообразование (Л)

Формулирование познавательной цели (П)

Поиск и выделение необходимой информации (П)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками (К)

4. Открытие новых знаний

1. Анализ образца

2. Проблемная ситуация

- Выберите шаблон для работы. <�������������

��������������������������������������������

��������������������������������������������������

����и знаниями и умениями вы должны обладать, чтобы работать с иголкой и ниткой?

Показ с помощью документ-камеры

Ответы детей

Развитие умения чётко и полно выражать свои мысли.

Принятие цели поиска. (К)

5. Практическая работа и выход из проблемной ситуации

1. Правила техники

безопасности при работе с

ножницами и иголкой.

2. Планирование

а) Работа на интерактивной доске

б) Работа по технологической

карте: алгоритм пришивания

пуговицы.

3. Первоначальное

закрепление с проговариванием

во внешней речи.

- Прежде, чем вы приступите к работе, давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. Кто будет согласен с правилом, хлопает в ладоши.

- На парте лежит лист бумаги с алгоритмом пришивания пуговицы. <����������

��становите последовательность работы.

- На доске группа ребят восстановит последовательность пришивания пуговицы. Затем сравним полученные результаты на доске с работой на местах.

- Назовите по порядку все этапы пришивания пуговицы.

- Какой самый трудный момент в работе? Кто вам может оказать помощь?

- Кто из вас сможет пришить пуговицу, зная порядок выполнения работы, и научит тех ребят, кто еще испытывает трудности на некоторых этапах работы?

Ответы детей. Остальные дети хлопают в ладоши, если с правилом согласны.

Работают в группах, обсуждают алгоритм выполнения работы, анализируют ответы.

Работа в группе у интерактивной доски.

Ответы детей сопровождаются показом на доске.

Показ с помощью документ-камеры.

Смыслообразование (Л)

Целеполагание(Р)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (П)

Выражение и аргументирование своего мнения в позиции коммуникации (К)

Коррекция. Внесение корректив в способ действия с учётом замечаний.(Р)

Использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно-познавательных и практических задач (К)

Физкультминутка

- А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели - вновь за дело.

Выполняют движения.

4. Решение учебной задачи

- Пришивайте пуговицы к своему шаблону и прикрепляйте результат своего труда на доску.

(Если работа вызовет трудности, то отдельные этапы работы можно показать на фотографиях, выполненных с помощью документ-камеры)

<����������

��ш макет можно украсить цветами-клумбами вдоль дороги.

Выполняют учебную задачу,

помогают друг другу в группе.

Демонстрируют результаты своей работы и работы группы, прикрепляя на доску готовые фигурки

Украшают домики окнами и дверями. Готовые домики приклеивают на листы картона («улицу») на доске.

Знаково-символические действия. Моделирование (П)

Построение логической цепочки рассуждений. (П)

Составление плана действий (Р)

Коррекция. Внесение корректив в способ действия с учётом замечаний.(Р)

Выражение и аргументирование своего мнения в позиции коммуникации (К)

Использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно-познавательных и практических задач (К)

Контроль и оценка способов своей деятельности (Р)

6. Рефлексия

- Какие правила дорожного движения нужно знать, чтобы правильно расположить фигурки?

- Какие ПДД выполняете вы при переходе улиц и дорог?

-Что вам понравилось больше всего на уроке?

<����������

��е в жизни вы сможете применить полученные знания?

- Вы очень ответственно отнеслись к заданию. Вы не только умелые мастера, но и грамотные пешеходы. Я благодарю всех за отличную работу.

Ответы детей

Нравственно-этическое оценивание (Л)

Рефлексия способов и условий действий (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)