РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛТ. ЧТЕНИЮ

Календарно-тематическое планирование

учебного предмета «Литературное чтение», 4 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Календарные

сроки

Основное содержание

Формы и

методы

Контрольно-измерительные материалы, оборудование

Примечание

Плани

руемые

Факти

ческие

Образовательные результаты по разделу « Что за прелесть эти сказки».26ч

Предметные

Метапредметные

Личностные

Читать осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читать выборочно. Совершенствовать контекстное чтение. Характеризовать персонажей. Развивать творче- ское воображение. Классифицировать сказки. Характеризовать прочитанную книгу. Делать презентацию прочитанной книги. Сочинять на заданную тему. Читать по ролям. Делать выборочный пересказ. Делать сообщение типа рассуждения .Сочинять текст (повествование) заданного жанра. Находить и читать книги на заданную тему. Расширять читательский кругозор.

Принимать и выполнять учебную задачу.

• Расширять читательский кругозор

- Ориентироваться в книге по содержанию (оглавлению).

- Ориентироваться в мире книг.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

• Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу.

- Действовать по инструкции.

- Формировать способность к самоконтролю.

• - Вносить коррективы в свою деятельность.

- Ориентироваться в произведении.

- Выявлять главное в эпизоде и в целом тексте.

- Составлять план.

- Устанавливать причинно- следственные связи.

- Анализировать произведение для определения мотивации персонажей.

• - Классифицировать книги.

• - Обобщать прочитанное.

- Синтезировать прочитанное.

• - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать своё мнение.

- Развивать навыки сотрудничества.

- Делать выборочный пересказ прочитанного.

- Делать сообщение-рассуждение.

- Аннотировать прочитанное.

- Сочинять текст (повествование) заданного жанра.

• Формировать интерес к чте- нию.

• - Формировать гражданскую идентичность.

- Развивать рефлексию.

-Развивать способность к нравственной оценке поступков.

- Формировать рефлексию.

- Развивать эмпатию.

- Развивать способность к эмо- ционально-личностной децентрации.

1

С. Михалков «Гимн Российской Федерации»; тема «Что мы читали летом»;библиотечный урок.

02.09.16

Эмоциональный тон голоса.Эмоциональное содержа- ние произведения. Каталог.Отзыв о книге.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

Что за прелесть эти сказки!(26ч)

2

И. Токмакова «В чудной стране»; русская народная сказка «Пётр I и мужик».

04.09.16

Контекстное чтение. Характер персонажей, прочитанной книги, презентация прочитанной книги.

Работа в парах, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

3

Русская народная сказка «Марья и ведьмы».

07.09.16

Прогнозирование содержания читаемого. Формулирование идеи произведения.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста.

Учебник, рабочая тетрадь, интернет-ресурсы.

4

Русская народная сказка «Василиса- Прекрасная.

08.09.16

Выборочное чтение, характер и сравнение персонажей.

Фронтальная. Чтение и анализ текста .

Учебник, рабочая тетрадь.

5

Русская народная сказка «Василиса -Прекрасная.

09.09.16

Прогнозирование читаемого, выборочное чтение.

Работа в парах, чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь.

6

Русская народная сказка «Василиса -Прекрасная.

11.09.16

Анализ текста по образцу.

Групповая, анализ текста.

Учебник, м/м презентация.

7

Обобщение по теме «Русские народные сказки».

14.09.16

Понятие «волшебные сказки». Особенности волшебных сказок: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Ответ ссылками на текст.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

8

Тема «Книги со сказками разных народов».,бразильская сказка «Жизнь человека».

15.09.16

Характер персонажей. Идея про- изведения. Ответ ссылками на текст .

Фронтальная. Работа с текстом.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

9

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена.

16.09.16

Выразительное чтение эпизодов о чудесах. Сравнение бытовых и волшебных сказок.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

10

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена» .

18.09.16

Работа с текстом сказки - герои положительные и отрицательные, особенности их речи, развитие событий, повторы.

Работа в парах,

анализ обрааз героя.

Учебник, рабочая тетрадь.

11

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена» .

21.09.16

Мотивация поступков персонажей. Выявление подтекста .

Групповая работа, анализ текста.

Учебник, дополнительная литература по теме.

12

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена» .

22.09.16

Идея произведения. Цитирование опорные слова.

Фронтальная. Чтение и работа с текстом.

Учебник, рабочая тетрадь.

13

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена» .

23.09.16

Анализ иллюстрации с точки зрения соответствия характеру произведения.

Работа в парах,

выборочное чтение текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

14

X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена» .

25.09.16

Игра «Назови сказку», конкурс «Презентации книги», парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок.

Групповая, защита творческого проекта.

Учебник, рабочая тетрадь.

15

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А.С.Пушкина».

28.09.16

Знакомство со сказками А. С. Пушкина.

Работа с текстом, чтение.

Фронтальная. Чтение и работа с текстом.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

16

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А.С.Пушкина».

29.09.16

Характер персонажей, мотивация поступков, отношение автора к героям призведения.

Групповая. Защита творческого проекта.

Учебник, рабочая тетрадь.

17

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А.С.Пушкина».

30.09.16

Выборочное чтение, нахождение информации в книгах.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

18

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А.С.Пушкина».

02.10.16

Работа с книгами сказок А.С. Пушкина. Рассматривание книг со сказками разных изданий ..

Групповая, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

19

Д.Джекобс «Рыба и кольцо».

05.10.16

Идея произведения, свое отношение к поступкам героев.

Фронтальная, чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

20

А.Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон».

06.10.16

Работа с планом., выразительное чтение.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

21

А.Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон».

07.10.16

Цитирование, свое отношение к героям призведения.

Работа в парах, анализ отношения к героям.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

22

А.Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон».

09.10.16

Составление диафильма.

Групповая, защита проекта.

Учебник, рабочая тетрадь.

23

Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» .

12.10.16

Композиция произведения.

Фронтальная, чтение и анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

24

Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» .

13.10.16

Выделение эпизода., составление плана.

Работа в парах, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

25

Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» .

14.10.16

Высказывания с элементами сочинения, рассуждения и повествования.

Групповая, защита работы.

Учебник, Интернет-ресурсы.

26

К. Драгунская «Лекарство от послушности», тема «Книги со сказками современных отечественных писателей, обобщение.

16.10.16

Анализ названия произведения, вопросы по содержанию произведения.

Фронтальная, работа с вопросами к заданию.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

27

К. Драгунская «Лекарство от послушности», тема «Книги со сказками современных отечественных писателей, обобщение.

19.10.16

Чтение по ролям, выборочный пересказ.

Групповая, защита творческих заданий.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « О доблестях, о подвигах, о славе.»(Былины) (5 часов )

Предметные

21

Метапредметные

Личностны

Читать осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читать выборочно. Формировать по исковый способ чтения. Развивать воссозда ющее воображение. Расширять словар ный запас. Характеризовать персонажей. Сравнивать персо- нажей. Обосновывать ответ ссылкой на текст. Находить в тексте образные средства и осознавать их роль. Наблюдать над использованием приёма противопоставления. Делать художественный пересказ эпизода. Оперировать опорными словами. Создавать сочинение по картине. Находить и читать книги на заданную тему. Расширять читательский кругозор. Систематизировать книги.

-

• Принимать и выполнять учебную задачу.

- Развивать способность к самооценке.

- Ориентироваться в тексте.

- Ориентироваться в книгах.

• Анализировать содержание произведения.

- Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.

- Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте.

- Обобщать прочитанное.

- Систематизировать книги.

- Синтезировать прочитанное.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать своё мнение.

- Учитывать мнение сверстников.

- Формировать навыки сотрудничества

. - Делать художественный пересказ.

• Приобщаться к русской культуре.

• - Развивать эмпатию.

- Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации.

- Развивать художественный вкус.

О доблестях, о подвигах, о славе.(Былины) (5 часов)

28

Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова) .

20.10.16

Понятие о былине как жанре устного народного творчества. Былинные герои: их внешний вид, поступки, миссия.

Фронтальная. Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

29

Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова) .

21.10.16

Былинные герои: их внешний вид, поступки, миссия. Особенности жанра: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты, гиперболизация.

Работа в парах, чтение текста, ответы на вопросы.

Учебник, Интернет-ресурсы.

30

30

Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева ).

23.10.16

Рассматривание книг с былинами. Работа с элементами книги: титульный лист, содержание.

Работа в парах, анализ элементов книги.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

31

«Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева), тема «Книги с былинами»; обобщение.

26.10.16

Образные средства выражения и и х роль в произведении.Художественный пересказ эпизода.

Фронтальная. Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

32

«Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева), тема «Книги с былинами»; обобщение.

27.10.16

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Мини-проект «Былинные герои».

Групповая, защита творческого задания.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « Уж сколько раз твердили миру.(Басни)(5ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать:

- литературоведческие понятия: басня, мораль;

- о структуре басни;

- о художественных особенностях басни.

Уметь:

-правильно называть басни из круга детского чтения;

-различать сказку и басню;

-сравнивать героев басни;

-выделять особенности басен И.Крылова;

-выразительно читать басни с листа и наизусть

-работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать.

Характеризовать персонажей. Понимать аллего- рию. Определять и формулировать главную мысль произведения. Создавать высказывания на основе личного опыта (рассуждение, повествование). Заучивать наизусть. Декламировать басни. Выбирать и читать книги заданного жанра.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Выбирать темп и тон чтения. Передавать интонацию отношения к героям, нравоучительный тон морали. Самостоятельно указывать паузы и логические ударения, наблюдать за знаками препинания.

Слушать собеседника и вести диалог. Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Ставить перед собой исполнительскую задачу, исходя из характера текста.

• Принимать и выполнять учебную задачу.

- Развивать навыки контроля и самоконтроля.

- Развивать способность к самооценке.

- Ориентироваться в группе текстов одного жанра.

- Определять главное.

- Ориентироваться в книгах.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

• Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность использовать подготовку, получаемую в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Формировать нравственно- этические ориентиры.

• Вырабатывать способность к нравственной оценке.

- Развивать эмпатию.

- Развивать способность к эмо- ционально-личностной децентрации.

Уж сколько раз твердили миру.(Басни)(5ч)

33

Х. К. Андерсен «Это басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать», «Лисица и Козёл»

28.10.16

Басни с «бродячими» сюжетами. Структура басен. Понятие «аллегория». Особенности жанра .

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста .

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

34

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки» .

30.10.16

Структура басен. Особенности жанра.Сравнение басен.

Фронтальная. Упражнение в чтении.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

35

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки» .

09.11.15

Понятия: аллегория, мораль, вступление. Выразительное чтение басен. Сравнение басен (структура , мораль).

Работа в парах, выразительно е чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь.

36

Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе».

10.11.15

Слушание басен. Книги «Басни И.А. Крылова», «Русские баснописцы», «Басни Эзопа». Работа с книгой: обложка, титульный лист, аннотация. Составление краткой аннотации по образцу.

Работа в группах, ответы на вопросы, анализ заданий.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

37

И. Демьянов «Валерик и тетрадь; тема «Книги с баснями»; обобщение .

11.11.15

Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Самопроверка и самооценка работы.

Работа в паре.Чтение и обсуждение текста учебника.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « Оглянись вокруг.(рассказы 26 ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Совершенствовать технику чтения. Совершенствовать поисковый способ чтения. Сравнивать персонажей. Выявлять и анализи- ровать образ рассказчика. Определять главную мысль текста. Наблюдать над использованием в тексте метафоры. Сравнивать произведения одного автора. Цитировать .Составлять читательский отзыв.

Принимать и решать учебную задачу.

• Ориентироваться в тексте.

- Определять главное.

- Выдвигать и обосновывать гипотезы.

- Сравнивать персонажей.

- Анализировать содержание произведения с целью выявления его главной мысли.

- Сравнивать произведения одного автора.

- Анализировать языковые образные средства произведения.

- Обобщать.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

• Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

• - Формировать нравственно- этические ориентиры.

- Формировать позитивное от- ношение к животным.

• - Развивать рефлексию.

Оглянись вокруг.(рассказы 26 ч)

38

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока» .

13.11.15

Анализ образа рассказчика, главная мыслб текста.

Фронтальная. Чтение и анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

39

К. Паустовский «Заячьи лапы» .

16.11.15

Изучающее чтение, деление на части и составление плана.

Фронтальная, работа с планом текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

40

К. Паустовский «Заячьи лапы» .

17.11.15

Работа с текстом рассказа - чтение, комментирование заглавия. Дифференцированная работа:выборочное чтение историй «Дед и заяц», «Ваня и заяц», «Автор и герои рассказа». Понятие автор- рассказчик.

Работа в паре,

анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

41

Тема «Рассказы о животных».

18.11.15

Работа с книгами о природе: рассматривание, группировка по темам, жанрам, авторской принадлежности.

Групповая, защита творческих заданий.

Учебник, дополнительная литература по теме.

42

Р.Фраерман «Девочка с камнем».

20.11.15

Поисковый способ чтения, выявление причинно-следственых связей.

Фронтальная. Чтение и анализ текста .

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

43

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

23.11.15

Анализ заглавия произведения, характер взаимоотношений персонажей.

Фронтальная, беседа по вопросам.

Учебник, Интернет-ресурсы.

44

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

24.11.15

Выразительное чтение по ролям., составление плана текста.

Работа в паре, работа с заданиями к тексту.

Учебник, рабочая тетрадь.

45

Тема «Рассказы о детях».

25.11.15

Аннотация книги, поиск и чтение книг.

Групповая, составление аннотаций к книге.

Учебник, дополнительная литература по теме.

46

Ю.Яковлев «Полосатая палка».

27.11.15

Выразительные языковые средства и их роль в тексте (метафора, сравнение). Неболь- шой текст-описание (словесный портрет персонажа).

Фронтальная, лекция с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

47

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» .

30.11.15

Эмоциональное состояние персонажей, причинно-следственные связи событий.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

48

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» .

01.12.15

Выразительные языковые средства и их роль в тексте. Эпизод. Смысловые части текста.

Работа в паре,

работа с заданиями текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

49

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» .

02.12.15

План текста, цитирование, текст рассуждение на заданную тему.

Групповая,

составление плана текста, пересказ.

Учебник, Интернет-ресурсы.

50

Н. Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы.

04.12.15

Эмоциональный характер произведения, характер рассказчика.

Фронтальная, беседа, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

51

Н. Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы.

07.12.15

Деление текста на смысловые части, элементы развития действия.

Работа в паре, чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь.

52

Тема «Книги С. П. Алексеева»; С. П. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

08.12.15

Просмотровый и поисковый способы чтения. Характер персонажей. Тема текста. Подтекст.

Фронтальная, анализ текстов.

Учебник, рабочая тетрадь.

53

Тема «Книги С. П. Алексеева»; С. П. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

09.12.15

Выборочный пересказ, читательский отзыв, обобщение по теме.( составление рассказа о книге).

Групповая, поисково-исследовательс

кий.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

54

А.Чехов «Ванька».

11.12.15

Характер персонажа, личностное отношение к персонажу.

Фронтальная, чтение и анализ текста.

Учебник, Интернет-ресурсы.

55

А.Чехов «Ванька».

14.12.15

Выборочный пересказ, небольшое высказывание-рассуждение.

Работа впаре, создание высказываний.

Учебник, рабочая тетрадь.

56

Д. Мамин-Сибиряк «Вертел».

15.12.15

Характер героя произведения, образ рассказчика.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

57

Д. Мамин-Сибиряк «Вертел».

16.12.15

Анализ описания интерьера и его роль в произведении. Личное отношение к персонажу.

Фронтальная, составление высказываний.

Учебник, м/м презентация.

58

Д. Мамин-Сибиряк «Вертел».

18.12.15

Мотивация рассказа, мотивация персонажа, рассказ по картине.

Работа в паре, сосавление рассказа.

Учебник, рабочая тетрадь.

59

Л. Кассиль «У классной доски», тема «Книги о Великой Отечественной войне»;

21.12.15

Эмоциональное состояние персонажа, характер его поступков.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

60

Л. Кассиль «У классной доски», тема «Книги о Великой Отечественной войне»;

22.12.15

Ориентация в книгах, выборочный пересказ.

Работа в паре, выразительное чтение.

Учебник, рабочая тетрадь.

61

В.Лидин «Завет».

23.12.15

Рассказ по картине.Анализ названия произведения.

Фронтальная, самостоятельная работа с текстом.

Учебник, Интернет-ресурсы.

62

Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; обобщение .

25.12.15

Специфика жанра фантастического рассказа. Цитирование. Ориентирование в книгах .

Фронтальная, беседа, выполнение заданий учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

63

Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; обобщение .

28.12.15

Личное отношение к прочи- танному, к персонажам произведения.

Работа в паре, защита творческого задания.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу «Золотая колесница».(5ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Совершенствовать все компоненты навыка чтения. Совершенствовать просмотровый и поисковый способы чтения. Совершенствовать воссоздающее воображение. Знакомиться с жанровой спецификой мифа.Определять эмоциональный характер произведения. Характеризовать персонажей. Выделять кульминационный эпизод. Делить фрагмент текста на смысловые части. Составлять план текста. Делать художественный пересказ про- читанного в опоре на план.

Принимать и удерживать учебную задачу.

• Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.

- Ориентироваться в тексте.

- Выделять опорные слова.

- Выделять главное.

• Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера.

- Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.

- Анализировать произведение с целью выделения кульминационного эпизода.

- Обобщать прочитанное.

- Синтезировать прочитанное.

• Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать свои высказывания.

- Пересказывать прочитанное .

• Развитие самостоятельно­сти и личной ответственно­сти за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравст­венных нормах, социаль­ной справедливости и сво­боде.

• Формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств.

• Развитие навыков сотруд­ничества со взрослыми и сверстниками в разных со­циаль-ных ситуациях. Спо­собность преодолевать трудности.

Золотая колесница».(5ч)

64

«Персей».

11.01.16

Жанровая специфика мифа, ключевые опорные слова.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

65

Н.Кун «Олимп».

12.01.16

Просмотровый и поисковый способы чтения .

Индивидуальная, самостоятельная работа с книгой.

Учебник, рабочая тетрадь.

66

«Орфей и Эвридика» ,тема «Книги с мифами Древней Греции»;

13.01.16

Кульминационный эпизод.Краткий пересказ.

Фронтальная, анализ и пересказ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

67

«Орфей и Эвридика» ,тема «Книги с мифами Древней Греции»;

15.01.16

Отзыв о прочитанном.Чтение книг на заданную тему.

Работа в паре, составление отзыва к книге.

Учебник, рабочая тетрадь.

68

«Дедал и Икар», обобщение.

18.01.16

Деление текста на смысловые части. План текста. Художественный пересказ про- читанного в опоре на план.

Групповая, составление плана текста.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « В начале было Слово»(Библейские сказания)(10ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Применять изучаю щий и просмотровый способы чтения. Совершенствовать применение приёма выборочного чтения. Знакомиться с жанровой спецификой библейских сказаний. Совершенствовать воссоздающее воображение. Расширять словарный запас. Анализировать на- звание раздела. Выделять опорные (ключевые) слова. Обосновывать свои высказывания при- мерами из текста. Пересказывать прочитанное.

Ориентироваться в книгах. Выбирать и читать книги по предложенной теме. Расширять литера- турный кругозор.

Принимать и удерживать учебную задачу.

• Вносить коррективы в свою деятельность.

• - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное.

- Анализировать название раздела.

- Анализировать содержание произведения. - Обобщать прочитанное.

- Синтезировать прочитанное.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать свои высказывания.

• Действовать по плану.

- Прогнозировать.

- Ориентироваться в тексте произведения.

- Ориентироваться в книгах.

- Подводить под понятие.

- Синтезировать прочитанное.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать высказывания.

• Приобщаться к мировой культуре. Развивать рефлексию.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения

• Формировать нравственно- этические ориентиры.

• Умение уста­навливать, с какими учеб­ными задачами ученик мо­жет успешно справиться самостоятельно.

• Становление гуманистиче­ских и демократических ценностных ориентаций. Владение коммуникатив­ными умениями с целью успешного в коллективном об­суждении проблем.

«В начале было Слово»(Библейские сказания)(10ч)

69

«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание Спасителя. Изгнание из рая»

19.01.16

Жанровая специфика библейских сказаний. Высказы- вания (описание, рассуждения).

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

70

«Всемирный потоп».

20.01.16

Цитированный план, пересказ прочитанного.

Фронтальная, аанлиз текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

71

«Моисей»

22.01.16

Характер персонажа, сопоставление информации.

Фронтальная, работа с заданиями учебника.

Учебник, рабочая тетрадь.

72

«Моисей»

25.01.16

Частичный пересказ с высказываниями из текста.

Работа в паре, работа с высказываниями.

Учебник, Интернет-ресурсы.

73

«Моисей»

26.01.16

Выразительное чтение, краткий пересказ по плану.

Групповая, работа с планом текста.

Учебник, дополнительные книги по теме.

74

С. Лагерлёф «Святая ночь» .

27.01.16

Образ рассказчика иего характер.

Фронтальная,

чтение и анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

75

С. Лагерлёф «Святая ночь»

29.01.16

Высказывания из текста, высказывания -рассуждения.

Работа в паре, составление высказываний - рассуждений.

Учебник, рабочая тетрадь.

76

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын» , обобщение.

01.02.16

Жанровые особенности притчи,иносказательныйодтекст.

Групповая,

анализ текста по плану.

Учебник, рабочая тетрадь.

77

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын» , обобщение.

02.02.16

Высказывания из текста, выборочный пересказ.

Групповая,

пересказ текста по плану.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

78

Тема «Книги с библейскими сказаниями».

03.02.16

Ориентация в книгах, частичный пересказ прочитанного.

Индивидуаль

ная, работа с текстом, выполнение заданий к тексту.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « Самого главного глазами не увидишь » (Повесть-сказка (15 ч) ».

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формировать навык чтения, прежде всего осмысленность и выразительность. Совершенствовать применение приёма выборочного чтения. Совершенствовать воссоздающее воображение. Выявлять образ рас- сказчика и характеризовать его. Определять эмоциональное состояние персонажа. Выявлять мотив ацию персонажей. Характеризовать персонажей.

• Ориентироваться в тексте произведения. Выделять главное в прочитанном произведении.

- Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.

- Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа.

- Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей.

- Анализировать произведение для характеристики персонажей.

- Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам.

- Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей.

- Ранжировать информацию.

• - Формировать нравственно- этические ориентиры.

• Приобщаться к мировой культуре.

• Культивировать уважение к культуре народов других стран.

• Развивать литературный вкус.

• Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

• Способность преодолевать трудности, доводить нача­тую работу до ее завер­шения.

• Развитие самостоятельно­сти и личной ответственно­сти за свои поступки на основе представлений о нравст­венных нормах, социальной справедливости и сво­боде.

«САМОГО ГЛАВНОГО ГЛАЗАМИ НЕ УВИДИШЬ» (Повесть-сказка (15 ч)

79

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

05.02.16

Осмысленность и выразительность чтения.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста .

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

80

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

08.02.16

Прием выборочного чтения.

Учебник, Интернет-ресурсы.

81

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

09.02.16

Образ рассказчика и его характер.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста .

Учебник, рабочая тетрадь.

82

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

10.02.16

Эмоциональное состояние героя.

Работа впаре, чтение по ролям.

Учебник, презентация.

83

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

12.02.16

Харакер и мотивация персонажей.

Работа в паре, краткий пересказ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

84

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

15.02.16

Поведение персонажа при разных обстоятельствах.

Фронтальная, анализ заданий текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

85

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

16.02.16

Подтекст, иносказание, причинно-следственные связи.

Фронтальная, беседа о прочитанном.

Учебник, рабочая тетерадь.

86

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

17.02.16

Высказывания с примерами из текста или собственного опыта.

Работа в паре, составление высказываний.

Учебник, рабочая тетрадь.

87

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

19.02.16

Особенности жанра сказочной повести.

Работа в паре,

работа с карточками.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

88

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

22.02.16

Цитирование устное и письменное.

Фронтальная, беседа , анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

89

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

24.02.16

Частичный и выборочный пересказ.

Фронтальная, пересказ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

90

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

26.02.16

Выборочное чтение по ролям.

Работа в паре, чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь.

91

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

29.02.16

Создание высказывания рассуждения.

Фронтальная, работа с заданиями текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

92

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

01.03.16

Соотношение иллюстрации с текстом.

Работа впаре, анализ текста и иллюстрации.

Учебник, рабочая тетрадь.

93

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

02.03.16

Составление рассказа рассуждения и главном герое.

Групповая, защита проекта.

Учебник, Интернет-ресурсы.

Образовательные результаты по разделу « Мир- театр, люди в нем актеры»(пьесы )(7ч ) .

Предметные

Метапредметные

Личностные

Совершенствовать поисковый способ чтения. Совершенствовать применение приёма выборочного чтения. Расширять словарный запас. Знакомиться с особенностями драматургии. Выявлять в тексте признаки драматургического жанра. Сравнивать произведения разных жанров. Читать по ролям. Заучивать наизусть .

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

• Формировать способность к самоанализу.

• - Формировать способность к оценке и самооценке.

- Ориентироваться в тексте произведения.

- Анализировать произведение с целью выявления признаков драматургического жанра.

- Сравнивать произведения разных жанров.

- Синтезировать прочитанное.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать высказывания.

- Развивать навыки сотрудничества.

• - Синтезировать прочитанное.

- Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила об щения.

- Аргументировать высказывания.

- Обменивать читательским опыт.

- Развивать навыки сотрудничества.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-­нравственной отзывчиво­сти, понимания и сопере­живания чувствам других людей. Владение коммуни­катив-ными умениями с це­лью реализа-ции возможно­стей успешного сотрудни­чества с учителем.

«Мир- театр, люди в нем актеры»(пьесы )(7ч)

94

А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!..

04.03.16

Особенности драматургии, признаки драматургического жанра.

Фронтальная. Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

95

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома».,тема «Книги Н. Носова» .

07.03.16

Сравнение произведений разных жанров, главные и отличительные особенности.

Фронтальная,

беседа о прочитанном.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

96

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома».,тема «Книги Н. Носова»

09.03.16

Нахождение информации о писателе, краткий пересказ текста.

Работа в паре , поиск информации из дополнительных источников.

Учебник, рабочая тетрадь.

97

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома».,тема «Книги Н. Носова» .

11.03.16

Ориентация в книге, книги по заданной тематике.

Групповая. Презентация книги.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

98

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома» ).

14.03.16

Особенности драматургии, характер персонажей.

Фронтальная,

анализ хароактера персонажей.

Учебник, рабочая тетрадь.

99

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома» ).

15.03.16

Сравнение произведений разных жанров, текст описание.

Работа впаре, выразительное чтение по ролям.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

100

Тема «Книги и журналы с пьесами»; обобщение .

16.03.16

Толковый и энциклопедичиский словарь, книги по заданной тематике, ориентация в детских книгах и журналах.

Групповая. Презентация книг и журналов с пьесами.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « Мир волшебных звуков.»(Поэзии»(16ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать:

-имена русских поэтов и их произведения

- понятия: тон, темп, ритм стихотворения

Уметь:

-выделять языковые средства художественной выразительности

-понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора)

-самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения

-передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение ( с листа и наизусть)

Совершенствовать все качества навыка чтения. Совершенствовать ознакомительный и поисковый способы чтения. Ориентироваться в книгах и журналах. Выбирать и читать книги и журналы по заданной теме. Систематизировать книги. Обсуждать прочитанное. Заучивать наизусть. Декламировать стихотворени е.

Осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и письменной формах.. Сравнивает, анализирует, синтезирует, обобщает, классифицирует по родовидовым признакам. Овладевает навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Организовывать свою деятельность.

• Ориентироваться в тексте.

- Ориентироваться в книгах и журналах.

- Классифицировать книги по подтемам, по авторам.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать высказывания.

- Формировать навыки сотрудничества.

- Делиться читательским опытом.

• Формировать нравственно- этическую ориентацию.

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения. Умение устанавли­вать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно.

• Принятие и освоение соци­альной роли обучающего­ся. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными уме­ниями.

«Мир волшебных звуков.»(Поэзии »(16ч)

101

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи» .

18.03.16

Основные признаками лирических произведений. Эмоциональный характер произведения.

Фронтальная.

Чтение и анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

102

А. С. Пушкин «Птичка»*, «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина» .

21.03.16

Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне. Творческая работа «Информация о няне А. С. Пушкина».Работа с очерком К. Паустовского «Сказки А.С. Пушкина».

Работа в паре, выразительное чтение .

Учебник, рабочая тетрадь.

103

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Ю. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте.

22.03.16

Сравнение стихотворений - определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой.

Работа в паре, работа с заданиями учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

104

104

М. Лермонтов «Утёс», «Молитва».

23.03.16

Работа с текстами стихотворений М.Лермонтова.Сравнение их содержания, средств выразительности (эпитеты, сравнения).

Фронтальная, беседа о прочитанном.

Учебник, рабочая тетрадь.

105

И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка».

25.03.16

Работа с текстом стихотворения. Подготовка выразительного чтения. Сравнение стихотворений о родной природе.

Работа в паре, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

106

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...».

04.04.16

Сравнение стихотворений - определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой.

Фронтальная. Чтение и обсуждение текста учебника.

Учебник, рабочая тетрадь.

107

С. Есенин «С добрым утром».

05.04.16

Эмоциональный характер произведения, эпитет, олицетворение, звукозапись.

Фронтальная. Упражнение в выразительном чтении.

Учебник, Интернет-ресурсы.

108

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...» В. Маяковский «Тучкины штучки».

06.04.16

Характер образа лирического героя. Переносное значение, художественный повтор , метафора.

Работа в паре,

выразительноке чтение текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

109

Тема «Книги и журналы со стихами русских поэтов».

08.04.16

Ориентация в книгах и жрналах заданной тематики, декларирование стихотворения.

Групповая, защита проекта.

Учебник, дополнительная литература по теме.

110

С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи».

11.04.16

Сообщение о писателе, особенности произведения.

Фронтальная, поиск информации .

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

111

Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история.

12.04.16

Место и назначение психологической паузы, партитура для выразительного чтения.

Фронтальная, беседа о прочитанном.

Учебник, рабочая тетрадь.

112

Тема «Книги и журналы с забавными стихами»; В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы» .

13.04.16

Толковый словарик читателя, сочинение по подобию.

Групповая, создание сочинение.

Учебник, Интернет-ресурсы.

113

О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня».

15.04.16

Метафора , эпитет, олицетво- рение,сравнение, художественный повтор. Рит- мическая организация стихотворной речи.

Работа впаре, выразительное чтение текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

114

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение .

18.04.16

Идея произведения, звукозапись, сравнение.

Фронтальная, выполнение заданий учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

115

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение .

19.04.16

Цитирование, декламирование стихотворения, рассказ по иллюстрации.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

116

Тема «Книги и журналы со стихами современных детских поэтов» ..

20.04.16

Систематизация книг, обсуждение прочитанного.

Групповая, защита творческого задания.

Учебник, дополнительная литература по теме.

Образовательные результаты по разделу « Когда, зачем и почему?»(Познавательная литература)(20ч) »

Предметные

Метапредметные

Личностные

Совершенствовать все стороны навыка чтения, прежде всего осмысленность. Знакомиться с основными признаками познавательной литерату- ры. Знакомиться с основными признаками эссе. Составлять вопросы к познавательному тексту. Отвечать на вопросы к познавательному тексту. Составлять план. Находить в тексте опорные (ключевые) слова. Пересказывать прочитанное.

Приучаться пользоваться каталогом. Ориентироваться в детских журналах. Составлять план. Пересказывать прочитанное .Создавать текст описание.

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

• Прогнозировать.

- Формировать способность к самоконтролю.

- Ориентироваться в статье.

- Ориентироваться в детских журналах.

- Выявлять новую информацию.

- Составлять план.

- Сравнивать произведения художественные и познавательные.

- Подводить под понятие.

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюд ать правила общения.

• Формировать гражданскую идентичность.

Формировать положительное отношение к природе.

• Развивать рефлексию.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-­нравственной отзывчиво­сти, понимания и сопере­живания чувствам других людей. Высказывать соб­ственные суждения и да­вать им обоснование.

• Развитие навыков сотруд­ничества со взрослыми и сверстниками в разных со­циальных ситуациях.

«Когда, зачем и почему?»(Познавательная литература)(20ч)

117

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес» .

22.04.16

Основные признаки познава- тельной литературы. Знакомство с основными признаками эссе.

Фронтальная.

Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

118

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес» .

25.04.16

Вопросы к познавательному тексту. Опорные слова в тексте, текст рассуждения.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь.

119

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое» .

26.04.16

Пересказ прочитанного, создание небольшого текста -рассуждения.

Работа в паре, создание текста рассуждения.

Учебник, рабочая тетрадь.

120

«Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»).

27.04.16

План текста, выделение в тексте новой информации.

Фронтальная, лекция учителя с элементами эвристичес

ко й беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

121

Н. Соловьёв «Сергий Радонежский» .

29.04.16

Изучающий способ чтения, определение смысловой части текста.

Фронтальная, анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

122

Н. Соловьёв «Сергий Радонежский» .

02.05.16

Сложный план, озаглавливание, цитирование.

Работа в парах, составление плана.

Учебник, рабочая тетрадь.

123

Н. Соловьёв «Сергий Радонежский» .

03.05.16

Пересказ с элементами рассуждения, высказывания из текста.

Групповая,

защита творческого задания.

Учебник, дополнительные книгим по теме.

124

В. Губарев «В открытом космосе» .

04.05.16

Устное сообщение на заданную тему.Поиск дополнительной информации.

Фронтальная.

Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

125

Л. Яхнин «Метро».

06.05.16

Вопросный план, выделение втексте новой информации.

Работа впарах, работа с вопросным планом.

Учебник, рабочая тетрадь.

126

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему» .

10.05.16

Подтекст, вопросы к познавательному тексту.

Фронтальная, чтение и анализ текста.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

127

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему» .

11.05.16

Аннотация, текст -отчет о проделанной работе.

Групповая,

защита творческого задания.

Учебник, дополнительные книги по теме.

128

Н. Надеждина «Лук от семи недуг» .

13.05.16

Деление текста на смысловые части, тема смысловой части.

Работа в парах, выполнение заданий к тексту.

Учебник, рабочая тетрадь.

129

М. Константиновский «Что такое электрический ток» .

16.05.16

План , пересказ, высказывания на заданную тему.

Фронтальная.

Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, дополнительные книги по теме.

130

В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог».

17.05.16

Идея произведения, поиск в тексте новой информации.

Работа в паре, поиск новой информации и з текста, из дополнительных источников.

Учебник, рабочая тетрадь.

131

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок) , тема «Книги о книгах и их издателях».

18.05.16

Соотношение пословиц со смыслом с прочитанным произведением.

Фронтальная, беседа о прочитанном.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .

132

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок) , тема «Книги о книгах и их издателях».

20.05.16

Сообщение на заданную тему, поиск книг на заданную тему.

Работа в паре, создание сообщения.

Учебник, рабочая тетрадь.

133

К. Паустовский «Великий сказочник «( в сокращении).

23.05.16

Толковые словари и справочная литература на заданную тему, сообщение о книге.

Фронтальная.

Лекция учителя с элементами эвристической беседы.

Учебник, Интернет-ресурсы.

134

К. Паустовский «Великий сказочник «( в сокращении).

24.05.16

Образ и характер рассказчика, идея произведения.

Работа в паре, создание высказываний.

Учебник, дополнительные книги по теме.

135

Заключительный обобщающий библиотечный урок.

25.05.16

Художественные и познавательные произведения, типы речи.

Групповая,

защита творческого задания.

Дополнительная литература по теме.

136

Резервный урок .

27.05.16

Каталог, ориентация в детских книгах и журналах.

Групповая,

защита творческого задания.

Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация .