Технологическая карта урока чтения в 1 классе (обучение грамоте).

Технологическая карта урока

Тема раздела: Человек и земля.

Называть свойства пластилина, его состав, некоторые приёмы работы с ним;

знать содержание понятий «пластилин», «приём работы», «сборка», «эскиз», «разметка».

Личностные: проявлять интерес к предмету «Технология»;

бережно относиться к природе;

понимать значение правильной организации рабочего места.

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять её решение под руководством учителя; рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте; работать по заданному алгоритму.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Рабочая программа.

Т. Н. Максимова. Поурочные разработки по технологии.

Ноутбук. Проектор. Экран.

Электронное приложение к учебнику Технология. Н. И. Роговцева.

Работы, выполненные из пластилина.

Образец изделия.

Н. И. Роговцева. Технология. Учебник.

Н. И. Роговцева. Технология. Рабочая тетрадь.

Материалы: пластилин, картон.

Инструменты: стека, карандаш

Приспособления: клеёнка, доска для лепки, ножик для резки пластилина, вазелин, тряпочка.

Основные этапы и виды деятельности

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Технология. Н. И. Роговцева. Учебник. Стр. 17.

Учебник. Стр. 126.

Демонстрирует работы, выполненные из пластилина. Интересуется желанием детей сделать подобное. Выясняет название материала и его сходство с природным материалом. Организует работу со словарём. (стр. 126)

Рассматривают работы из пластилина. Называют материалы: пластилин, глина. Читающие дети ищут информацию в словаре, объясняют значение слова пластилин.

Чтение статьи из словаря.

Устные ответы.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

Анализировать предлагаемые задания, организовывать свою деятельность. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

CD «Ромашковая поляна» (закладка «Рабочее место»).

Учебник. Стр.18-19

Физкультминутка

Предлагает сравнить пластилин и глину. Выясняет. Для чего могут быть использованы данные материалы. Выясняет, что знают дети о составе пластилина, и сообщает недостающую информацию.

Организует подготовку рабочего места для работы. Использует CD «Ромашковая поляна» (закладка «Рабочее место»).

Исследует свойства пластилина опытным путём.

Знакомство с приёмами работы, используя практический диктант «Колобок в гостях у первоклассников».

Организует.

Устанавливают сходства и различия между пластилином и глиной. Уточняют свои знания о составе пластилина. Воспринимают и запоминают полученную информацию. Повторяют состав пластилина.

Участвуют в проведении опыта. Делают вывод: перед работой пластилин надо согреть, тогда он будет пластичным.

Осваивают способы и правила работы с пластичным материалом. Усваивают практически содержание понятия «приёмы работы».

Выполняют упражнения.

Сравнение.

Проводят опыт.

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Учатся понимать и принимать учебную задачу, стремятся выполнить её под руководством учителя.

Учебник.

Стр. 20 - 21.

CD «Ромашковая поляна».

Учебник.

Стр. 19

Показывает фрагмент «Ромашковая поляна» на CD. Формулиирует учебную задачу.

Организует работу при помощи «Вопросов юного технолога».

При планировании работы обращает внимание на условные обозначения на стр. 19

Наблюдает за работой учащихся.

Анализируют изделие, планируют последовательность его изготовления под руководством учителя при помощи «Вопросов юного технолога». Усваивают практически

содержание понятий «пластилин», «приём работы», «сборка», «эскиз», «разметка».

Выполнение упражнений.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

Творческие задания

Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Сохраняют уверенность в своих силах, способностях к художественно-творческой деятельности.

Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Творческая работа с опорой на образец выполнения.

Учебник. Стр. 21.

Организует, показывает.

Оказывает индивидуальную помощь.

Руководит уборкой рабочего места.

Выполняют.

Дети самостоятельно выполняют своё изделие.

Убирают рабочее место.

Практическая работа.

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Задание на дом

Строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях творческой работы.

Какая поделка вам больше всего понравилась? Почему?

Что было трудным?

Выставляют свои поделки.

Выставка работ.

Оценка своего изделия:

над поделкой надо ещё потрудиться;

поделка сделана хорошо (отлично), аккуратно …