Урок окружающего мира 'Красная книга'

Окружающий мир 2класс

Тема «Красная книга» Лебедева Наталья Владимировна

Тема урока. Красная книга.

Цели:

Планируемые результаты:

Предметные результаты

• Знать, что такое Красная книга (давать определение);

• Приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

• Узнавать изученные виды растений и животных на рисунках, фотографиях и т.д.;

• Устанавливать и раскрывать причины сокращения численности и знать меры охраны изученных растений и животных.

Метапредметные результаты

• Принимать и сохранять целевые установки урока;

• Самостоятельно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Взаимодействовать в паре и группе для решения учебных задач;

• Использовать информацию из учебника и других источников для подготовки собственного рассказа;

• Составлять общий план рассказа об объектах природы;

• Рассказать по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану;

• Формулировать выводы из изученного материала;

• Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты

• Осознавать важность бережного отношения к растениям и животным из Красной книги.

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный процесс.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все в порядке

Дневник, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2. Актуализация знаний. Проверка пройденного материала.

• Индивидуальные задания:

Выполнить задание на смарт доске.

• Групповая работа

Учитель раздал иллюстрации растений и животных. Учащиеся должны разделиться на группы и объяснить свой выбор.

1. Дикие животные

2. Домашние животные

3. Деревья

4. Кустарники

5. Травы

Оцените работу в группе.
Задание выполняют на фоне музыки «Звуки леса»

3. Самоопределение к деятельности.

В ящике лежит предмет, который вы должны назвать, отгадав загадку:

Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней (книга)
-Что это? Вы правильно сказали, что это книга (показ). Какого цвета её обложка? У нее необычное название. Буквы все рассыпались. Попробуйте составить название книги. Можно попробывать разгадать кроссворд. У каждой группы свой ответ. А по середине красная

Учащиеся работают в группах.

Какая тема нашего урока?«Красная книга»

(В музыке появился плач, треск )

Откройте учебник с.88. На какие вопросы вы хотели найти бы ответы на сегодняшнем уроке.

Что такое красная книга?

Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

Почему они попали в Красную книгу?

Самостоятельно создадим несколько страниц Красной книги.

4. Работа по теме урока.

Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в первых слайдах?! Ими бы только восхищаться.(1,2,3слайд)

-Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы. .(4,5 слайд)

(слайд 6)-здание Международного центра охраны природы

Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.

Одна из них - Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издает Международную Красную книгу.

Вам приходилось слышать или читать о Красной книге?

Красная книга называется так, потому что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей области Красная книга появилась в 1974 г.

Динамическая пауза

Учитель делит всех детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой - справа. Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от учителя, делает хлопок над головой, когда

слышит птиц, а другая команда, когда слышит животных.

Учитель называет названия птиц и животных, которые звучали.

5. Практическая работа

Рассмотрите внимательно Красные книги , которые у вас на столах. Обратите внимание, как она устроена.

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.

-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?

Черная - уже вымерли

Красная - исчезающие виды

Желтая - редкие виды

Зеленая - восстановленные виды

На доске вывешиваю листы соответствующего цвета. С фото и названиями растений.

-Красная книга - это документ временного действия. Почему так говорят?

- Правильно. Красная книга - документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

-Посмотрите, пожалуйста, это макет Красной книги.

-Почему его страницы пустые?

Да нам необходимо их заполнить.

-А где мы возьмем данные?

-Открываем первую страницу книги. Какого она цвета? О чем же мы на этой странице сможем узнать?

О чем расскажет вторая страница?

Третья?

Четвертая?

Создание проекта «Страницы Красной книги».

-Сегодня на уроке мы будем создавать проект «Страницы Красной книги».

1-й этап проекта - образование групп.

Разделитесь на группы по цвету прикрепленному к вам силуэту.

Черные силуэты будут отвечать за черную страницу нашей Красной книги.

Красные силуэты - за красную страницу .

Желтые силуэты - за желтую страницу.

Зеленые силуэты - за зеленую страницу.

2-й этап проекта - самостоятельное исследование.

3-й этап проекта - защита проектов.

-Подведем итоги нашего поиска.

4-й этап- презентация проекта.

-Итак, мы подошли к презентации проекта «Страницы Красной книги ». Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

Что вы заметили?

Выслушаем работы каждой группы.

Если вам понравилась работа группы поаплодируйте.

Оцените работу в группе. Как выполняли работу? Все ли участвовали? Дружно ли протекала работа?

Экологические правила.

Мы с вами говорили о том, что охрана животных и растений - проблема государственная, а как мы с вами можем помочь природе? Что мы для этого должны делать?

Предлагаю вам поработать в парах и решить экологическую задачку. Соотнесите Правила друзей природы и экологический знак.

Сравните полученный результат с правильным ответом на доске.

Оцените работу в паре. Расставьте на лестнице

6. Рефлексия деятельности. Оценивание работы каждого ученика.

-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.

Ответьте на вопросы:

1. Что такое Красная книга?

2. Приведи примеры растений и животных, внесенных в Красную книгу.

Если вы смогли самостоятельно дать полный ответ на два вопроса- то поднимите желтый смайлик, если на один вопрос - то зеленый смайлик, а если у вас возникли затруднения - красный смайлик.

-Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами

Любите родную природу:

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобой родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Результат работы, полученный продукт проектной работы- созданная Красная книга.