МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

1. Предмет.

Русский язык - чтение (интегрированный)

2. Класс, профиль.

1 «Б» класс, эстетический

3. Ф.И.О. педагога.

Юркова Екатерина Юрьевна

4. Программно-методическое обеспечение:

   • программа

Программа развивающего обучения по системе академика Л.В. Занкова

• использованные учебники

  • Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебник для 1 класса. / Под редакцией Чураковой Н.А. - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

  • Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 1 класса - М.: Просвещение, 2000.

• использованные мультимедийные ресурсы.

Тема урока.

С. Есенин. Черемуха.

Перенос слов. Правила переноса.

6. Цели:

   • вовлечение детей в образный и красочный мир языка стихотворения; на материале стихотворения - уточнение знаний детей об особенностях переноса, формирование умения обосновывать перенос слов;

   • развитие творческого воображения;

   • воспитание любви к родной природе.

7. Оборудование.

Портрет С.А. Есенина, полный текст стихотворения на листах для каждого ребенка, иллюстрации, слайды на диске.

8. Ход урока.

1. 1. Вводная беседа.

   • Какое время года на дворе? (ответы детей)

   • Да, весна, прекрасное время года, когда происходят удивительные превращения в природе. Всё прелестно вокруг.

Весна пришла! Слайд № 1

Сосульками карнизы украшая,

Ручьи задорно булькают,

Сугробы подмывая.

• Как вы думаете, дети, это приметы какой весны, ранней или поздней?

• А кто из вас знает приметы поздней весны?

• У поздней весны есть знаменательный момент - цветение черемухи; начинается оно недели через две после появления у черемухи листьев. И стоит дерево белое и пушистое, как облако, опустившееся на землю.

И л л ю с т р а ц и я!

2. Портрет С.А. Есенина, на слайде № 2 - годы жизни поэта.

• С.А. Есенин (1895 - 1925) - русский поэт, перу которого принадлежали замечательные поэтические произведения. Очень многие свои стихи поэт посвящал изображению родной природы. В 1915 г. (более 90 лет назад!) Есенин подготовил для детей сборник стихов, который он назвал «Зарянка». В этом сборнике он рассказывает вам, маленьким читателям, о родной природе - о том, как «поёт зима - аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка»; о зимней берёзе, у которой «на пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой»; о душистой черемухе, которая «с весною расцвела»…

2. 1. Чтение учителем полного текста стихотворения. (Дети слушают)

   • Понравилось? Хотите ещё раз послушать?

2. Повторное чтение учителем.

• (после паузы) Какие слова и выражения помогают вам представить красоту черемухи?

• Как называются такие выражения?

• А какое время суток рисует поэт? Почему?

• Какие слова и выражения указывают на это? Найдите их в тексте (ветки золотистые, роса, зелень золотистая на солнышке блестит).

3. Словарная работа.

Слайд № 3

Проталинка, гремучая(волна) , вкрадчиво, круча, жемчуг.

, 4. Чтение детьми по четверостишиям.

• Обратите внимание на чередование картин:

черемуха - ручей - черемуха - ручей.

• Что можно представить? (Между ними идет тёплый душевный разговор).

• Прочитаем так, как будто идет этот разговор. (Про черёмуху - девочка, про ручей - мальчик).

• Что увидели? Что услышали?

3. - Слово ёмко и незаменимо в литературном произведении. Слово требует к себе бережного отношения.

Слайд № 4 КУДРИ

• делим на слоги: куд-ри - деление плавное, как лёгкая волна набежала.

• а если «ку-дри»? - резко, как камушек упал.

• Чтобы сохранить красоту слова, надо научиться правильно переносить слова, не рвать, как придется, а естественно, гармонично делить на части.

Учитель читает наизусть:

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

• где ключевое слово?

• А как слово можно поделить на слоги? (ру-чей)

• Сколько слогов?

• Как узнали?

• Кто из вас вспомнит, как можно переносить слова с одной строки на другую?

• Да, существуют правила переноса.

На магнитной доске - таблички с правилами.

• А как это правило сформулировано в учебнике? (С. 20-21)

• Почему нельзя одну букву оставлять на строке? (ей грустно, плохо быть одному)

I.- Вернемся к стихотворению. Перечитаем?

• Назовите главного героя повествования.

Слайд № 5 ЧЕРЁМУХА

• Найдите строчки, в которых говорится о черёмухе, её наряде, цвете.

• Какие слова автором повторяются дважды? (душистая, золотистая)

• Как вы думаете, почему поэт это сделал? (чтобы показать весеннюю черемуху, в её белом наряде, освещённую солнцем)

• А есть ещё лирический герой в этом стихотворении?

Слайд № 6 РУЧЕЙ

• Какой он? (как живой, бежит, струится, поёт)

• Дети, я думаю, есть ещё один герой, Это сама природа, создательница красоты.

Слайд № 7 ПРИРОДА

Физминутка! (массаж пальчиков)

4. 1. - Запишем эти слова в тетрадях. (с комментированием)

   • что расскажете о словах? (вопрос «что?», обозначают предмет, количество слогов)

   • подберем однокоренные слова (черёмушка, черёмуховый, ручеёк, природный)

2.- Как же можно их перенести?

• Запишем: че-рё-му-ха, ру-чей, при-ро-да.

Слово делится на части, Слайд № 8

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

3. Слайд № 9

ТА, ПРО, ЛИН, КА ПЕ, КА, СЕН

• как вы думаете, какие слова здесь записаны?

ПРОТАЛИНКА ПЕСЕНКА Слайд № 10

• из скольких слогов они состоят?

• запишем эти слова, разделяя их чёрточкой для переноса:

про-та-лин-ка, пе-сен-ка.

• Как же мы переносим слова? Молодцы!

5. - А теперь прочитаем ещё раз удивительное стихотворение С.А. Есенина. Не забывайте в конце предложений делать паузы. Читайте неторопливо, мелодично.

   • Какие строчки особенно понравились вам?

   • А я предлагаю вам записать последние две строчки:

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

• что расскажете?

• все ли слова в этом предложении можно разделить для переноса? Подчеркнем слова, которые нельзя переносить.

6. Подведение итогов урока.

   • Итак?

7. - ДОМА подготовьте сообщение о пользе этого удивительного растения - черёмухи

9. Приложения.

   • Текст стихотворения для каждого ребенка.

   • Презентация (слайды).

(см. ниже)

ЧЕРЁМУХА.