План коррекционной работы с обучающимся, имеющим трудности в обучении.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Оконешниковская средняя школа»

Оконешниковского муниципального района

Омской области

Согласованно.

Заместитель директора по УВР

__________/С.А. Ковалевская

Утверждаю.

Директор МБОУ «Оконешниковская СШ»

______________/В.Г. Гармс

План

коррекционной работы

учителя начальных классов

Кирьянко Алёны Леонидовны,

с обучающимся 1 «А» класса

П. Анатолием,

имеющим трудности в обучении

на 2016-2017 учебный год.

Пояснительная записка

Данный план коррекционной работы составлен для работы с обучающимся П. Анатолием, имеющим трудности в освоении образовательной программы (ЗПР).

П. Анатолий поступил в 1 класс в 2016 году. При поступлении в школу была проведена психолого-педагогическая диагностика, которая выявила низкий уровень готовности к школьному обучению. Так, в частности, были выявлены: низкий уровень развития произвольности,

• низкий уровень развития внимания и памяти,

• плохо развита речь,

• узкий общий кругозор,

• несформированные предпосылки учебной деятельности (не умеет действовать по правилу и образцу)

У Анатолия отмечается недостаточность процесса переработки сенсорной информации. Зачастую он не может целостно воспринимать наблюдаемые объекты, он воспринимает их фрагментарно, выделяя лишь отдельные признаки. У него беден и узок круг представлений об окружающих предметах и явлениях. Представления нередко не только схематичны, не расчленены, но даже и ошибочны, что самым отрицательным образом сказывается на содержании и результативной стороне всех видов детской деятельности. Особые трудности испытывает при овладении представлениями о величине, не выделяет и не обозначает отдельные параметры величины (длина, ширина, высота, толщина). Затруднён процесс анализирующего восприятия: не умеет выделить основные структурные элементы предмета, их пространственное соотношение, мелкие детали. Также испытывает трудности ориентировки во времени и пространстве. Отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики.

У Анатолия наблюдаются и недостатки памяти, причём они касаются всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается и в развитии их мыслительной деятельности.

Имеются те или иные речевые нарушения, страдает звукопроизношение, фонематический слух, нарушен грамматический строй. Особенно страдает связная речь, построение связного высказывания, нарушена смысловая сторона речи.

Есть у Анатолия и трудности в освоении образовательной программы. Не всегда понимает инструкцию учителя, но не переспрашивает. Ему явно не хватает знаний, являющихся основой школьной программы. Труднее всего даются учебные темы по математике, русскому языку и литературному чтению, требующие развернутого речевого высказывания. Речь скупая, словарный запас недостаточен, высказывания односложны.

Целью работы с этими учениками является коррекция недостатков развития, помощь в освоении ООП.

Направления коррекционной работы с учащимся:

• расширение общего кругозора,

• развитие познавательных психических процессов,

• формирование общеучебных умений,

• развитие школьной мотивации,

• развитие коммуникативных умений,

• помощь в освоении образовательной программы,

• вовлечение во внеурочную деятельность,

• вовлечение родителей в образовательный процесс.

Формы и методы работы:

• индивидуальные занятия,

• развивающие игры и упражнения в процессе учебной деятельности,

• занятия в малой группе вместе с одноклассниками, имеющими сходные проблемы в освоении ООП,

• внеурочная деятельность, дополнительное образование,

• воспитательные мероприятия, вовлечение в самоуправление класса.

Ожидаемые результаты и методы диагностики представлены в таблице 1.

Таблица 1

Критерии результативности и методы диагностики

результатов коррекционной работы.

Уровень развития познавательных

психических процессов

Увеличение объема памяти, увеличение устойчивости внимания, улучшение свойств распределения и переключения внимания

Диагностика кратковременной памяти «Десять слов» (зрительной и слуховой памяти), диагностика внимания «Корректурная проба»

3

Уровень развития связной речи

Увеличение словарного запаса, наличие развернутого речевого высказывания

Экспресс-диагностика устной речи младших школьников Т.А. Фокетовой. Наблюдения учителя на уроках

4

Уровень развития коммуникативных способностей

Умение учебных уменийустанавливать отношения с одноклассниками, творческая активность, участие в самоуправлении класса

Социометрия, методика Рене Жиля, наблюдения учителя

5

Уровень развития учебных умений

Увеличение уровня развития учебных умений

Методики «Графический диктант» «Домик»

6

Школьная мотивация

Увеличение позитивного отношения к школе

Методика А.Г. Лускановой

7

Общая успеваемость по учебным предметам

Увеличение среднего балла (отметок) по предметам

Количественный анализ результатов учебной деятельности

8

Внеурочная деятельность

Посещение кружков, факультативов, участие в самоуправлении

Наблюдения учителя, родителей, педагогов внеурочной деятельности.

Годовой план индивидуальной работы с учеником.знакомство с детскими художественными произведениями, занимательной и справочной литературой,

подготовка рефератов с помощью энциклопедий,

подготовка сообщений по темам уроков,

участие в подготовке проектов во внеурочной деятельности

1-2 раза в неделю в течении года

Учитель, педагог по внеурочной деятельности

2

Развитие познавательных психических процессов

• индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом (диагностика, игры, упражнения),

• развивающие игры и упражнения, включение в урок

2 раза в неделю в течении года

ежедневно

Педагог-психолог

Учитель

3

Формирование учебных умений

• индивидуальные занятия,

• занятия в малой группе детей со сходными трудностями в обучении

В течении года

Учитель

4

Развитие школьной мотивации

• индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом (диагностика игры, упражнения),

• мотивирующая деятельность учителя на уроках и во внеурочной деятельности (создание ситуации успеха, учет интересов и особенностей ребенка, поощрение, соревновательность и т.д.)

В течении года

Педагог-психолог

Учитель

5

Развитие коммуникативных умений

• внеурочная деятельность,

• воспитательные мероприятия различного уровня

1-2 раза в неделю

Педагог-психолог, педагог дополнительного образования, учитель.

6

Помощь в освоении образовательной программы

• индивидуальные занятия,

• занятия в малой группе детей со сходными трудностями в обучении

1-2 раза в неделю

Учитель

7

Работа с родителями

Привлечение родителей к подготовке ребенка к занятиям, к участию в воспитательных мероприятиях в классе и школе и т.д.

В течении года

Учитель, социальный педагог, педагог-психолог.

Расписание индивидуальных дополнительных занятий

с обучающимся 1 «А» класса

МБОУ "Оконешниковская СШ"

П. Анатолием

на 2016-2017 учебный год.

Время

1

Математика

Среда

13.15-14.00

2

Русский язык

Пятница

13.15-14.00

План

коррекции знаний

по предмету «Математика»

на 1 четверть 2016 учебный год

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)

14.09

21.09

2

Слева и справа, вверху и внизу, впереди и позади

- научиться ориентироваться на листе бумаги, ориентироваться в пространстве.

- научиться выполнять графический диктант.

28.09

05.10

1

Прямые, кривые. Отрезки, дуги.

- научиться чертить прямые, кривые,

- знать различие между отрезками, дугами.

12.10

2

Больше, меньше, поровну.

- научиться сравнивать предметы по количеству. Форме, размеру, моделировать ответ с помощью простейших инструментов - стрелок.

19.10

26.10

2

Числа и цифры.

- научиться правильно писать и различать цифры

Итого: 7ч

.

План

коррекции знаний

по предмету «Русский язык»

на 1 четверть 2016 учебный год

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)

16.09

23.09

2ч

Написание элементов букв.

- научиться правильно прописывать элементы букв

30.09

07.10

2ч

Звук и буква А

- научиься правильно прописывать букву А

14.10

21.10

2ч

Звук и буква О

- научиься правильно прописывать букву О

28.10

1ч

Звук и буква У

- научиься правильно прописывать букву У

Итого:7ч

</ План

коррекции знаний

по предмету «Математика»

на 2 четверть 2016 учебный год

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)

09.11

1ч.

Число и цифра 3

-научиться правильно, писать цифру 3;

- соотносить цифру и число предметов.

16.11

1ч

Число и цифра 4

-научиться правильно, писать цифру 4

- соотносить цифру и число предметов.

23.11

1ч.

Число и цифра 5

-научиться правильно, писать цифру 5

- соотносить цифру и число предметов.

30.11

1ч

Сложение и знак +

- научиться записывать суммы,

-закрепить навыки письма

07.12

1ч.

Прибавление числа 1

- научиться выполнять сложение с прибавлением числа 1

14.12

1ч.

Прибавление числа 2

- научиться выполнять сложение с прибавлением числа 2

Итого:6 ч

План

коррекции знаний

по предмету «Русский язык»

на 2 четверть 2016 учебный год

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)

10.11

1ч.

Письмо строчных и заглавных букв .

- закрепить графические навыки письма изченных букв;

- развивать умение перекодировать звукофонемную форму слов в буквенную и наоборот.

17.11

24.11

2ч.

Письмо изученных гласных и согласных. Слуховой и зрительный диктанты.

- закрепить графические навыки письма изченных букв;

- научиться писать слоги и слова под диктовку;

30.11

08.12

2ч.

Работа над алгоримом записи слов под диктовку.

- научиться писать слоги и слова под диктовку;

- закреплять графические навыки письма изученных букв.

15.12

22.12

2ч.

Списывание предложений.

- научиться составлять по схемам и записывать данные предложения;

- закреплять графические навыки письма изученных букв.

Итого:7ч