Рабочая программа по технологии (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена: на заседании ШМО учителей начальных классов

МКОУ Заброденская СОШ

от 27.08.2015г. Протокол № 1

Принята:

на заседании

педагогического совета

МКОУ Заброденская СОШ

от 27.08.2015г.

Протокол № 1

Утверждена:

приказом директора

МКОУ Заброденская СОШ

от 01.09.2015г.

№ 126

Директор школы: ___________

/Г. В. Шилова./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

3 класс

на 2015 -2016 учебный год

Количество часов 34

Программа разработана на основе примерной программы по технологии федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Учитель: Маслова Н.Н.

Стаж: 22года, категория: ВКК

Год аттестации: 2011

Согласована:

зам. директора по УВР

_______ Юрченко О.Г.

«28» августа 2015г.

2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии создана на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы начального общего образования по технологии, программы «Технология» для 1-4 классов; авторы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, образовательной программы и учебного плана МКОУ ЗаброденскаяСОШ. В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;

• освоение продуктивной проектной деятельности;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и

социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями.

Формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда.

Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России.

Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитание толерантности к мнению и позиции других.

Формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности.

Развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка.

Формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.

Гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

Развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций.

Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий.

Формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.

Обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта.

Формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин.

Обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

Формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.

Формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера.

Формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.).

Формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата.

Формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

- знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

-овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

- первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

-знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

- изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

-использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

-изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

</ При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика».

Содержание программы

Как работать с учебником. Путешествуем по городу. (1 час)

Повторение изученного в предшествующих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. «Вопросы юного технолога» и технологические карты как основа планирования изготовления деталей. Критерии оценки качества изделий. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, экскурсия, экскурсовод.

Человек и земля (21 час)

Архитектура (1 час).

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа. Изделие: «Дом».

Городские постройки (1 час)

Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Свойства проволоки и способы работы с ней. Правила безопасной работы с плоскогубцами и острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. Изделие: «Телебашня».

Парк (1 час)

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изделие: «Городской парк».

Проект «Детская площадка» (2 часа)

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия. Понятия: технологическая карта, защита проекта. Изделия: «Качалка», «Игровой комплекс».

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 часа)

Виды и модели одежды. Ткани. Предприятия по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды. Вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов. Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, аппликация, вышивание, монограмма, шов. Практическая работа: «Коллекция тканей».

Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука».Аппликация из ткани.

Изготовление тканей (1 час)

Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани. Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач.

Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: «Гобелен».

Вязание (1 час)

Вязание: история, способы, виды и назначение вязаных вещей. Крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Изделие: «Воздушные петли».

Одежда для карнавала (1 час)

Карнавал: особенности поведения карнавала в разных странах, карнавальные костюмы. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал: свойства, способ приготовления. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама».

Бисероплетение (1 час)

Бисер: виды, свойства, способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска: свойства, особенности. Использование лески для изготовления изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение.

Изделия: «Браслетик».Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»».

Кафе (1 час)

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов. Работа с бумагой. Конструирование модели весов. Профессии: повар, кондитер, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы».Тест: « Кухонные принадлежности».

Фруктовый завтрак (1 час)

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи. Меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие: «Солнышко в тарелке».Практическая работа: Таблица «Стоимость завтрака».

Колпачок-цыплёнок (1 час)

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сервировка. Изделие: «Колпачок-цыплёнок».

Бутерброды (1 час)

Холодные закуски. Изготовление аппликаций. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Изделие: «Бутерброды».

Салфетница (1 час)

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница». Практическая работа «Способы складывания салфеток».

Магазин подарков (1 час)

Магазины: виды, особенности работы. Профессии людей, работающих в магазине. Информация об изделии на ярлыке. Изготовление подарка к Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Профессии: товаровед, продавец, кассир, бухгалтер, кладовщик, оформитель витрин.

Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие: «Солёное тесто».

Золотистая соломка (1 час)

Работа с природными материалами. Соломка: свойства, её использование в декоративно-прикладном искусстве. Холодная и горячая технологии подготовки соломки. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции. Понятия: соломка, междоузлия. Изделие: «Золотистая соломка».

Упаковка подарков (1 час)

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Учёт габаритов подарка при выборе его оформления. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: «Упаковка подарка».

Автомастерская (1 час)

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь.

Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, конструкция, объёмная фигура, грань. Изделие: «Фургон «Мороженое»».

Грузовик (1 час)

Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Подвижное и неподвижное соединение деталей. Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижносоединение. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля».

Человек и вода (4 часа)

Мосты (1 час)

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Новый вид соединения натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Изделие: модель «Мост».

Водный транспорт (1 час).

Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой и пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессии: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа».

Океанариум (1 час)

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки: виды, последовательность и правила работы по их изготовлению. Проект «Океанариум». Работа с текстильным материалом. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия: ихтиолог.

Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Практическая работа: «Мягкая игрушка».Изделие: «Осьминоги и рыбки».

Фонтаны (1 час).

Фонтаны: виды и конструктивные особенности. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём. Изделие: «Фонтан».Практическая работа: «Человек и вода»

Человек и воздух (3 часа)

Зоопарк (1 час)

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Оригами: различные техники, использование. Условные обозначения в технике оригами. Понятия: оригами, бионика. Изделие: «Птицы».Практическая работа: Тест «Условные обозначения техники оригами».

Вертолётная площадка (1 час)

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессии лётчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть. Изделие: «Вертолёт «Муха».

Воздушный шар (1 час)

Техника «папье-маше». Освоение техники и применение для создания предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятие: папье-маше. Изделия: «Воздушный шар», «Клоун».Практическая работа: «Человек и воздух».

Человек и информация (5 часов)

Переплётная мастерская (1 час)

Книгопечатание: основные этапы, оборудование. Конструкция книг. Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книг. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ при изготовлении «Папки достижений».Профессии: печатник, переплётчик. Понятия: переплёт. Изделие: «Переплётные работы».

Почта (1 час)

Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты, виды почтовых отправлений, процесс доставки почты, корреспонденция. Бланк, заполнение бланка. Профессии: почтальон, почтовые служащие.Понятия: корреспонденция, бланк. Практическая работа: «Заполняем бланк».

Кукольный театр (2 часа)

Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программа. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации. Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация. Профессии: кукловод, художник-декоратор, кукольник. Понятия: театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр».

Афиша (1 час)

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document doc. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Изделие: «Афиша

Требования к уровню подготовки учащихся

К окончанию обучения по курсу "Технология" в 3-м классе обучающиеся должны знать:

• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

• простейшие способы достижения прочности конструкций;

• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• линии чертежа;

• правила безопасной работы с канцелярским ножом;

• технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

• соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов - к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

• с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

• самостоятельно: размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность; читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; (л1)

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; (л2)

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; (л3)

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; (л4)

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; (л5)

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; (л6)

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; (л7)

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. (л8)

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; (м1)

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; (м2)

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; (м3)

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; (м4)

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; (м5)

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; (м6)

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; (м7)

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; (м8)

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. (м9)

Предметные результаты:

1. Освоение организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности; (п1)

2. Освоение знаний о видах материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления; названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними; (п2)

3. Освоение технологической последовательности изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; (п3)

4. Формирование знаний о видах отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты; (п4)

5. Приёмах разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания; (п5)

6. Способах соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения; (п6)

7. Способах выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки; (п7)

8. Формирование знаний о технике: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.; (п8)

9. Приобретение опыта правил ухода за комнатными растениями; (п9)

10. По элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером); (п10)

11. Знания о средствах связи, правилах дорожного движения; (п11)

12. Организация рабочего места в соответствии с используемым материалом и поддержание порядка во время работы; (12)

13. Под руководством учителя проведение анализа изделия, планирования; последовательности его изготовления и осуществление контроля результата практической работы по шаблону образцу изделия, рисунку; (п13)

14. Осуществление работы над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий. (14)

Учебно-тематический план

Учебно-методические средства обучения

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник для учащихся. 3 класс - М.: Просвещение, 2013.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Рабочая тетрадь. 3 класс - М.: Просвещение, 2015.

3. Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Добромысловой Н.В. Технология. 3 класс.

Материально-технические средства обучения

• Магнитная доска

• Ноутбук

• Принтер

• Мультимедийный проектор

• Экспозиционный экран