КТП по окружающему миру, 1 класс, УМК 'Гармония'

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

№ урока в теме

дата

план

дата

факт

тема урока

Формируемые умения

Контроль

результатов обучения

Приме-чания

личностные

метапредметные

предметные

Младший школьник - 14 часов

1

1

04.09.12

Мы теперь школьники.

Положительное отношение к процессу учения, к приоб­ретению знаний и умений.

Желание открывать новое знание, новые способы дей­ствия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

Регулятивные

Организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ.

Принимать (с помощью учителя, сорегуляция) учебно-познавательную задачу.

Познавательные

Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми.

Выполнять правила культурного поведения в школе, в общественных местах, в транспорте.

Выполнять режим дня.

Выполнять правила безопасного перехода улиц.

Различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам

2

2

07.09.12

Моя школа. Путешествие по школе.

Экскурсия

3

3

11.09.12

Урок-игра «Азбука культурного поведения».

4

4

14.09.12

Путешествие по времени.

Режим дня школьника.

5

5

18.09.12

Безопасный путь.

6

6

21.09.12

Наш пришкольный участок.

Экскурсия

7

7

25.09.12

Урок-диспут «Я - ученик».

8

8

28.09.12

Школьные принадлежности.

9

9

02.10.12

Расписание уроков.

10

10

05.10.12

Как изучают природу.

11

11

09.10.12

Урок-тренинг. Уроки общения.

12

12

12.10.12

Урок-диалог «Классный коллектив».

13

13

16.10.12

Урок вежливости.

14

14

19.10.12

Урок-зарядка «Урок здоровья».

Осознание важности сохранять своё здоровье.

Коммуникатив-

ные

Строить речевое высказывание в устной форме.

Соблюдать правила личной гигиены.

Окружающий мир и его изучение - 8 часов

15

1

23.10.12

Урок-конкурс «Признаки предметов».

Положительное отношение к процессу учения, к приоб­ретению знаний и умений.

Желание открывать новое знание, новые способы дей­ствия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные

Планировать свои действия в соответствии с ре­шаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, задачами.

Познавательные

Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки.

Коммуникатив-

ные

Кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Определять с помощью наблюдений отличительные признаки предметов окружающего мира.

Сравнивать, находить сходства и различия предметов, объединять их в группы.

Различать объекты природы и изделия человека.

16

2

26.10.12

Урок-игра «Сходство и различие предметов. Объединение предметов в группы».

17

3

06.11.12

Органы чувств - верные помощники в познании мира.

Пр. раб. № 1

18

4

09.11.12

Способы изучения окружающего мира.

19

5

13.11.12

Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты.

20

6

16.11.12

Живая и неживая природа. Свойства живых существ.

Пр. раб. № 2

21

7

20.11.12

Обобщающий урок «Как изучают окружающий мир".

22

8

23.11.12

Осенние изменения в природе.

Экскурсия

Разнообразие и красота растений - 14 часов

23

1

27.11.12

Многообразие растений. Условия их жизни.

Навыки безопасного, экологически грамотного, нрав­ственного поведения в природе.

Регулятивные

Действовать согласно плану, составленному учителем.

Различать

объ­екты живой и неживой природы; дикорастущие, культурные, комнатные

24

2

30.11.12

Строение растений.

Пр. раб. № 3

25

3

04.12.12

Какими бывают растения (деревья, кустарники, травы).

26

4

07.12.12

Деревья, их строение, многообразие.

Бережное отношение к природе.

Желание открывать новое знание, новые способы дей­ствия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Эстетическое восприятие природы.

Познавательные

Применять для решения задач (под руководством учите­ля) логические действия анализа, сравнения, обобщения, клас­сификации, построения рассуждений и выводов.

Коммуникатив-

ные

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре.

растения.

Различать

деревья, кустарники и травянистые растения; хвойные и лиственные деревья.

Различать на основе наблюдений, с помощью иллю­страций, словесного описания представителей различных групп растений.

Пр. раб. № 4

27

5

11.12.12

Кустарники и травы. Их отличие от деревьев.

28

6

14.12.12

Лиственные деревья, разнообразие их листьев.

29

7

18.12.12

Хвойные деревья, их разнообразие.

Экскурсия

30

8

21.12.12

Ягодные растения. Ядовитые ягоды.

31

9

25.12.12

Удивительные растения мира.

32

10

11.01.13

Культурные растения. Разнообразие растений сада и огорода.

33

11

15.01.13

Контрольный урок

Контрольная работа № 1

34

12

18.01.13

Растения поля. Зерновые культуры.

Пр. раб. № 5

35

13

22.01.13

Декоративные растения. Комнатные растения.

Пр. раб. № 6

36

14

25.01.13

Обобщающий урок «Что мы узнали о растениях».

Грибы - 3 часа

37

1

29.01.13

Строение шляпочных грибов.

Положительное отношение к процессу учения, к приоб­ретению знаний и умений.

Регулятивные

Оценивать результа­ты решения поставленных задач.

Познавательные

Использовать

Различать грибы.

Приводить примеры грибов (съедобных, ядовитых, пластинчатых, трубчатых).

Пр. раб. № 7

38

2

01.02.13

Многообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

39

3

05.02.13

Удивительные грибы.

Желание открывать новое знание, новые способы дей­ствия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

готовые модели для изучения строения природных объектов.

Коммуникатив-

ные

Кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Описывать, характеризо-

вать изученные группы грибов.

Классифициро-

вать грибы.

Разнообразие и красота животных - 17 часов

40

1

08.02.13

Многообразие животных, среда их обитания.

Положительное отношение к процессу учения, к приоб­ретению знаний и умений.

Желание открывать новое знание, новые способы дей­ствия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

Регулятивные

Находить ошибки и способы их устранения.

Оценивать своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, сорегуляция).

Познавательные

Подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных призна­ков природных объектов.

Проводить простейшие наблю­дения за животными. Харак­теризовать условия, необходи­мые для жизни животных. Опи­сывать внешний вид, характер­ные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей. Сравнивать строение живот­ных на иллюстрациях,

находить их сходства и различия. Выделять существенные признаки система­тических групп животных.

41

2

12.02.13

Млекопитающие, их существенные признаки. Разнообразие млекопитающих.

42

3

15.02.13

Птицы, их разнообразие.

43

4

26.02.13

Размножение птиц. Забота о потомстве.

44

5

01.03.13

Насекомые, их разнообразие.

45

6

05.03.13

Общественные насекомые.

46

7

08.03.13

Удивительные насекомые.

47

8

12.03.13

Рыбы, их существенные признаки. Строение тела рыб.

48

9

15.03.13

Аквариумные рыбки. Уход за аквариумом.

49

10

19.03.13

Земноводные, их разнообразие. Строение тела.

Пр. раб. № 8

50

11

22.03.13

Пресмыкающиеся, их разнообразие. Строение тела и способы передвижения.

Эстетическое восприятие природы.

Бережное отношение к природе.

Коммуникатив-

ные

Проявлять терпимость по отношению к высказывани­ям других.

Осваивать различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Группировать животных по заданным основаниям. Приводить

примеры представителей разных групп животных. Рассказывать о домашних питомцах и правилах ухода за ними. Объяснять необхо­димость создания Красной книги.

51

12

02.04.13

Древние пресмыкающиеся.

52

13

05.04.13

Домашние животные. Их значение в жизни человека.

53

14

09.04.13

Домашние питомцы.

Пр. раб. № 9

54

15

12.04.13

Обобщающий урок «Что мы узнали о животных».

55

16

16.04.13

Весенние изменения в природе.

Экскурсия

56

17

19.04.13

Красная книга растений и животных.

Творения людей вокруг нас - 10 часов

57

1

23.04.13

Что делают из древесины.

Эстетическое восприятие объектов культуры, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении.

Стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности.

Бережное отношение к природе, культуре родного края.

Регулятивные

Действовать согласно плану, составленному учителем.

Познавательные

Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради собственных наблюдений объектов природы и культуры,

личного опыта

общения с людьми.

Коммуникатив-

ные

Проявлять доброжелательное отношение к партнё­рам.

Наблюдать предметы, соз­данные людьми, и рас­сказывать, из каких мате­риалов они сделаны.

Рас­сматривать изделия на­родных мастеров (сами изделия или иллюстра­ции) и различать узоры, которые используются в одежде, предметах быта у разных народов. Рас­сказывать о своих увле­чениях, о своей

коллекции.

Демонстрировать свои изделия. Различать современные и старин­ные сооружения, памят­ники культуры.

58

2

26.04.13

Народное творчество.

Заочная экскурсия

59

3

30.04.13

Национальные традиции в изделиях разных народов.

60

4

03.05.13

Наш край родной.

Экскурсия в краеведческий музей

61

5

07.05.13

Мир увлечений людей. Коллекционирование.

62

6

10.05.13

Среда обитания - наш общий дом.

Пр. раб. № 10

63

7

14.05.13

Родной город, его памятные места.

64

8

17.05.13

Памятники культуры. Бережное отношение к ним.

65

9

21.05.13

Контрольный урок.

Контрольная работа № 2

66

10

24.05.13

Улицы нашего города.

Экскурсия