Конспект урока по позн. Мира 'Богатство аула' (технология 'Step by step') 4 кл

Учитель нач. кл

Исимова А.К.

Тема урока: «Богатство аула»

Цели и задачи:

уметь самостоятельно анализировать полученную информацию об ауле, обобщать и делать выводы; объективно оценивать уровень собственных знаний. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости к природному богатству своей страны;

Ход урока:

«Все земли хороши, а своя - всех лучше» Казахская пословица.

1.Орг. момент

Если за весь день человек не узнал ничего нового, то день для него прошел зря.

Я желаю, что бы ближайшие 45 минут прошли для вас не зря, и вы получили новые знания и открытия.

2. Актуализация знаний

- Прочитайте эпиграф к теме урока. Как вы понимаете это предложение? Что вы называете своей землей?

- Посмотрите на карту Казахстана. Что можно назвать краем, где мы растём?

- Да, это - наш Казахстан, наша Павлодарская область, наш город. Здесь мы родились, здесь ходили в детский садик, а сейчас мы здесь учимся.

3. Проверка дом. задания

Дети читают сочинение, что было задано на дом.

Ребята, вы прослушали несколько сочинений. Кто - то пишет про страну, кто то про город. А вообще это правильно или нет?

4. Сообщение темы и целей урока

- В народе говорят малая и большая Родина. Ребята, а как вы понимаете эти выражения? Что для вас значат малая и большая Родина?

- Большая Родина - это страна, в которой вы родились.

- Малая Родина человека - это то место, где он родился. Для одних это город, для других это село, а для кого - то это аул.

-Кто из вас знает, что является для вас малой родиной? (опрос)

- Ребята, посмотрите видео ролик и скажите, о чем будет тема нашего урока?

(Просмотр ролика об ауле)

- О какой родине идёт речь? Это малая или большая Родина?

- Какие слова о родном крае прозвучали?

4. Первичная обработка информации.

- Что вы можете сказать о своем родном крае? Конечно, каждый человек любит свое родное место.

Цветы лишь на своей поляне - цветы, человек лишь на Родине - человек, - говорится в казахской пословице.

- Какие чувства выражает эта пословица?

- Что вы можете сделать, чтобы приумножить красоту, силу и богатство своего родного края?

- Вот и на уроке мы сегодня раскроем все богатство аула, поработав в центрах.

(Разъяснение формы работы на уроке)

- В каждом центре есть здание, которое вы должны будете выполнить, где то вы будете работать самостоятельно, где то в парах, а где то в группе. У каждого из вас есть маршрутный лист, который нужно будет заполнять по мере выполнения задания в центре. На каждый центр дается 5 минут, начинать работу и заканчивать работу нужно строго по звонку колокольчика. Итак, я желаю вам всем счастливого пути!

5. Работа в группах по центрам.

Центр «Познание мира»

Заполни кластер.

Каждая группа выбирает конверт и выполняет здание в конверте

1. Растениеводство (красный) (Приложение 1)

2.Животноводство (желтый) (Приложение 2)

3.Труд людей в ауле, на селе (белый) (Приложение 3)

4. Край великих людей (голубой) (Приложение 4)

Центр «Математика»

Реши задачу.

Один гусь дает 600 грамм пуха, а утка пуха в 2 раза меньше. Сколько пуха можно взять со стаи, в которой 25 гусей и 18 уток?

Центр «Русский язык»

1 УРОВЕНЬ

Продолжить ряд однородных членов.

Корова, … , … - домашние животные.

Овес, … , … - зерновые растения.

2 УРОВЕНЬ

Из пары предложений составить и записать одно предложение с однородными членами.

Собака лаяла тревожно. Собака выла тоскливо.

3 УРОВЕНЬ

Перепиши. Расставьте знаки препинания.

Корова подняла голову замычала и продолжила пастись на лугу.

Молоко мясо

Домашняя птица дает мясо пух перо яйцо.

Собачка легла на спину подняла лапки стала махать хвостиком.

Утята перебегают с камня на камень прыгают в воду ныряют выскакивают на берег.

Центр «ИЗО»

Нарисуй аул, в котором ты хотел бы жить.

6. Подведение итогов

Давайте обратим внимание на кластер который у нас получился. Что вы можете сказать глядя на наш кластер. Мы доказали что аул богат? А в чем именно заключается его богатство?

А теперь проверим тест и подведем итоги, что вы поняли по новой теме.

Тест.

1. Моя малая Родина - это

А) место, где я родился Б) место, где я буду жить В) место, куда хочу поехать Г) ничто

2. Найди синоним к слову аул

А) деревня Б) город В) пригород Г) столица

3. К зерновым культурам не относится

А) пшеница Б) овес В) рожь Г) хлопок

4. Какой отрасли не существует

А) коневодство Б) овцеводство В) зеброводство Г) собаководство

5. Сколько пуха дает 1 гусь

А) 600 грамм Б) 60 грамм В) 1 килограмм Г) 1200 грамм

7. Выдели сельскохозяйственный транспорт

А) комбайн Б) трамвай В) мотоцикл Г) ничто

8. Напиши синквейн по теме урока

Одно существительное, выражающее главную тему ___________________________________

Два прилагательных, выражающих главную мысль. ___________________________________

Три глагола, описывающие действия в рамках темы. ___________________________________

Фраза, несущая определенный смысл. _______________________________________________

Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Взаимопроверка по ключу.

6. Рефлексия.

Что вам понравилось? С каким заданием было сложно справиться? С какими легко? С каким настроением прошел урока? А теперь подпишите стикеры, и покажите с каким багажом знании вы заканчиваете урок и на какой ступени лестницы успеха вы себя чувствуете?

10. Домашнее задание.

- Соберите сведения о животных, растениях нашего края. Какие из них занесены в Красную книгу? Как сохранить природные богатства аула?

«Познание мира»

Тема урока: «Богатство аула»

Маршрутный лист

Ф.И. ученика______________________________________________________________________

Центр «ПОЗНАНИЕ МИРА»

Прочитай. Заполни кластер. Вклей соответствующие картинки.

Оцени себя _______________________________________________________________________

Центр «МАТЕМАТИКА»

Реши задачу.

Один гусь дает 600 грамм пуха, а утка пуха в 2 раза меньше. Сколько пуха можно взять со стаи, в которой 25 гусей и 18 уток?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени себя________________________________________________________________________

Центр «Русский язык»

1 уровень

Продолжить ряд однородных членов.

Корова, , , , - домашние животные.

___________________________________________________________________________________

Овес, , , , - зерновые растения

2 уровень

Из пары предложений составить и записать одно предложение с однородными членами.

Собака лаяла тревожно. Собака выла тоскливо.

___________________________________________________________________________________

Оцени себя __________________________________________________________________________

3 уровень

Перепиши. Расставьте знаки препинания.

Корова подняла голову замычала и продолжила пастись на лугу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашняя птица дает мясо пух перо яйцо.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Собачка легла на спину подняла лапки стала махать хвостиком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Утята перебегают с камня на камень прыгают в воду ныряют выскакивают на берег.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр «ИЗО»

Нарисуй аул, в котором ты хотел бы жить

Тест

1. Моя малая Родина - это

А) место, где я родился Б) место, где я буду жить В) место, куда хочу поехать Г) ничто

2. Найди синоним к слову аул

А) деревня Б) город В) пригород Г) столица

3. К зерновым культурам не относится

А) пшеница Б) овес В) рожь Г) хлопок

4. Какой отрасли не существует

А) коневодство Б) овцеводство В) зеброводство Г) собаководство

5. Сколько пуха дает 1 гусь

А) 600 грамм Б) 60 грамм В) 1 килограмм Г) 1200 грамм

7. Выдели сельскохозяйственный транспорт

А) комбайн Б) трамвай В) мотоцикл Г) ничто

8. Напиши синквейн по теме урока

Одно существительное, выражающее главную тему ___________________________________

Два прилагательных, выражающих главную мысль. ___________________________________

Три глагола, описывающие действия в рамках темы. ___________________________________

Фраза, несущая определенный смысл. _______________________________________________

Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). ___________________

Приложение 1

Растениеводство

Прочитай.

Запиши в кластер основные отрасли растениеводства.

Под соответствующей отраслью вклей рисунок.

Ведущей отраслью земледелия, основой всего сельскохозяйственного мирового производства и международной торговли является выращивание зерновых культур

Основные отрасли растениеводства:

• зерновое хозяйство;

• картофелеводство;

• овощеводство и бахчеводство;

• садоводство и виноградарство;

• непродовольственные растения

Зерновое хозяйство

Важнейшей отраслью растениеводства является зерновое хозяйство - выращивание зерновых культур. Именно они обеспечивают основу питания людей, а также значительную часть кормового рациона сельскохозяйственных животных. Из зерновых культур выделяются:

• пшеница; рожь; ячмень; овес; кукуруза; просо; гречиха; рис;

Картофелеводство (клубнеплоды)

Самой распространенной культурой является картофель, произошедший из Южной Америки, но теперь это в основном культура умеренного пояса северного полушария. Мировыми производителями картофеля являются Россия, Польша, Китай, США, Индия, ФРГ.

Огромную роль в рационе людей играют сахароносные культуры - сахарная свекла и сахарный тростник, дающие сейчас соответственно 60 % и 40 % мирового производства сахара (12 млн. т).

Овощеводство

Плодовые и овощные культуры занимают видное место в хозяйстве многих стран, их угодья составляют наряду с пашней одно из главных угодий. По мере роста роли овощей и фруктов в питании (особенно в развитых странах) растет их производство и импорт.

Непродовольственные растения.

Из непродовольственных культур наибольшее значение в мире имеют волокнистые культуры и каучук.

Главной волокнистой культурой является хлопчатник, лен и джут.

Приложение 2

Животноводство

Прочитай.

Запиши в кластер основные отрасли животноводства.

Под соответствующей отраслью вклей рисунок.

Животноводство - наиболее древний промысел человечества. Появлению животноводства предшествовал процесс определённых видов диких зверей, которые могли жить рядом с человеком, принося при этом ему определённую пользу - как источник пищи (, , птичьи ), источник сырья для изготовления одежды или строительства хижин, как рабочие (например, тянущие ) или ездовые животные, как животные для охраны имущества (, ).

Земледелие, животноводство позволяло обеспечивать пропитание, и сокращало затраты времени на поиски пищи.

Пригодными для одомашнивания и получения животноводческих продуктов оказались , , , , , и некоторые другие животные.

Животноводство разделяют на следующие отрасли.

Приложение 3

Труд людей в ауле, на селе

Прочитай. Отгадай загадки.

Вклей в кластер сельскохозяйственный транспорт.

Запиши пословицы и поговорки о труде человека.

Отгадав загадки, назовите помощников людей в полевых работах, вклей их в кластер.

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы все с полей
Ты знаком, конечно, с ней.

(Машина, грузовик).

Конь стальной по полю ходит,
Лихо борозду выводит,
Сена никогда не просит.
Пашет, сеет, даже косит.

(Комбайн).

Овсом не кормят,
Кнутом не гонят,
А как пашет -
Семь плугов тащит.

(Трактор).

Приложение 4

Край великих людей

Вклей в кластер фотографии великих людей, родившихся в ауле.

Алия Молдагулова

Родилась в ауле (в , ). Ещё ребёнком она потеряла родителей. С восьми лет Алия жила в в семье дяди. В детстве отличалась от своих сверстниц упрямым и твёрдым характером.

Джамбул Джабаев

1846 - 1945 поэт-, лауреат второй степени

По семейному преданию, мать Джамбула, Улдан, родила его в то время, когда аул Истыбая (деда Джамбула) спасался от набегов.
Джамбул Джабаев умер 22 июня 1945 года, не дожив до своего столетия восемь месяцев.

Нургиса Атабаевич Тлендиев

(1925-1998)

- знаменитый казахский композитор, дирижер, домбрист родился и вырос в ауле Шиликимер Илийского района Алматинской области. Был главным дирижером Казахского театра оперы и балета имени Абая. Казахского государственного Академического оркестра народных инструментов им. Курмангазы и организованного им самим оркестра народных иснтрументов «Отырар сазы».

Абай Кунанбаев

- великий поэт казахского народа, философ -гуманист, композитор, ювелирный мастер художественного слова. Он родился 10 августа 1845 года в Семипалатинской области на склонах гор Шынгыстау, недалеко от источника Каскабулак.

Роза Рымбаева - народная артистка. Родилась на станции в области в семье железнодорожника.

Нурсулта́н Аби́шевич Назарба́ев

, с. , , ) - государственный и политический деятель; первый и единственный (-).

Султанмахму́т Торайгы́ров

, , аул Шокпыт, - казахский поэт-демократ.

В конце Торайгыров приехал в , поступил в духовную мусульманскую школу Расулия: изучал науки, овладевал русским языком - читал, , . В июле оставил учёбу из-за болезни и уехал обучать детей в . С работал секретарём в редакции первого казахского «», там же были опубликованы его первые очерки. Произведения Торайгырова отдельными книгами изданы уже в советское время.

Музафар Алимбаев

род. 19 октября 1923, Маралды, ныне , - казахский поэт, детский писатель, переводчик. Лауреат Государственной премии Казахской ССР. Народный писатель Казахстана.

Сокпакбаев Бердибек Ыдырысович

, село , , , - , детский писатель, автор многочисленных произведений. Любовь к знаниям привил мальчику его старший брат Сатылган. Мальчику пришлось много испытать и пережить: и тяжелый труд, и голод. Тем не менее, он рос очень любознательным и способным ребёнком.

Мухтар Ауэзов родился 16 () в урочище Шынгыстау Семипалатинской области.

Советский казахский писатель, и учёный. Лауреат () и первой степени ().