Конспект урока литературного чтения для 3 класса «Лягушка-путешественница» В. Гаршин

Тема; «Лягушка-путешественница» В.Гаршин.

Цели:

*Формировать

-умение составлять характеристику героев.

-навыки беглого, правильного, осознанного чтения.

*Совершенствовать

-различные виды речевой деятельности через специальные развивающие упражнения.

*Обогащать словарный запас.

*Развивать

-мыслительные операции: анализ и синтез, обобщение, сравнение.

-положительную учебную мотивацию через формирование чётких дидактических задач.

-поле читательского кругозора, поле зрения, кругозор детей через установку меж предметных связей.

-внимание, память, логическое мышление, воображение.

*Воспитывать

-внимательное отношение к авторскому слову.

-бережное отношение к окружающему миру.

*Учить работать в паре, группе.

Оборудование:

для учителя: презентация к уроку, выставка детских работ, оформленная доска

для учащихся: , таблички Шульте, карточки с заданиями для работы в группах и индивидуально;

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Упражнения для развития мозговых функций, навыка чтения:

Упражнение "Точечки мозга".

А) упражнение "Кнопочки мозга"

Правой рукой массировать правую точку за ухом, левая - лежит на животе. Массировать 30 секунд. Затем руки меняются, левой рукой массировать левую точку над ухом, правая лежит на животе.

Б) упражнение "Бабочка"

Представим себе, что на кончике носа есть кисточка и ей я рисую "Бабочку" на потолке

"Гляди зорко"

ум сом кот лев мел день рысь

уж сон вот лук мал тень гусь

ус сын тот лак мол петь весь

ух сор так рак мыл дом печь

ёж сыр ток жук мир том речь

1-4 столбик - убыстряем темп чтения.

5-7 столбик - замедляем темп чтения. (В презент)

Работа с табличками Шульте (дифференцированная работа)

7

18

8

11

22

16

25

13

2

9

6

10

1

20

5

15

24

17

14

19

3

12

21

23

4

1

16

3

6

20

8

19

11

10

13

4

9

15

18

2

14

5

12

7

17

15

6

16

9

14

1

8

20

24

2

18

22

10

21

12

17

11

23

5

25

7

4

13

19

3

Чтение таблицы "Это плохо? А как хорошо?"

ПРИ

КА

О

РА

НА

БЕД

ЧА

СКА

ЛИ

ТОБ

ЛИ

Я

НИ

ЛИ

ПРИ

КА

ПО

РЕ

ПО

ЛИ

СКА

ЛИ

СМОТ

ЛИ

МОГ

(презентация)

Чтение "с добавлением" (коллективное чтение)

Бул -бултых-бултыхну-бултыхнулась

по-побла-поблаго-поблагода-поблагодарить

пу-путе-путешест-путешествен-путешественни -путешественница (На индивид карточках)

Для чего мы выполняем данные упражнения?

Кого мы называем путешественником?

3. Объявление темы урока.

А какие сказки называют литературными? Почему сказки называются народными?

Отвечая на вопросы, вы укажите сказка литературная или народная. Запомните названия животных и разделите их на семейства: птиц, парнокопытных, кошачьих, насекомых.

а) птицы (Гуси - лебеди, Петушок - золотой гребешок, Дикие лебеди - Г.Х. Андерсен; Сказка о золотом петушке - А.С. Пушкин; и т.д.

б) кони ("Конек - горбунок" П. Ершов и т.д.

в) кошки ("Кошкин дом" Маршак; "Кот Леопольд", "Кот, петух и лиса", "Дядя Федор пес и кот" Э. Успенский;

г) насекомые ("Муха - цокотуха", "Тараканище" К. Чуковский, "Стрекоза и муравей" И. Крылов) (На доске таблица)

Сказка авторская

Сказка народная

Выполнив задания, мы узнаем название сказки, с которой будем работать сегодня (работа в группах).

1 группа: (загадка)

Над водой водицей -
Царевна круглолица.
Поёт царевна,
Да так напевно,
Что все на суше
Затыкают уши.

2 группа: (картинка лягушки)

"Сложи картинку"

3 группа:

ЛЯ

КА

ПУ

ШЕСТ

НИ

ГУШ

-

ТЕ

ВЕН

ЦА

(Презентация) Семейство настоящих лягушек распространено по всему свету, кроме Австралии и Антарктиды. Живут они в болотах. Зимой лягушки впадают в спячку. Обычная добыча лягушек - насекомые.

Лягушки, конечно же, любят воду. А как они пьют воду - думаете, ртом? Нет, воду лягушка "пьёт" всей кожей тела, а рта не раскрывает, просто впитывает воду, как губка! Иногда, к сожалению, лягушки сами становятся добычей. И не только цапли истребляют лягушек, но, к сожалению, и люди. К какому семейству животных относятся лягушки? Почему?

Правильно ли поступают люди, истребляя лягушек? (Нет, в природе всё взаимосвязано).

А что вы знаете про уток? К какой группе животных они относятся? Объясните.

Как нужно относиться к природе, окружающему миру?

Сегодня мы с вами поработаем над сказкой Гаршина о необычной лягушке, о лягушке-путешественнице. (портрет писателя)

4.Проверка домашнего задания:

1.Где жила лягушка?

Упражнение "Фотоглаз".

БОЛОТО

ОЗЕРО

ПРУД

РЕКА

Какое слово лишнее?

Что объединяет все остальные слова? (Водоемы. Природные и искусственные))(Презентация)

2. -Ориентирование в тексте.

1.Где сидела лягушка-квакушка?

2.С кем путешествовала лягушка?

3.Чем питается лягушка-квакушка?

4.Что должны были взять утки в свои клювы, для того чтобы квакушка смогла путешествовать?

3.Куда отправилась лягушка-путешественница с утками? (карточки на группу)

Мошки и комары

Болото

Юг

Утки

Прутик

(проверка в парах по ключу с доски).

2 4 1 5 3

5. Физкультминутка. (проводят сами ученики )

На болоте две лягушки,
|Две весёлые подружки.
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались.
Ручками хлопали,
Ножками топали,
Плечиками двигали,
По болоту прыгали.

6. Словарная работа.

• ВЕРСТА - старинная русская мера длины равная 1км.6м.

• ЧЕТВЕРТЬ - четвёртая часть чего-либо (раньше считали, что это расстояние между кончиками большого и среднего пальца).

• ПАЯЦ - старинное название клоуна.

• СКИРДА - большой, обычно продолговатый стог сена. (На доске)

7. Работа над произведением. (виды чтения)

1.Довольна ли была лягушка своей жизнью в болоте?

Из каких строчек это видно? (выразительное чтение слов лягушки)

2. Следим, будьте внимательны, при чтении услыхав ошибку, хлопайте.

Чтение учителем, детьми с ошибками. (карточки)

3. Жужжащее чтение.

• Напугали ли утки лягушку своим прилётом?

• Из каких строчек это видно?

• Отчего же она высунула свою лупоглазую голову из воды?

• Какую черту своего характера проявила лягушка?

• С кем сравнивает автор лягушку, когда утки несли её на прутике?

4. Озвучивание по ролям.

5.-Действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова?

Для чего она тогда попросила уток лететь пониже?

От чего у лягушки прыгало сердце?

Как вы думаете, какой она была?

Называют черту характера, подтверждают словами текста; устными ответами.

• находчивая;

• жизнерадостная;

• изобретательная;

• гордая;

• хвастливая;

• любопытная;

• смелая;

• любознательная;

• мечтательная.

Карточки с чертами характера прикреплены на доску.

8.Чтение перевёрнутого текста.

• О чём узнали обитатели пруда, куда попала наша путешественница?

• О чём мечтала лягушка, сидя в чужом пруду?

• Почему утки за ней не вернулись? (карточки для групп)

8.Закрепление:

Выявление сюжетной линии произведения с помощью картинного плана, выявления двух кульминационных моментов.

На доске:

• схема сюжетной линии произведения ( на доске)

• картинный план из детских рисунков

9. Подведение итога урока.

Учитель. Почему не состоялось путешествие лягушки? (Подвести к выводу о том, что невозможно подобное перемещение зверей и земноводных в природе)

Как вы считаете, какая пословица отражает главную мысль сказки? (Презентация)

Смелость города берет.

Хвастовство само себя наказывает.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

10. Домашнее задание.

• Подумайте и решите, могла ли лягушка совершить полностью своё путешествие?

• Кто или что ей в этом может помочь? Придумать другой конец сказки, нарисовать рисунок.