Урок русского языка в 3-м классе 'Упражнение в правописании слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова'

Урок русского языка в 3 классе

Тема. Упражнение в правописании слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова.

Педагогические задачи

Совершенствовать умения и навыки правильно писать слова с парными согласными в корне слова; развивать умения проверять данную орфограмму, способствовать развитию орфографической зоркости.

Планируемые предметные результаты: повторят правила правописания парных согласных в корне слова; научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными, подбирать проверочные слова.

Метапредметные УУД

Познавательные: слушать учителя, решать познавательную задачу, самостоятельно делать выводы.

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, сотрудничать, отстаивать и аргументировать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.

Личностные результаты: проявлять положительное отношение к изучению русского языка; владеть навыками сотрудничества в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний

1.Проверка домашнего задания. - Прочитайте проверочные слова. - Что надо знать, чтобы правильно писать слова каждой группы?

2.Минутка чистописания - Прочитайте. Определите буквы, которые мы будем писать. Они обозначают согласный звук, который в словах данных строк встречается четыре раза. В каких словах он присутствует?

Слон, лев, шакал и бегемот С утра отправились в поход.

- Охарактеризуйте звук [т] - Какие буквы обозначают этот звук на письме?

Тт Дд Ттт Ддд Тттт - Найдите закономерность и пропишите ряд букв.

3.Словарная работа - Отгадайте загадку

- Запишите словарное слово. Что оно обозначает?

Мороз - сильный холод, стужа; холодная зимняя погода.

- Подберите однокоренные слова. Определите корень.

Морозный морозец морозить заморозки

Синонимы - холод, стужа Антонимы - жара, зной

- Подберите признаки к слову мороз (сильный, лютый, небывалый, первый, январский, сибирский)

- Объясните пословицу «Мороз не велик, да стоять не велит» - Спишите. - Какую ещё орфограмму заметили в слове мороз? (парный согласный) - Как проверить парный согласный?

III.Сообщение темы. Определение целей урока.

- Прочитайте тему урока. Определите цели.

- учиться правильно писать слова с парными согласными в корне; - подбирать проверочные слова; - развивать орфографическую зоркость;

IV.Работа над материалом урока

1.Игра «Найди пару»

б з к п ж ф ш н д г в с м т х

- Какие согласные оказались лишними?

б - п л х в - ф м ц г - к н ч д - т р щ ж - ш й з - с

2.Работа над орфограммой - Прочитайте слова

Лёд сказка

гриб шубка

этаж травка - Что объединяет данные слова? - Чем отличаются слова каждого столбика? - Какие звуки слышим при произношении? - Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными? - Подберите проверочные слова.

3.Творческий диктант - Угадайте последнее слово и правильно напишите его.

Ранним утром у школьных ворот собирается дружный… (народ)

Дом пустеет без ребят, Убежали дети в … (сад)

Научись держать в порядке Свои … (книжки) и … (тетрадки)

На кусок моей колбаски Кошка хитро щурит … (глазки)

V.Физкультминутка

VI.Закрепление и обобщение знаний

1.Письмо по памяти

- Прочитайте внимательно словосочетания. Постарайтесь их запомнить. Красный мак вкусный пирог тёплый шарф осенний дождь российский флаг

- Что объединяет слова второго столбика между собой? - Подберите проверочные слова. (Слова второго столбика стираются) - Ориентируясь на первые слова, напишите словосочетания по памяти.

2.Работа с учебником

- Давайте вспомним ещё раз правило, чтобы не делать ошибок.

3.Работа с текстом (на листочках)

- Прочитайте. Все ли предложения соответствуют названию текста? - Назовите лишние предложения. Обоснуйте ответ. (Дети называют времена года, которым соответствуют предложения) - Прочитайте текст без них.

Зимой Моро.. затянул реки ле..ком. На полях лежит искристый сне.. . По золотым листьям шуршит дождь. Деревья нарядились в белоснежные шу..ки и пуховые варе..ки. Во все стороны двинулись потоки воды. Белым пушистым ковром покрыты доро..ки и тропинки. Пёстрым ковром цветов покрыты луга.

Игра-соревнование "Не подведи свой ряд".

VII.Итог урока. Рефлексия.

- Что надо знать о правописании парных согласных? - Какое правило вам поможет? - Продолжите высказывания:

- Я научился …

- У меня получилось…

- Мне было трудно …

VIII.Домашнее задание

Фамилия, имя______________________________

1. Подчеркни слова с сомнительной согласной:

дом, снежки, сад, берёзы, шапка, день.

2. Найди и обведи проверочные слова к словам:

ду...ки, ми...ка, гри...ки:

медведь, дуб, мишутка, дубок, грибник, гриб, грибы.

3. Поставь, где нужно букву т:

тор..., сле..., схва...ка, ло...ка, пило...ка.

4. Подчеркни лишнее слово:

шапка, книжка, утка, лапка, марка.