Рабочая программа по внеурочной деятельности Земля - наш дом

</ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Щигры Курской области»

Рассмотрено на заседании методического объединения

учителей начальных

классов

Протокол №____

от «___»____20___г.

Принято на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №5 г. Щигры Курской области»

Протокол №_____

от «___»________ 20___ г.

Утверждено

приказом директора №____

от «___»________20___ г.

_______ Н.В. Макаренко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Земля - наш дом»

Направление: общеинтеллектуальное

( 4 класс, 4-й год обучения, 10-11 лет)

Составитель:

Марченко Т. И. , учитель

начальных классов,

I квалификационная категория

2016 год

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Обучающиеся узнают:

• наиболее типичных представителей животного мира России;

• какую пользу приносят представители животного мира;

• некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

• планета Земля - наш большой дом;

• Солнце - источник жизни на Земле;

• неживое и живое в природе;

• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

• самоценность любого организма;

• значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

• основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

• организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не¬которые меры борьбы с ними;

• человек существо природное и социальное; разносторон¬ние связи человека с окружающей природной средой;

• условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело¬века и природы;

• различия съедобных и несъедобных грибов;

• позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

• способы сохранения окружающей природы;

• что такое наблюдение и опыт;

• экология - наука об общем доме;

• экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся научатся:

• узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

• ухаживать за домашними животными и птицами;

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

• составлять экологические модели, трофические цепи;

• доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

• заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

• улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

• осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

• наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Результативность и целесообразность работы по программе «Земля - наш дом» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся, родителей; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают традиционные экологические праздники: «Золотая осень», «День птиц», «День Земли» и др.

Содержание курса внеурочной деятельности

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)

Тема 1. Введение. Жизнь на Земле (1 час)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

Раздел 1. «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)

Тема 2. Времена года на Земле (1 час)

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков

Тема 3. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час)

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Тема 4. Изменения окружающей среды (1час)

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности - численность травоядных - численность хищников).

Тема 5. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке» (1час)

Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

Тема 6. Условия жизни растений (1час)

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения.

Тема 7. Разнообразие животных, условия их жизни (1час)

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

Раздел 2. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)

Тема 8. Динозавры - вымерший вид животных (1час)

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков.

Тема 9. Просмотр видеофильма о жизни динозавров (1час)

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Тема 10. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час)

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Тема 11. Красная книга - способ защиты редких видов животных и растений (1час)

Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга. Разгадывание загадок.

Раздел 3. «РЕКИ И ОЗЕРА » (8 часов)

Тема 12. Реки и озера (1час)

Пресная вода. Осадки.

Тема 13. Получение кислорода под водой (1 час)

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь).

Тема 14. Пресноводные животные и растения (1 час)

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов.

Тема 15. Жизнь у рек и озер (1 час)

Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности).

Тема 16. Экологический проект « Человек и его деятельность - причина загрязнения водоемов» (1 час)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов.

Тема 17. Околоводные птицы (1 час)

Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания.

Тема 18. Подготовка акции «Сохраним первоцвет!» (1 час)

Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге.

Тема 19. Акция «Сохраним первоцвет!» (1 час)

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям станицы (составление и распространение листовок - призывов).

Раздел 4. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)

Тема 20. Жизнь среди людей (1 час)

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек.

Тема 21. Ролевая игра «Это все кошки» (1 час)

Тема 22. Домашние животные (1 час)

Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация - декупаж.

Тема 23. Викторина «Собаки - наши друзья» (1 час)

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра - викторина «Породы собак».

Тема 24. Уход за домашними животными (1 час)

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).

Тема 25. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1 час)

Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Тема 26. Люди и паразиты (1 час)

Понятие - паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.

Тема 27. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1 час)

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини-сочинение «Защити себя».

Раздел 5. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)

Тема 28. Почва (1 час)

Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).

Тема 29. Семена овощных и декоративных культур (1 час)

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Тема 30. Заботы хлебороба весной (1 час)

Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.

Тема 31.Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1 час)

Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.

Тема 32. Подготовка почвы на пришкольном участке (1 час)

Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.

Тема 33. Высадка рассады на участке. Составление графика полива (1 час)

Инструктаж по технике безопасности. Составление плана - проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Тема 34. Декоративные растения (1 час)

Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

план

факт

1

Вводное занятие. Жизнь на Земле

1

Уметь ориентироваться в окружающем мире

Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия

Познавательные: осознавать поставленную задачу, делать обобщение, выводы

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы, строить речевые высказывания

2

Времена года на Земле

1

Получат представление о годовом цикле - временах года, месяцах и их последовательности; узнают зависимость природных явлений от смены времен года

Личностные: проявлять желание больше узнать

Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: учиться взаимопроверке, работать в паре

3

Наблюдение за сезонными изменениями в неживой и живой природе.

1

4

Изменения окружающей среды

1

5

Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»

1

6

Условия жизни растений

1

Учащиеся познакомятся с условиями жизни растений; расширят представление о жизни и росте растений; узнают о бережном отношении к растениям.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

7

Разнообразие животных, условия их жизни

1

Учащиеся научатся классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа - определителя, аргументировать, делать выводы

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания

Познавательные: извлекать информацию, сравнивать, классифицировать природные объекты

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

8

Динозавры - вымерший вид животных

1

Узнают о жизни динозавров, их классификации

Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия

Познавательные: делать обобщение, выводы, извлекать информацию

Регулятивные: понимать перспективы работы

Коммуникативные: соблюдать правила поведения, задавать вопросы и отвечать

9

Просмотр видеофильма про жизнь динозавров

1

10

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

1

Узнают о влиянии человека на природу, научатся бережному отношению к природе

Личностные: адекватно оценивать свои достижения

Познавательные: понимать информацию

Регулятивные: адекватно воспринимать критику

Коммуникативные: выступать с подготовленным сообщением

11

Красная книга - способ защиты редких видов животных и растений

1

Осознают ответственность за сохранение природы; научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных

Личностные: углублять познавательный интерес

Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать, воспроизводить

Регулятивные: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию

12

Реки и озера

1

Узнают о значении пресной воды и осадков

Личностные: сохранять мотивацию к учебе

Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать, сравнивать, воспроизводить

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: формировать собственное мнение

13

Получение кислорода под водой

1

Учащиеся научатся узнавать рыб среди других животных, познакомятся с их разнообразием

Личностные: приобретать новые знания и умения

Познавательные: выявлять известное и неизвестное

Регулятивные: действовать по плану, контролировать результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения

Коммуникативные: участвовать в общей беседе

14

Пресноводные животные и растения

1

15

Жизнь у рек и озер

1

16

Экологический проект «Человек и его деятельность - причина загрязнения водоемов»

1

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия

Познавательные: проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

17

Околоводные птицы

1

Познакомятся с птицами, их разнообразием, научатся выделять существенные признаки птиц

Личностные: углубить познавательный интерес

Познавательные: работать с информацией

Регулятивные: определять цель

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию

18

Подготовка акции «Сохраним первоцвет»

1

Научатся систематизировать знания об охране растений и объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять их, оценивать поступки людей по отношению к природе, формировать правила друзей природы.

Личностные: испытывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: работать с информацией, анализировать и обобщаться

Регулятивные: планировать свои действия

Коммуникативные: выстраивать речевые действия

19

Акция «Сохраним первоцвет»

1

20

Жизнь среди людей

1

Познакомятся с птицами, зимующими в наших краях, научатся распознавать их, изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц

Личностные: сохранять мотивацию к учебе

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для выражения своего мнения

21

Ролевая игра «Это все кошки»

1

Познакомятся с некоторыми породами кошек и собак, их ролью в жизни человека, научатся бережному отношению к животным, осознают необходимость нести ответственность за них, научатся приводить примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом-определителем, научатся описывать своего домашнего питомца по плану, рассказывать об уходе за ним

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

22

Домашние животные

1

23

Викторина «Собаки - наши друзья»

1

24

Уход за домашними животными

1

25

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил»

1

26

Люди и паразиты

1

Узнают бактерии, вирусы, паразитов. Познакомятся с закаливанием организма, научатся предупреждать болезни, сформируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять

Личностные: углубить познавательный интерес

Познавательные: работать с информацией

Регулятивные: определять цель

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию

27

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями

1

28

Почва

1

Узнают различные виды почв, их состав, природоохранную деятельность человека, значение почвы для растений и живых организмов

Личностные: применять правила делового сотрудничества

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом задач

29

Семена овощных и декоративных культур

1

Получат представление о растениеводстве в своем крае, ознакомятся с отраслями растениеводства, расширят знания о растениях, получат практические навыки в посадке растений и навыки по уходу за ними

Личностные: проводить самооценку своих действий

Познавательные: самостоятельно находить информацию, делать обобщение, выводы

Регулятивные: формировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качества усвоения материала

Коммуникативные: точно выражать свои мысли

30

Заботы хлебороба весной

1

31

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

1

32

Подготовка почвы на пришкольном участке

1

33

Высадка рассады на участке. Составление графика полива.

1

34

Декоративные растения

1