Мастер класс по темеАппликация из карандашных стружек

Мастер-класс по трудовому обучению в 3 классе: Аппликация из карандашных стружек.

Автор: Винокурова Рита Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Кюсюрская СОШ»

Целью данного мастер - класса с презентацией является научить детей работать с карандашными стружками, развить творческие способности, умение фантазировать, воспитывать любовь к художественному и декоративно - прикладному творчеству.

Задачи мастер - класса.

1. Образовательная:

- получение новых знаний;

- учить организовывать свою деятельность;

2. Развивающая:

- развитие сосредоточенного внимания;

3. Воспитательная:

- эстетическое воспитание - воспитание чувства прекрасного, культуры труда;

- воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации;

- формирование привычки к труду практических умений и навыков.

В своей работе я применяю особые формы и методы, которые помогают развить ключевые компетентности детей:

- трудовые;

- воспитательные;

- познавательные.

Представленный мастер - класс рассчитан на учащихся 3 класса средней общеобразовательной школы.

При планировании занятия учитывается тема, поставленные цели, которые помогают сделать занятие разнообразным, стимулируют познавательную деятельность обучающихся. Учащиеся 3 класса активно поработали на мастер - классе, справились с заданными целями, сделали красивые поделки.

Свою работу строю с учётом личности ребёнка, его потенциалом и возможностями.

Я стараюсь учить так, чтобы ученики жалели, что урок уже закончился.

Работа с карандашной стружкой.Цель

деятельности

педагога

Научить изготавливать аппликацию из карандашных стружек; уметь находить новый способ аппликации; учить работать индивидуально

Задачи:

• Решать задачи, связанные с освоением нового способа сборки изделия;

• Научить подбирать декоративные средства в соответствии с творческим замыслом

• Воспитывать аккуратность при выполнении работы, ответственность за порученное дело ;

• Развивать мелкую моторику, глазомер, эстетический вкус.

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, правила техники безопасности, критерии оценивания, готовые образцы

Оборудование

Мультипроектор, ножницы, клеящий карандаш, простой карандаш, цветная бумага, картон, цветные карандаши, точилки

Планируемые

образовательные результаты

Личностные: овладеют умениями оценки работ на основе заданных критериев.

Предметные: научатся выполнять аппликацию, составлять композицию

Метапредметные:

Познавательные УУД: научатся анализировать изображения (аппликации) и выполнять по ним работу, планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Регулятивные УУД: научатся организации рабочего места, рациональному размещению на рабочем месте материалов и инструментов, постановке учебной задачи, рациональному использованию и расходованию материалов.

Коммуникативные УУД: научатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные УУД: научатся соблюдать при работе безопасный приём труда, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, формировать бережное использование и экономно расходовать материалы, формировать интерес к труду.

Организационная структура урокаЭтапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации

совзаимодействия

на уроке

Универсальные

учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Актуализация знаний

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Беседа об аппликациях, их видах

Приветствие.

Проверяю готовность обучающихся к уроку.

-Вам нетерпится узнать, что мы с вами сегодня будем делать?

- Ребята, что вы видите на доске? (Мы видим аппликации). Определите, в какой технике выполнены аппликации?

-Что вы заметили? Какой вопрос возникает?

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Что вы о ней можете сказать?

-В чем ее особенность?

-А вы хотите научиться выполнять такие аппликации?

Почему из-под точилки

Вьются стружки и опилка?

Карандаш писать не хочет,

Вот она его и точит. (слайд1,2)

- Что такое карандаш? (Карандаш - это письменная принадлежность, сделанная из деревянной палочки со стержнем из смеси глинистой массы с графитом.)

-Работу будем выполнять индивидуально.

Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят выставку аппликаций,

презентацию,

анализируют информацию

Познакомимся с новой техникой; узнаем, как эта техника называется; узнаем, чем она отличается от других; в чем ее особенность

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию

к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию.

Регулятивные: умеют принимать

и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: учебно-познавательная мотивация

Устные ответы

II. Творческая практическая деятельность

Повторение правил техники безопасности и организация рабочего мета

- Какие материалы и инструменты нам для работы нужны? С каким опасным инструментом сегодня будем работать, какие правила должны соблюдать?

Что нужно знать при работе с клеем?

(слайды 3,4.5)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Смотрят презентацию

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Физкультминутка

Провожу физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Беседа «Что

и как мы будем делать».

Рассказываю и демонстрирую способ изготовления изделия:

Ваша задача следуя инструкции сделать аппликацию из карандашной стружки:

1.Поточим цветные карандаши точилкой, наблюдая за формой и длиной их стружки.

2. Возьмем цветной картон яркого цвета. Продумаем свою композицию.

3. Разложим стружки на основе. Аккуратно наклеим с помощью клея ПВА. (слайд 6)

Показ готовых образцов (слайды 7-12)

Под руководством учителя выполняют изделия, составляют план работы над изделием, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: анализируют аппликации под руководством учителя и в сотрудничестве

с одноклассниками, умеют делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения.

Регулятивные: планировать свою деятельность

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения,

Устные ответы, практическая работа

Практическое задание

Наблюдаю, советую, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы учащихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания. Контролирую соблюдение правил безопасной работы.

Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами;

выполняют задание, коллективно составляют план работы

Индивидуальная,

парная

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности

и следуют ему.

Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку).

Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах

Изготовление аппликации из карандашных стружек

III. Итог урока. Рефлексия деятельности

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы

Организую беседу по вопросам:

Что тебе удалось лучше всего?

Что было самым трудным?

Можно ли улучшить твою работу?

Были ли у тебя ошибки?

Как их можно было избежать?

Какие приёмы стоит отработать?

Успел ли ты доделать работу в отведённое время?

-Мы с вами сегодня отлично потрудились, у каждого из вас настроение улучшилось.

Рассматривают выполненные поделки, представляют их

и оценивают

Фронтальная

Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы на творческое выполнение работы

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание учащихся за работу на уроке

Устные ответы