Технологическая карта урока математики Метр и километр 3 класс

1.Дидактическое обоснование

Математика , 3 «А» класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Метр и километр»

Цели урока:

образовательные: познакомить детей с названиями новых, неизвестных величин измерения длины - километр, метр; дать представление об использовании их на практике, о соотношении с другими известными мерами длины; совершенствовать навыки устного счета, умение логично анализировать арифметические задачи, решать их; совершенствовать умение пользоваться линейкой, вести измерения; учить детей применять полученные теоретические знания на практике;

развивающие: способствовать развитию у школьников умения правильно применять математические величины; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение; содействовать повышению уровня самоконтроля и самооценки; способствовать развитию учебной и познавательной мотивации, внимания и речи, расширению кругозора;

воспитывающие: создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета; воспитывать аккуратность и внимание; содействовать развитию у детей умений общаться, радоваться успехам товарищей; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тип урока: знакомство с новым материалом и первичное закрепление.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, фронтальная

2.Технологическая карта занятия1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Начинаем наш урок. Я очень надеюсь, что он пройдет интересно и увлекательно. Мы с вами узнаем новые математические величины.

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Устный счет

1. Расшифруйте слова, пользуясь шифром.

1. ряд - 1 слово 2, 18, 17, 18, 15, 7 (дорогу)

2 ряд - 2 слово 18, 8, 3, 10, 3, 11 (осилит)

3 ряд - 3 слово 3, 2, 7, 12, 3, 5 (идущий)

Каждый ряд хором называет слова, начиная с первого. - МОЛОДЦЫ!

Дорогу осилит идущий

- Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей)

- Вы все сказали верно. Дорога - это наш с вами жизненный путь и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям.

- Как вы думаете, а ваша сейчас какая цель?

Назовите единицы измерения длины

Метр, час, килограмм, сутки, сантиметр, год, литр, дециметр

-Замечательно!

Разгадывают шифр

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

вспомните фрагмент из мультфильма «38 попугаев».

-Ребята, как Вы думаете, о каких единицах измерения идет речь?

- В каких единицах длины измерили длину удава герои мультфильма?(38 попугаев, 2 слонёнка, 6 мартышек)

- В каких единицах длины мы будем измрять?

- Что будем делать на уроке?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

Физкультминутка для глаз

4. Работа по теме урока

Физминутка

5. Закрепление

6. Самостоятельная работа

Организация учащихся на работу по теме урока

Работа в тетради (Работа в парах)

- Запишите единицы измерения длины, которые Вы знаете. (м, дм, см)

• Составьте равенства с этими величинами

(1 м = 10 дм 1 м = 100 см 1 дм = 10 см) -Проверяем.

Дети по команде учителя находят 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см, 1м=1000мм

- Как Вы думаете, удобно ли измерять дальние расстояния в тех единицах длины, что Вы знаете?

1. Дальние расстояния обычно измеряют в километрах.

Километр - сокращенно: км

• «кило» - обозначает «тысяча»

• Километр в тысячу раз больше метра (записать: 1 км = 1000 м)

2. Длину можно измерять в метрах. Это единица измерения длины.

Метр - сокращенно: м

- Следовательно, сколько будет в 1километре 1000 метров.

( записать: 1000 м = 1 км )

1. Работа по учебнику с. 48

• УСТНО: № 154 (устно) - читают диалог Маши и Миши;

• - Давайте поможем Мише

Дети выполняют движения.

Погляди скорей вокруг, опиши руками круг.

Треугольник опиши и квадрат нам покажи.

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

Смотрим вверх и смотрим вниз, на носочки поднялись.

Вдох и выдох. Тихо сели. Мы урок продолжим смело.

Вы выполняете задания, а Маша проверяет

• 2) Работа в тетради: письменно:

№ 155 - письменно:2000 м=2 км 5000 м = 5 км 8000 м = 8 км 10 000 м = 10 км

№ 156 - письменно: 3 км=3000 м 6 км=6000 м 4 км=4000 м 7 км= 7000 м 12км=12 000 м

№ 158 -работа в группах: 2230 м = 2 км 230 м, 6043 м= 6 км 43 м, 8848 м= 8 км 848 м

15 001 м= 15 км 1 м, 101 010 м= 101 км 10 м, 86 453м=86км453м

№ 161 - письменно: Отремонтировали - 2 км 300 м. Осталось - ? м.

Решение: 3 км - 2 км 300 м = 700 м. Ответ: 700 метров.

Вы выполняете задания, а Маша проверяет

Сильная группа

Средняя группа

Слабая группа

5см1 мм = … мм

5см = … мм

1м = … дм

63мм =… см…мм

60мм = … см

1 дм =… см

7дм =… см

7дм = …. мм

1 м =…. см

350 мм =… дм…см

300 мм =…. дм

1 м = ... мм

4 м3дм =…. мм

4 м = …. мм

1 см = … мм

5000мм = … м

8000мм = …. м

1 дм = …мм

«Путешествие в прошлое» 1 морская миля = 1 км 852 м

верста = 1 км 67 м

- Какая величина больше?

-работа в учебнике и тетради

Составляют равенства

Отвечают на вопросы

Работают в тетради с комментированием у доски

Самостоятельно работают

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

7. Домашнее задание

Печ.тетрадь № 1: № 71, № 72 - с.33

Записывают домашнее задание

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

Вот и закончился урок. Вы были молодцы!

- С какими единицами измерения длины Вы познакомились?- Что удобно измерять в км? м?

• Рефлексия

- Прочтите нашу пословицу.

Дорогу осилит идущий

- Встаньте те, кто считает, что он сегодня осилил дорогу по стране математики?

- Кому было сложно?

Самооценка результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;