Урок окружающего мира в 3 классе

Тема урока «Разнообразие животных»

3 класс программа «Школа России»

Цель: 1. Ознакомление с новой классификацией животных и их групповыми признаками.

2. Развивать умение сравнивать и выделять главное;

3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Разнообразие животных.

Ход урока.

1. Организационный момент.

В перемену отдохнули,
И опять звонит звонок.
Мы готовы, стол в порядке,
Начинается урок.

Сегодня урок будет не совсем обычный. Почему? Во-первых, сегодня на уроке у нас гости, а во-вторых, нам будет помогать наш друг компьютер.

2. Актуализация знаний обучающихся. Сообщение темы и цели урока.

Есть на земле огромный дом (читает ученик)
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья.
Живёшь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли зовётся этот дом.

-Ребята скажите мне, что такое природа? (Всё что окружает нас и существует независимо от человека)

-На какие 2 группы можно разделить всю природу? (живая и неживая)

-Вспомните, что относится к живой природе? (Растения, животные, грибы, бактерии)

-Живая природа - это живые организмы.

-Назовите мне признаки живых существ. (Дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают)

-Все ли эти признаки относятся к животным? Объясните на примере любого животного. (Собака дышит, питается,…)

-А каких животных вы ещё знаете? (Ответы детей)

-Ребята, вы назвали далеко не всех животных, их существует несколько групп. Вы хотите о них узнать?

-Давайте определим тему нашего урока. Как она будет звучать? (Группы животных. Виды животных. Разнообразие животных)

-Так вот, сегодня мы с вами от царства растений переходим к царству животных.

-Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим полную классификацию животных, познакомимся с их группами, и узнаем, по каким признакам они разделены в эти группы.

3. Сообщение новых знаний.

1)-Наука, которая занимается изучением животных, называется зоология.

-Учёные-зоологи делят царство животных на группы.

На земле обитает около 40 тысяч видов млекопитающих (зверей), птиц, пресмыкающихся и земноводных.

А всего в природе насчитывается около 1,5 миллиона видов животных - от микроскопически малых простейших организмов до таких огромных, как слоны и киты. (1 слайд)

- Отгадайте загадку и вы отгадаете, о какой группе животных мы начнем с вами говорить:

1 загадка

Кто на ёлке, на суку счет ведет: «Ку- ку! Ку- ку!» (кукушка)

Первая группа животных - это птицы (сообщение Арины)

(Слайды 4, до строения тела -9 слайд)

Птицы - санитары леса, потому что поедая вредных насекомых, живущих в коре, спасают от гибели деревья. Многие птицы очень красиво поют. Тело у всех птиц покрыто перьями, поэтому еще их называют пернатыми.

2 загадка

На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно (сом)

(слайд - Рыбы, до строения тела, сообщение Леши)

Рыбы- это водные животные, тело которых покрыто чешуей и слизью. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворенным в воде.

3 загадка

Осенью в щель заберется, а весной проснется (Муха)

Слайд - ( до строения тела на примере бабочки) Сообщение-

Насекомые приспособились к жизни в самых неблагоприятных условиях. Их можно встретить в воздухе, в воде и даже в глубоких пещерах. У всех насекомых - 6 ног.

4 загадка

У воды живет плутовка, и скрывается так ловко, что беднягам мухам, мошкам не уйти от этой крошки (Лягушка)

(Слайд - до строения тела лягушки). Сообщение-

Земноводные часть жизни проводят на земле ( то есть на суше), а часть в воде, за что и получили свое название. Температура их тела зависит от температуры вокруг них.

5 загадка

По реке плавает бревно, ох, и злющее оно, тем, кто в речку угодил нос откусит … (Крокодил)

(Слайды - до строения тела ящерицы). Сообщение -

Пресмыкающиеся (или рептилии) почти все хищники. Их очень часто боятся, потому что они могут напасть на человека. Но обычно рептилии просто защищаются, когда чуют опасность. Многие рептилии занесены в Красную книгу. Много лет подряд их истребляли ради ценной кожи или панцирей.

6 загадка

Лакомлюсь малиной и медком пчелиным (Медведь)

Слайды - до строения тела лисы. Сообщение -

Млекопитающие или звери своих детенышей они выкармливают молоком. Тела их покрыты шерстью. Они умеют сохранять тепло, даже если вокруг холодно.

7. Загадка

В уголке живёт, пряжу прядёт,
Тоньше этой пряжи- не найти в продаже (паук)

Паукообразные питаются мелкими насекомыми, а чтобы их поймать они плетут паутину. Некоторые из них, например тарантул или скорпион ядовиты и очень опасны для человека. Но большинство абсолютно безобидны. Имеют восемь ног или 4 пары.

(Слайды сама до скорпиона и каракурта)

7. Группа животных - Моллюски

Откройте учебники на стр. 90. Найдите сообщение о моллюсках. Прочитает Яна.

(Слайды сама до мурициды)

Иглокожие- это морские звезды, ежи, лилии, огурцы. Свое название получили из -за формы тела животных, имеющих 5 лучей.

7. Загадка

Он в речном песке живёт,
Ходит задом наперёд,
Носит клещи, вот чудак,
За собою всюду …(рак)

(Слайды до краба, лангуста, креветки)

Ракообразные. У этих животных есть клещи.

Встречаются везде в лужах, морях, океанах, в песке пляжей, на лугах и даже в домах. Некоторые раки питаются растениями , а некоторые животными. Могут жить от 7 до 30 лет. Многие ракообразные служат кормом для животных, человек также употребляет их в пищу.

7. Группа животных -Черви .

Слайд до планарии и пиявки.

Черви обитают в почве, пресных водоемах и морях. Они могут добывать пищу самостоятельно или паразитировать в растениях и животных. Дождевые черви помогают улучшать почву .а морские черви - полихеты являются основным кормом рыб и других морских животных. Это все полезные черви. Но существует много вредных червей- паразитов. Они вызывают различные заболевания у людей и животных. В организм человека они попадают из- за несоблюдения правил личной гигиены. Немытые овощи и фрукты, грязные руки, вода, неопрятное содержание домашних животных - все это причины появления заболеваний, связанных с попаданием в организм червей.

4. Закрепление изученного материала.

1) -Кто из вас какие группы животных запомнил?(Дети перечисляют: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы, звери (млекопитающие)).

2) Работа (в паре) в рабочей тетради стр.40-41, задание 2.

Паук- группа паукообразные, остальные насекомые.

Лягушка- группа земноводные, остальные пресмыкающиеся.

Пиявка- это черви, остальные ракообразные.

Заключение. Закончить наш урок я хочу стихотворением.

(последний слайд - Лера)

- О чем это стихотворение?

Чтобы наш мир стал добрее, все мы люди должны научиться любить друг друга, заботиться о братьях наших меньших, радоваться солнцу, дождю, научиться видеть красоту, которая нас окружает.

5. Итог урока. Домашнее задание.

Читать в учебнике на стр.89-94, выполнить задание в рабочей тетради на стр.40 задание 1.

6. Рефлексия.

Продолжи фразу «Я сегодня на уроке …»