Конспект открытого урока по математики на тему 'Сложение и вычитание многозначных чисел'

Тема урока

«Сложение и вычитание многозначных чисел».

УМК, класс

«Школа 2100», 4 классё

Место урока в разделе

Урок №49

Тип урока

урок-путешествие ( закрепление и обобщение знаний)

Цели урока

Создание условий для закрепления знаний о нумерации многозначных чисел и отработка вычислительных навыков: сложение и вычитание многозначных чисел.

Задачи урока

1) совершенствовать вычислительные навыки, умение выполнять действия с многозначными числами
2) развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, применять свои знания в ситуации, близкой к жизненной
3) прививать любознательность к изучению математики

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Ученик знает вычислительные приемы сложения и вычитания многозначных чисел

• ученик овладеет умениями выполнять действия с многозначными числами, на примере сложения и вычитания

• ученик анализирует прочитанный текст, предлагает разные варианты решения поставленных задач

• Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение и усидчивость.

• Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме

• Познавательные УУД: перерабатывает полученную информацию: сравнивает и группирует математические факты и объекты

Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник, тетрадь

Доска

Компьютер, экран, презентация.

Межпредметные связи

Литература ( выразительное чтение диалогов)

Организация пространстваа

стандартная

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент
время: 1 мин.

Учитель приветствует учащихся. Просит проверить готовность к уроку.

Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность.

Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Время: 2 мин.

Учитель задает вопрос:
Какие вы темы проходили на прошлых уроках?

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос:
«Сложения и вычитания многозначных чисел»

предлагает разные варианты решения поставленных задач

• Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение и усидчивость.

• Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме

Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач

Закрепление знаний

Время: 32 мин

Учитель оглашает задания. Вызывает одного ученика к доске, затем предлагает сверить результаты с полученными на доске. (Слайд 2) (1)

Учитель оглашает правила и диктует утверждения(2):

• Если число 6800 уменьшить на 100, получится 680.

• Если из 1000 вычесть 4, получится 996.

• Число 4200 больше числа 4000 на 200.

• Если уменьшаемое 64000, вычитаемое 4, то разность 60000.

• Число 17200 больше числа 7200 на 10200

• Если первое слагаемое 750, второе слагаемое 250, то сумма 1000.

• Если первый множитель 30, второй множитель 10, то произведение 3000.

• Число 560 меньше числа 660 на 10.

• В 1 часе 50 минут.

• 1 см больше 1 мм на 9 мм.

Задает вопрос для проверки: Сколько в итоге получилось клеточек? (слайд 3)

Учитель предлагает одному ученику прочесть задание на слайде и выполнить его на доске.(слайд 6)

(3) Задача: Он отправил к нам повара с рыбой, но перебираясь через реку, он выронил четверть своего улова, а идя по джунглям покормил дикую кошку четвертью от того что осталось. А нам он принес 9 рыбешек. Каково было количество рыб?

Учитель предлагает прочитать задание на слайде и выполнить его устно по цепочке. (слайд 8)(4)

Учитель дает задание 8 на 21 «Магический квадрат».(5)

Предлагает прочесть текст со слайда.

Внимательно слушают.

1)Билет:6258;7345;10142;7957

Выходят к доске по желанию и решают задание на доске. Проверяют правильность решения заданий, решенных другим учеником.

2)-;+;+;-;-;+;-;-;-;+.

Решают задания самостоятельно.

Работают с учебников.

Решают задачу 3) Улов 16 рыб

4)1350;1850;1705;1685;1785;1780;1980.

5)

Читают текст и анализируют его.

Ученик знает вычислительные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Ученик овладеет умениями выполнять действия с многозначными числами, на примере сложения и вычитания.

Ученик анализирует прочитанный текст, предлагает разные варианты решения поставленных задач

• Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение и усидчивость.

• Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме

• Познавательные УУД: перерабатывает полученную информацию: сравнивает и группирует математические факты и объекты

Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач

Рефлексия

Время: 5 мин.

Учитель задает вопросы:
Какой главный смысл послания?
Может ли оно являться сокровищем? Почему?
Что нового вы узнали?

Пригодятся ли вам полученные знания и для чего?

Учитель дает домашние задание и благодарит учащихся за урок.

Анализируют текст. Отвечают на вопросы:

1)Нужно учиться, получать как можно больше знаний.

2) Да, так как это высказывание, которое существует давно и имеет полное обоснование.

3) Закрепили знания умения и навыки сложения и вычитания многозначных чисел.

4)Пригодятся: посчитать, научить младших братьев и сестер, помогать в решении заданий друзьям.

Записывают домашнее задание.

• Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение и усидчивость.

• Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме

Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач