Учителю
УРОК для детей с ОВЗ

УРОК для детей с ОВЗ

Автор публикации: Алярова Л.Ю.

Дата публикации: 26.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект коррекционно-развивающего занятия в 4 классе.

Учитель: Алярова Лариса Юрьевна

Класс: 4«Б»

Основная технология: проблемно-диалогическая; здоровьесберегающая; ИКТ

Тема: От действия к мысли

Цель учебная: коррекция и развитие мышления и памяти учащихся.

Метапредметные цели:

1. создать условия для развития познавательных универсальных учебных действий (развитие умений логически мыслить и излагать свои мысли, развивать познавательный интерес учащихся путем создания на уроке эмоциональных ситуаций, ситуаций радости, занимательности; закрепить умение сравнивать и группировать предметы)

2. создать условия для формирования коммуникативных универсальных учебных действий (умение работать в парах и в группах при совместном решении проблемы, учиться выполнять различные роли в группе)

3. создать условия для формирования регулятивных универсальных учебных действий за счёт проблемно-диалогической технологии построения урока, а также технологии оценивания, определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, высказывать свое предположение (версию)

Задачи:

Коррекционно-развивающие: увеличение объема слухового внимания и памяти; развитие пространственной ориентации и координации движений; развитие тонкой моторики; развитие памяти, внимания, логического мышления.

Образовательные: уточнение обобщающих понятий, закрепление знаний алфавита.

Здоровьесберегающие: профилактика нарушений зрения

Воспитательные: воспитание способности к коллективному анализу; стимулирование внутригруппового общения, содействие в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь

Методы обучения: личностно-ориентированные, игровые, проблемное обучение, словесные методы

Оборудование: - компьютер, проектор

- интерактивная доска

- компьютерная презентация - карточки для самостоятельной работы

Этапы урока

(примерное время)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Доска и оборудование

Формирование общеучебных умений

1. Орг. момент.

- Сегодня, ребята, мы проводим необычное занятие , на которое к нам пришли гости.

Дети проверяют готовность , приветствуют гостей, настраиваются на работу.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Физкультминутка

для глаз

- Тему нашего занятия вы попробуете назвать сами после нескольких заданий.

1. По запаху одна группа определяет апельсин

2. По вкусу обе группы определяют банан и виноград

3. По запаху вторая группа определяет грушу

- Как думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии?

- Давайте попробуем, выполнив ещё несколько заданий точно определиться с темой занятия

4. Найти глаголы.

С закрытыми глазами дети по запаху определяют апельсин

С закрытыми глазами дети по вкусу определяют банан и виноград

С закрытыми глазами дети по запаху определяют грушу

Высказывают предположения

Формулирование проблемного вопроса.

Работа индивидуальная - найти спрятанные слова (глаголы)

Делают выводы.

Нахождение ответа на проблемный вопрос в диалоге.

Выполнение разминки.

На тарелке разрезанный апельсин

На доске появляется слово Апельсин

На тарелке разрезанный банан и виноград

На доске появляется слова Банан и Виноград

На тарелке разрезанная груша

На доске появляется слово Груша

В таблицах на индивидуальных листочках найти спрятанные слова.

На доске появляется слова Делать, Ехали, Ёжится

Комп. презентация

К - слушать и понимать речь других

К - оформлять свои мысли в устной форме

П - преобразовывать информацию из одной формы в другую

Р - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Р - высказывать свое предположение (версию)

П -находить закономерности.

К- объяснять смысл отдельных слов.

К - слушать и понимать речь других

3. Совместное открытие новых знаний.

5. Продолжим работу - на ощуп в группе определить - какие предметы там спрятаны

Определение задач урока.

Работа в группах- по ощущениям через ткань мешочков определить спрятанные там предметы

На доске появляется слова Жёлуди, Зефир, Изюм

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

К - слушать и понимать речь других

П - преобразовывать информацию из одной формы в другую

4. Применение нового знания

Физкультминутка на руки

6. А сейчас потренируем нашу память-

Учитель называет слова - йогурт, кефир, лимонад, молоко, напиток «Снежок»

- Найти лишнее слово.

7. Отгадать профессии людей

- Знаете ли вы кто такие таксидермисты?

8. Отгадать наполовину закрытые слова (работа в паре)

Назвать одним словом

Разделить на две группы

9. Письмо по памяти зрительно- воспринятых слов. Учитель показывает карточки со словами и убирает их.

Запоминание и запись по памяти

- Лимонад - это не молочный продукт

Отгадывание загадок

Знакомство с новым словом

Работают в парах

Выполнение разминки.

Запоминание и запись по памяти

На доске появляется слова Йогурт, Кефир, Лимонад, Молоко, Напиток «Снежок»

Комп. презентация

На доске появляется слова Охранник, Пожарные, Режиссёр, Строитель, Таксидермист

Задание на листочках.

На доске появляется слова Утконос, Фламинго, Хомяк, Цапля, Чайка, Шимпанзе, Щука

Комп. презентация

Задание на листочках.

На доске появляется слова вЪезд, вЫдра, мышЬ, Эму, Юрок, Ягуар,

Р - высказывать свое предположение (версию)

К - оформлять свои мысли в устной форме

П - преобразовывать информацию из одной формы в другую

Р - высказывать свое предположение (версию)

К- Учиться выполнять различные роли в группе.

К - слушать и понимать речь других

К - оформлять свои мысли в устной и письменной форме

П -находить закономерности.

К- объяснять смысл отдельных слов.

5. Самост. работа

Даёт инструкцию по выполнению задания

Работа с индивидуальным заданием на карточках (расставить слова по алфавиту). С самопроверкой.

Индивидуальные наборы карточек слов по алфавиту с самопроверкой

К - оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Р - отличать верно выполненное задание от неверного

6. Итог урока. Групповая работа.

Даёт инструкцию по выполнению задания

-Что нового узнали на занятии?

Перетаскивание имён - участников группы по алфавиту.

компьютер, проектор,
интерактивная доска

К - оформлять свои мысли в устной форме

Р. совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

7. Рефлексия

- Выйдут к доске те, у кого всё получалось, было интересно на занятии

- Встанут на месте те, у кого не всё получалось и что-то вас огорчило

- Останутся сидеть на стульях те, кто уйдёт с занятия с грустным настроением.

Принимают решение.

К - оформлять свои мысли в устной форме

Р. давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

РЕСУРСЫ:

1. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki14.htm
- загадки о профессиях;

2. http://www.lenagold.ru/ - картинки;

3. http://smiles.33b.ru/smile.bereich102_0.html
- картинки gif;

4. http://aida.ucoz.ru/
- рамочка.

⇧

⇩

скачать материал