Урок математики и ИЗО для 2 класса «Проектная задача. «Королева точка»»

Проектная задача. «Королева точка».

2 класс.

Цель: развитие основных видов универсальных учебных действий через

понятия: точка, прямая, кривая, ломаная линия, геометрические фигуры.

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (свечой); учить самостоятельно придумывать композицию рисунка.

Задачи:

• личностные:

• умение выделить нравственный аспект поведения

• развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим

• развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию

• формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях при создании изображения простых предметов, доступными им средствами выразительности.

• регулятивные:

• • целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

• составление плана и последовательности действий

• прогнозирование результата

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения с эталоном

• познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

• совершенствовать уровень развития математической речи

• повторить понятия: отрезок, прямая линия, кривая линия, луч.

• структурирование знаний, т. е. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

• рефлексия способов и условий действия

• коммуникативные:

• обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

• развивать умение слушать и вступать в диалог

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Оборудование.

Для детей: макеты точки, верёвка, шерстяная нить, карточки с геометрическим материалом, альбомный лист, свеча, краски, карточки для рефлексии.

Время

Ход

Приложение

3 мин

Организация класса. Эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оксана Александровна. Я работаю учителем в Онохойской школе №2 .

Погладьте себя по голове

Обнимите себя

Пожмите соседу руку

Улыбнитесь друг другу

-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?

Я вижу, что упражнение помогло вам преодолеть в себе стеснение и скованность, настроило вас на добрые отношения. Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.

- Займите, пожалуйста, свои места.

Коррекция настроения.

3мин

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

А значит, у нас появилась возможность поговорить о чём-то интересном, узнать что то новое, необычное.

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в королевство Геометрии.

Встречает нас здесь королева этой страны, без которой невозможно построить ни одной фигуры.

Как вы думаете кто это?

Правильно- королева геометрии- точка.

У вас у каждого есть своя королева.

Хотите узнать , что может получится из точек?

1 слайд

Музыка1

2 слайд

2мин

Давайте вместе посмотрим. Вам нужно поставить свои точки так, чтобы они соприкасались друг с другом.

Итак, ребята первого ряда

-второго

- третьего ряда.

Как вы думаете, во что слилось множество точек?

Правильно- у нас получилась линия. Так что же такое линия?

Это множество точек.

Практическая работа построение линии

5мин

Так вот и наша королева точка очень любопытная и хочет все знать. Увидит незнакомую линию и непременно спросит:

- Как эта линия называется?

- Длинная она или короткая?

Подумала однажды Точка: "Как же я смогу все узнать, если всегда буду жить на одном месте? "Отправлюсь-ка я в путешествие!".

- Ребята, вы готовы совершить путешествие вместе с Точкой? (Да).

Сказано - сделано. Вышла точка на прямую и пошла по этой линии

Долго шла. Устала. Остановилась и говорит: "Долго ли я еще буду идти?".

- Ребята, а скоро ли конец прямой? (У прямой нет конца).

- Тогда я наверное поверну назад, - ответила Точка. Я наверное пошла не в ту сторону.

- Ребята, сможет ли Точка найти концы прямой? (Нет)

Без конца и края
Линия прямая!
Хоть сто лет по ней идти -
Не найти конца пути!

Мальчики, натяните веревку и встаньте вдоль неё. Определите тип линии, которая получилась.

Девочки, встаньте с веревкой так, чтобы она была похожа на волну.

Определите тип линии (…..линия).

Измените свое положение с веревкой так, чтобы кривая линия стала прямой. Молодцы, ребята!

- Опечалилась Точка. Что же, так мне и придется идти, идти и идти без конца?

- А что если я позову кого-нибудь на помощь?

Тут откуда не возьмись, появились Ножницы. Щелкнули перед самым Точкиным носом и разрезали прямую.

- Ура! Воскликнула Точка. Получился конец, да не один, а целых два, с одной стороны и с другой! Что же стало с моей прямой?

-Как называется получившаяся фигура? (Отрезок).

- Чем отличается от прямой? (Имеет начало и конец).

- Я запомню это название - "отрезок", сказала Точка. Мне нравится на отрезке, я устрою здесь себе дом. Но прямая мне тоже нравилась. Жаль, что её не стало. Ведь теперь вместо прямой есть мой отрезок и еще два :.этих ну этих даже не знаю как назвать.

У них конец с одной стороны, а с другой нет конца.

Как же они называются? (Лучи).

- А я знаю почему они так называются. Воскликнула Точка. Они похожи на солнечные лучики! Солнечные лучи начинаются на солнце и идут от солнца без конца.

-В чем отличие прямой от луча?

-Отрезок от прямой?

-Луч от отрезка?

3слайд

Практическая работа построение линии

3мин

Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям - геометрическим фигурам - в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг - неудача! Ее путь преградила большая река. «Что же мне делать? Неужели возвращаться?» - подумала Точка. И тут на помощь пришли ее друзья - отрезки. Соединились они вместе, и получился отличный мостик:

- Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: «Вот какая интересная линия получилась!»

- Какая линия получилась? (ломаная линия)

Каждый отрезок ломаной называется ее звеном. Звенья ломаной не лежат на одной прямой. Конец одного звена является началом другого.

-Как называется место, где соединяются два звена? (вершиной.)

-Если я соединю концы ломаной, что получится?

- Как ее теперь можно назвать? (замкнутая ломаная линия)

- А если не соединять концы ломаной линии? (незамкнутая ломаная линия)

2мин

Итак наша королева Точка пришла к своим друзьям - геометрическим фигурам.

Эти фигуры есть у каждого из вас.

-Покажите мне фигуру, у которой 3 угла, 3 вершины и 3 стороны. Какая это фигура?

-4 угла, 4 вершины, 4 стороны

-5 углов, 5 вершин,5 сторон

6 углов, 6 вершин,6 сторон

Практическая работа

Девочки

Мальчики

Вместе

2мин

-Из линий можно придумать любую фигуру. Давайте и мы с вами побываем волшебниками.

Практическая работа.

1 вариант

- Используя нитки выложите любую фигуру, которую вы придумали

А вот что получилось у меня.

Молодцы, ребята.

Практическая работа

4мин

-Сейчас я вам хочу предложить интересную работу.

-Я буду рисовать линии, а вы, угадайте, какую линию я нарисовала.

Прямая, кривая ,ломаная.

- Как вы думаете, можно ли с помощью линий написать рисунок?

-Хотите посмотреть, что у меня получилось?

- Почему я использовала эти цвета?

10мин

- Какие это цвета?

- Ну а сейчас ребята, нарисуйте свой рисунок. За основу возьмите эти же цвета.

Музыка 2

3мин

Выставка работ.

Давайте себе поаплодируем, какие мы молодцы!

Рефлексия. У моего солнышка убежали лучики, посмотрите они у вас.

Необходимо наклеить лучики:

• желтого цвета - мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;

• красного цвета - занятие не интересное, не было никакой полезной информации.