Урок окружающего мира в 4 классе по теме 'Зона Степей'

Урок окружающего мира в 4 классе по теме: «Зона степей».

Цель: Сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей, её особенностями, животным и растительным миром, ролью человека.

Развивать учебно-познавательные компетенции: добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, наблюдать, рассуждать, делать выводы сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки растений; ценностно-смысловые компетенции: связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир; Информационные компетенции: работать с картой, атласом.

Воспитывать бережное отношение к природе, значимость растений и животных для человека и нашей планеты.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие друзья!

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок!

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать,

Нас сегодня ждет работа

И узнать нам надо много Слайд 1

2.Актуализация знаний.

• Мы продолжим путешествие по природным зонам нашей страны. Слайд 2

• В ходе наших исследований мы уже познакомились с тремя зонами России. Попробуйте догадаться о какой зоне идет речь?

1) Большие могучие деревья, обильная растительность, многообразие животного мира. Хозяин здесь бурый медведь. Занятия населения: охота, лесозаготовка, животноводство, изготовление товаров на фабриках и заводах. (Лесная зона) Слайд 3

2. Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над горизонтом невысоко. Необъятные ледяные просторы, часто бушуют метели, свирепствуют морозы, очень суровая зима, холодное лето, полярная ночь, ураганные ветры, северное сияние, все живое улетело на юг, либо улеглось в спячку. Ведутся научные исследования. (Артика) Слайд 4

3) Деревья здесь не растут. Болотистая местность - прекрасное место для многочисленных комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду. Можно увидеть и лес - высотой по колено? Деревья в нем толщиной с карандаш стелятся по земле Оленеводство, охота, рыболовство, добыча полезных ископаемых - занятия населения. (Тундра) Слайд 5

Назовите эти природные зоны в порядке расположения с севера на юг. Слайд 6 С какой зоной мы познакомились на прошлом уроке.Слайд 7 Давайте проведем тест и проверим наши знания.

Тест

1. Природная зона лесов состоит из ...

а) пяти частей

б) трёх частей Б

в) двух частей

г) одной части

2.Самую большую территорию занимают...

а) смешанные леса

б) широколиственные леса

в) хвойные леса В

3. В тайге растут...

а) пихты, ели, лиственницы А

б) дубы, сосны, ели

в) берёзы, липы, лиственницы

4. Экологические проблемы лесной зоны связаны...

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой

б) с неблагоприятными погодными условиями

в) с участившимися лесными пожарами

4. На территории зоны Лесов расположен заповедник:

а) Таймырский

б) Приокско-Террасный

в) остров Врангеля

4. В Красную книгу занесены:

а) овцебык, морж, розовая чайка

б) краснозобая казарка, кречет, стерх,

в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка

4. Охрана лесов - это

а) обязанность государства

б) обязанность государства и долг каждого гражданина

в) забота самих обитателей леса.

САМОПРОВЕРКА Проверь себя

5. Формирование новых знаний и умений

Продолжаем путешествовать по природным зонам нашей страны.

• Послушайте загадку о новой природной зоне.

• Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь полей раздолье. Южнее полосы лесов

Лежит ковер из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам, Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь.

А зовется это...

(Степь)

Что вы знаете об этой природной зоне? ( мало) (Эту зону мы пока не знаем) А хотите узнать о ней больше ?

6. Формулирование темы урока.

Сформулируйте тему нашего урока.

7. Постановка учебной задачи.

Какие задачи мы поставим перед собой в начале урока?

-Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону степей, её расположение, животный и растительный мир степей, влияние человека на природу степи. А поможет нам изучить эту тему - учебник , карта и дополнительный материал, который находится у вас на партах.

• давайте составим план нашей работы.

• По какому плану изучаем мы природные зоны

1. МЕСТОРАСПОЛОЖЕНИЕ

2. Особенности неживой природы

3. Особенности живой природы

• растительный мир

• животный мир

4. Занятия населения и Экологические проблемы

5. Охрана природы

С чего мы начнем наше исследование? I. Месторасположение

- Ребята, посмотрите на карту, где находится зона степей. (Учитель показывает).

Что бы грамотно сформулировать ответ на данный пункт плана воспользуемся шаблоном

- Фронтально

Степная зона расположена … . зоны …., на карте она обозначена …

По отношению к другим зонам она имеет. (размер) Зона степей тянется вдоль … Обобщим.

Совершенно верно, ребята. Зона степей расположена южнее зоны лесов, она тянется вдоль юго-западной границы России. Её территория прерывается лесостепями. По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры.

- Ну что ж, сейчас вы имеете представление, где расположена эта природная зона. Вернемся к плану.

Следующие пункты плана мы будем исследовать по группам.

Особенности неживой природы будут исследовать ГЕОГРАФЫ

БОТАНИКИ исследуют растительный мир.

ЗООЛОГИ подготовят рассказ о животном мире.

ЭКОЛОГИ - об охране зоны степей и экологических проблемах.

Каждая группа получает карточку-помощницу с вопросами по которым вы будете строить свои ответы, а помогут вам в этом учебник с 114 и дополнительный материал.

8. Включение в систему знаний. «Открытие» новых знаний учащимися - рассуждения, сравнения, выводы.

- Ну, что все готовы. Начинаем совместными усилиями характеризовать зону степей.

- А сейчас слово предоставляется географам, которые, познакомились с особенностями неживой природы и теперь расскажут о них.

Географы

Степи расположены южнее зоны лесов. Это большие безлесные пространства, травянистые равнины. Лето в степях более продолжительное, чем в лесной полосе. Средняя температура летом +22, +24 градуса, в июле может подниматься до +40. Погода летом стоит сухая, солнечная. Дожди имеют ливневый характер. Вода стекает в низины, не успевая просочиться в почву, и быстро испаряется. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях не растут деревья, они встречаются только по берегам рек. Летом часто дуют суховеи. Суховей- это сухой, горячий ветер. Зима в степи короче и теплее, чем в лесной зоне, но достаточно холодная, с морозами до -20-30 градусов. Снеговой покров маленький.

В степях очень плодородные почвы, поэтому их распахивают под посевы. Нетронутых степей почти не осталось. Сохранены они в основном в заповедниках.

- А теперь давайте послушаем, какие исследования провели ботаники.

- Какие же растения встречаются в зоне степей? Какова их особенность?

Ботаники

Как уже сказали географы, степь- царство трав. В степи растет полынь, типчак, ковыль. В полдень горько пахнет полынью. К концу лета степь почти выгорает. Тогда можно увидеть перекати - поле. Осенью их стебель ломается у самого основания, и ветер гонит легкие, почти прозрачные шары по ровному пространству степей. Так перекати - поле переносит свои семена на дальние расстояния. Особенно красива степь весной, когда сойдет снег.

(Листья у растений узкие, чтобы испарялось меньше влаги. Корни уходят глубоко в землю, чтобы добывать влагу).

• Молодцы, биологи. Действительно, в степи встречаются теплолюбивые растения, у которых узкие листья и длинные корни для того, чтобы добывать влагу. Некоторые степные растения имеют мясистые стебли и листья, в которых сохраняется влага. (Сл.№7, 8).прочитать 8 слайд

8.Физминутка.

Я буду называть вам растения, если эти растения встречаются в степи - присядьте, если в другой зоне - поднимите руки

ИРИС, ТИПЧАК, КОВЫЛЬ, ПИХТА, ЯЕЛЬ, ЯСЕНЬ, БРУСНИКА, ЧЕРНИКА, ТЮЛЬПАН

Ну вот, а теперь пришла пора зоологам рассказать нам о животных степи.

(В степях живут насекомые, птицы, много грызунов. Гнёзда птицы устраивают прямо на земле, т.к. в степи нет деревьев. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй).

• Действительно, ребята, животные степи все живут и делают себе жилище прямо на земле, ведь в степи нет деревьев, а сплошной ковёр из травы. Почему же животные имеют окраску земли или растительности? (прятаться от хищников и добывать себе пищу, чтобы их было незаметно).

• Молодцы. А теперь давайте посмотрим на картинку и с вами вместе разберёмся, а чем же занимается в степи люди, которые там живут

• Почему? (Там плодородные земли)

• Что же они выращивают?

• Чем ещё занимаются? Почему? (много растительности для скота)

• Верно, ребята. Но в связи с этим в зоне степи возникают экологические проблемы. Об этом нам расскажут наши экологи. (Чтобы сберечь природу степей надо ограничить распашку земель, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать заповедники).

- Большое спасибо, уважаемые экологи, вы познакомили нас с проблемами, возникшими в степи по вине человека, и предложили пути их решения.

• ОБОБЩЕНИЕ. ИТОГ УРОКА

Давайте вернемся к плану и посмотрим все ли пункты мы исследовали? Что нового узнали о природной зоне степей?

А хотелось ли узнать больше?

• Домашнее задание

1. Найдите в дополнительной литературе сведения о тех растениях и животных степи, которые тебя особенно заинтересовали