Открытый урок по математике на тему «Что узнали. Чему научились.»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УР Директор МОУ «СОШ №2»

учителей начальных классов ________ Т.В.Стадник г.Истра Московской области

Руководитель ШМО «____»_________ 2015 г. _______________ И.И.Власов

_____________ Л.В.Салычева «____» ______________2015 г.

«____»_____________2015 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Истра

Открытый урок по математике

«Что узнали. Чему научились.»

Составитель:

учитель начальных классов

</ Мансурова Г.А.

2015г.

Тема урока: Что узнали.Чему научились.

Цель: закрепить знание табличных случаев умножения и деления с числом 2;совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научаться рассуждать и делать выводы; выполнятьзадания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока.

1. Орг. момент.

-Здравствуйте, сегодня у нас на уроке гости, пожалуйста, поприветствуйте их.

-Проверьте готовность к уроку.

II.Актуализация знаний.

-Что изучали на прошлом уроке?Закрепим эти знания.

1.Работа в парах.На партах лежат карчочки с таблицей умножения на 2.Один ученик закрывает ответы в таблице умножения и читает выражения по порядку с ответами, второй проверяет, затем наооборот.

-Кто доволен своими знаниями?

-Кому нужно еще раз закрепить знание таблицы умножения с числом 2?

-Оцените работу своей пары (оценивание происходит с помощью карточек «светофора»).

2.Работа над задачами.

-Ответ показываете карточкой, решение объясняете.

1)Шапокляк сделала за день 45 пакостей, а кикимора 24. На сколько пакостей больше сделала Шапокляк?

-Как называются такие задачи?

-Какое действие используем для решения?

2)Чебурашка съедает за день 2 апельсина. Сколько апельсинов он съест за 8 дней? За 10 дней?

3)Крокодил Гена решил угостить своих гостей пирожными. Для этого он купил 18 пирожных, по два - каждому. Сколько гостей ожидает к чаю Крокодил Гена?

-Как думаете, кто у нас сегодня в гостях?

-Кто написал эту сказку?

-Вспомните, что строили герои сказки?

3. Геометрический материал.

-Для того, чтобы построить дом, нужно хорошо разбираться в чертежах, а значит, и геометрических фигурах.Переверните карточки с таблицей умножения,прочитайте задание,поработайте в парах: запишите,сколько на чертеже треугольников, четырехугольников,пятиугольников. Покажите ответ карточками.(На доске тот же чертеж, показать найденные фигуры на доске).

-Оцените работу своей пары

-Что сейчас повторяли?

-Что будем закреплять на сегодняшнем уроке?

III.Работа по теме урока.

-Откройте рабочие тетрадки и учебники на странице 88.Работаем, времени даром не теряем - наша помощь еще не раз пригодится героям сказки.Пока они строят Дом дружбы по нашему чертежу, мы с вами считаем апельсины, которыми нужно будет подкрепить силы участникам стройки. Итак, по цепочке разными способами читаем выражения №1 учебника.

-Что общего в этих выражениях?

-Найдем результат этого выражения, подберем к каждому частное(по цепочке, работа у доски)

-Объясните,что использовали, составляя частное?

-Последнее выражение составляем самостоятельно(два ученика решают на обратных сторонах доски).Взаимопроверка,проверка решения на доске.

-Оцените свою самостоятельую работу.

IV.Физкультминутка.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три - прижмем к плечам, на 4 - к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

V.Продолжение работы по теме.

1.Стр.88 учебника, №2.Устно.

-Прочитайте задачи.Что известно?

-Что нужно узнать?

-Как решаем?

-Ответ к задаче?

2.-Пока мы работали над выражениями и устными задачками,гаши герои построили Дом дружбы.Осталось наклеить яркие обои в комнатах.Давайте поможем друзьям с расщетами.Стр.88,задача №5.

-Прочитайте задачу.Какие обои были куплены?

-Сколько было этих рулонов?

-Что неизвестно?

-Оформите краткую запись задачи в тетради.

-Можем ли мы решить задачу разными способами?Какими?

-Решите задачу любым способом(по действиям,с объяснением).

(У доски - 2 человека, сверка решений в тетради с эталоном на доске)

-Кто решил таким способом? Другим?

-Составьте и запишите выражение к своему решению.

-Какой будет ответ? Запишите.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга; тактично, не обижая друг друга, укажите соседу на его ошибки.

-Оцените свою работу.

VI.Физкультминутка для глаз.

Рисуем мысленно большой квадрат и глазами проводим диагонали из каждого угла фигуры.

VII.Продолжение работы по теме.

-Ремот в доме сделан,но наши друзья спохватились,что скоро осень,придется накрывать дом от дождей крышей.Давайте помогать с расщетами!

-Прочитайте задачу №4.

-Что известно?

-Что значит «осталось на 12 дм больше»?

-Что нужно узнать?

-Сделайте схематический чертеж к задаче.

-Как решим ее?

-Можно ли записать решение задачи с помощью умножения?

-Запишите второй способ решения.

-Запишите ответ.

-Какое решение вы считаете более рациональным?

VIII.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке (на полях в тетради)

-Оцените работу своей пары (с помощью светофора).

IX.Подведение итогов урока.

-Какие цели ставили?

-Какие вычислительные приемы повторили?

-Кто смог решить все задачи?

-Все ли вам было понятно?

-Какое задание было трудно выполнить?

-Если что-то было трудным,что нужно сделать?

X.Разбор домашнего задания.

-Урок окончен, всем спасибо!