Разработка урока по математике 3 класс по теме Числовые выражения

Учитель:Адильханова Бакытгуль Оразгалиевна

Предмет: Математика

Класс: 3

Тема: Числовые выражения

Цель:

- формировать умения составлять, записывать числовые выражения сложной конструкции и умения находить их значения.

Задачи:

- совершенствовать умение в решении задач, связанных с действием умножения и деления;

- развивать умение учащихся анализировать и сравнивать, математическую речь, логическое мышление;

- воспитывать ответственность, любознательность, инициативность, и культуру труда.

Тип урока: урок усвоения, умений и навыков.

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемная ситуация, работа в группах.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы- схемы, учебник, групповые, задания на карточках.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой.

- Путь к вершине у каждого человека может быть свой. Сегодня вы проверите свои возможности сделать собственную карьеру. Мы открываем экономический клуб, в котором вы раскроете свои способности и расскажите, какие требования предъявляются к вам, ученикам 3 класса по математике.

Знать: свойства сложения и умножения; знаки и термины, связанные с арифметическими действиями. Название величин и единицу их измерения, порядок выполнения арифметических действий.

Уметь: решать простые и составные задачи; уравнения, выполнять устно вычисления с числами в пределах 100 и с многозначными числами. Составлять, читать, записывать числовые выражения. Вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата.

Загадка.

- Средство, с помощью которого можно оплатить покупку, измерить ценность чего-либо, это деньги.

- Какие денежные единицы вы знаете?

Класс разделен на группы. Задача каждой группы: заработать как можно больше фишек, выявить лидеров, усвоить новую терминологию.

ІІ. Актуализация знаний.

Знакомство с новыми понятиями. Мозговой штурм.

- Что такое выражение?

(То, что мы называем примерами, называем выражением)

А ответ выражения - называют значением выражения.

- На какие действия можно составлять выражения?

(Умножение, деление, сложение, вычитание)

Группы составляют простые выражения.

1) Карьера «Кредит»

- Что такое кредит? (Кредит - дача денег в долг на определенный срок банками)

- Вам нужно составить числовые выражения, вспомнить порядок арифметических действий, выполнив задание, получаете фишку!

Задания по группам.

1. Произведение числа 7 и частного чисел 24 и 8. 7* (24/8)=21)

2. Сумма числа 18 и частного чисел 450 и 9. 8+450/9=68

3. Разность произведения чисел 70 и 5 и числа 170. 70*5-170=180.

4. Частное числа 30 и разности чисел 23 и 18. 30/(23-18)=6

5. Сумма числа 50 и частного чисел 400 и 8. 50+400/8=100

Проверка.

2) «Аукцион» - терминология.

«Аукцион» - одна из форм торговли, с особо ценными, редкими товарами, когда желающих купить много и они соревнуются за право покупки.

На аукцион задача № 7 стр. 108.

Учащиеся решают в группах, составление условия задачи в таблице.

На ? сколько

1. 3*8= 24 (кг) - пшеничной

2. 5*6=30 (кг)- блинной

3. 30-24=6 (кг)- больше

4. Ответ: на 6 кг больше блинной муки, чем пшеничной.

3) «Бартер» - безденежный обмен. Учащиеся обмениваются заданиями на сравнение (взаимопроверка)

1 гр. 306*1=600-294

2 гр. 520+36 < 610*0

3гр. 210+84 =300-6

4гр. 620-30 = 490+80

5 гр. 370-40 = 260 +80

3. Физминутка.

4) «Аренда» - договор, по которому одна сторона представляет другой что-либо во временное пользование за определенную плату. (Фишка)

Предлагается детям арендовать помещение, которое имеет форму прямоугольника. Вычислить периметр прямоугольника, определить его площадь.

Геометрический материал стр. 107 № 6

Начерти прямоугольника, периметр которого равен периметру квадрата, а его длина на 2 см больше длины стороны квадрата.

Проверка

1. 16/4=4 (см) - сторона квадрата (ширина)

2. 4+2=6 (см) - длина прямоугольника

4 см

6 см

Р₁ = а+в+а+в

Р₂ = а*2+в*2

Р₃= (а+в)*2

Р₁₌ 4+6+4+6=20 (см)

Р₂= 4*2+6*2=20 (см)

Р₃= (4+6)*2=20 (см)

S = 4*6 = 24 (см²)

S = а*в (см²)

5)«Ноу-хау»

Что в переводе с английского означает это слово? Тест

А) новый человек

Б) хаос

В) новое предприятие

Г) новая идея.

Решить задачу - составлением уравнения.

В вазе лежало 6 апельсинов. Половина детей взяла по одному апельсину, а вторая половина по два. Сколько детей взяли апельсины?

Проверка.

Х - половина детей.

Х*1 - первая половина детей взяла по 1 апельсину.

Х*2 - вторая половина взяла по 2 апельсина.

(х*1)+(х*2)= 6

х+2х=6

3х=6

х=6/3

х=2, значит 1*2=2 апельсина

2*2=4 апельсина

Ответ: 4 детей

6)«Банкротство» - неплатежеспособность из-за отсутствия денег.

Задание: составить с числовое выражение, равенство которого равно нулю и приводит к банкротству.

Задания по группам.

= 0 =0

=0 =0

Проверка.

3. Домашнее задание.

Стр. 108 № 8, № 9, № 11 по желанию.

3. Подведение итогов игры, награждение учащихся.

Задание: сосчитать количество фишек, находящихся в группе.

3. Рефлексия урока

- Что такое выражение?

- Какие бывают выражения?

- Чему учились сегодня на уроке?

- Какие были затруднения на ваш взгляд?