Урок 'В мире занимательной математики' (1 класс)

Конспект урока математики в 1 классе

Тема. «В мире занимательной математики».

Цели: закреплять знание таблиц сложение и вычитание в пре-

делах 10;

повторить правило перестановки слагаемых;

развивать у детей живой интерес к процессу познания;

активизировать психические процессы: память, внима-

ние;

развивать логическое мышление;

воспитывать соблюдение порядка, аккуратность, любовь

к родному городу.

Оборудование: домики с цифрами 1 - 9, карточки с задания-

ми, сказочный герой (домовенок Кузька), сумочки для почтальонов.

Ход урока.

1. Орг.момент.

11. Сообщение темы урока.

111. Устные упражнения.

1. «Разминка».

а) Отгадать ребус Р 1 А (на доске размещаются слова и цифры, отгаданные детьми).

б) Отгадать слово, которое состоит из семи букв и обозначает нашу малую Родину.

в) «Перекличка».

Учитель называет число, дети в уме вычитают из него два и называют ответ 10 (8), 8 (6), 5 (3).

На доске надписи: Родина, Касимов, 863 (столько лет нашему городу).

2. Догадаться о какой цифре идет речь:

Ты, да я, да мы с тобой.

Сколько нас всего?

(2)

Налитая, симпатичная,

Цифра самая отличная.

(5)

На полянке, у дубка,

Крот увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов?

(3)

У этой цифры два кольца

Без начала и конца.

(8)

Эта цифра похожа на крючок,

А может на обломанный сучок.

(1)

Жил в реке один налим.

Два ерша дружили с ним.

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки.

И учили их считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сколько всего рыб и птиц?)

(6)

А эта цифра, словно стул,

Который я перевернул.

(4)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько муравьев под елкой?

(7)

Я хитрей всех потому,

Что запутать вас могу.

Если я перевернусь,

То шестеркой окажусь.

(9)

(Помощник раздает цифры по мере их отгадывания).

3. «Цифры по порядку»

• Цифры написаны на домиках и обозначают номера домов. У нас получилась настоящая улица. Наведем на улице порядок.

• А что нужно, чтобы на улицах нашего города был порядок?

• И так, у каждого из вас свой домик.

4. «Почта»

• Пришли письма и их нужно разнести по домам.

• Кто доставляет почту по адресам?

• И мы играем в «Почту», но не простую, а математическую.

Выбираются почтальоны «круглой», «квадратной» и «треугольной» почты. У почтальонов в сумках лежат письма.

• Вы узнаете, в какой домик нести письмо, когда решите пример. Ответ и будет адресом.

Почтальоны выходят и ждут команды. Остальные ребята решают примеры, записанные на доске, и пишут только ответы (5 + 5, 7 + 3, 8 + 2).

Проверяется работа почтальонов и решение примеров с доски.

5. Логическое упражнение.

• У нас есть еще один домик, он как раз под номером 10. Кто живет в этом домике вы узнаете, когда откроете замок

Для этого нужно подобрать ключ. На стенке замка изображены геометрические фигуры. В правой части замка, под пластинкой, находятся вырезки для ключа. Проследите за тем, как изменяются фигуры и догатайтесь, какой формы вырезы скрываются под пластинкой.

• Нарисуйте эти фигуры (1 ученик на доске).

6. Замок открыли. В домике живет домовенок Кузька.

Кузька грустный, потому что не может решить пример 3 + 6.

Дети помогают Кузе решить пример. Повторяется правило о перестановке слагаемых.

1V. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

V. Работа по учебнику

№ 1. Поставить вопрос и решить задачу (1 ученик у доски, остальные в тетрадях).

№ 2. По рисунку и данным к нему записям составить две задачи.

V1. Физкультминутка

(сидя за партами)

№ 4. Решение примеров с комментированием.

V11. Рефлексия.

• Итак, мы сегодня играли, отгадывали загадки, решали задачи и примеры.

• А сейчас представьте себя художниками.

Художники рисуют разными красками. А ведь с помощью цвета можно выразить свое настроение. Если настроение хорошее, то рисуют яркими красками (желтой, красной, оранжевой), а если настроение плохое, то берут темные цвета (черный, коричневый).

В конце нашего урока в нашем классе расцветут цветы. Если вам урок понравился, то раскрасить цветок яркими красками, если не очень понравился, то темно-синим цветом.

- Какие красивые цветы у вас получились.

- И пусть наш город будет таким же цветущим,

как сегодня наш класс.