Учителю
Тематическое планирование по предмету 'Окружающий мир'. УМК 'Перспектива'

Тематическое планирование по предмету 'Окружающий мир'. УМК 'Перспектива'

Автор публикации: Тюнина О.М.

Дата публикации: 11.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое (поурочное) планирование по окружающему миру

( 68 ч)

№ п/п

Дата

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Основное содержание обучения (виды деятельности)

Вид контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Общество - это мы.

Вводный урок.

Систематизировать имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Приводить примеры распределения обязанностей и разделения труда в сообществах наших предков и в современных обществах, выявлять общее и различное.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков.

Формирование представления о том, что значит быть гражданином Знать, что научные открытия должны использоваться на благо человека.

Уметь задавать вопросы по теме.

Текущий

Российский народ.

Урок открытия нового знания.

Уметь оформлять календарь памятных дат.

Знать способы исследования и оборудование для изучения окружающего мира.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с понятием народ, признаками принадлежности к одному народу.

Текущий

Конституция России.

Урок открытия нового знания.

Различать права и обязанности гражданина России; приводить конкретные примеры свобод, гарантируемых гражданам России её Конституцией; устанавливать соответствие статей Конституции РФ и нравственных правил отечественной и мировой культуры; употреблять специальную лексику Конституции.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с государственным устройством нашей страны, основными документами. Работа со словарями, справочниками. Знать виды справочной литературы.

Уметь различать права и обязанности гражданина России.

Текущий

Права ребенка.

Урок открытия нового знания.

Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребёнка и нормы отношения к детям в культуре народов России; объяснять связь между правами и обязанностями; обсуждать вопрос о расширении прав и обязанностей ребёнка по мере его взросления; приводить примеры, подтверждающие необходимость соблюдения десятого принципа Декларации прав ребёнка ООН. Употреблять специальную лексику документов

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о Конвенции, о правах ребенка, о главной ее идее. Знать примеры , подтверждающие необходимость соблюдения Декларации прав ребенка ООН.

Уметь объяснять связь между правами и обязанностями

Текущий

Государственное устройство России.

Урок открытия нового знания.

Устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений её Конституции; объяснять, в чём состоит роль Президента и трёх ветвей власти в России; выдвигать предположение о том, зачем необходима независимость трёх ветвей власти друг от друга. Называть имя, отчество, фамилию действующего Президента.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их функциях. Уметь объяснять, в чем состоит роль Президента и трех ветвей власти в России.

Текущий

Российский союз равных.

Урок открытия нового знания.

Характеризовать особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной группе; презентовать заочное путешествие в одну из республик: показывать её положение на карте; называть и показывать столицу; составлять рассказ о природных и культурных достопримечательностях; объяснять символический смысл герба и флага.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с народами, населяющими Россию, их обычаями. Расширение кругозора. Уметь читать карту , называть и показывать столицу.

Знать положение на карте своей страны.

Текущий

Государственная граница России.

Урок открытия нового знания.

По карте определять, с какими государствами Россия граничит на суше и на море; показывать на карте государственную границу России; различать границы на суше и на море; называть сопредельные с Россией страны

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать, как велика наша страна, народы, населяющие Россию, их обычаи.

Текущий

Путешествие за границу России.

Урок открытия нового знания.

Сравнивать политическую карту мира с физической картой, определять её отличительные особенности. Находить на карте ту или иную страну, показывать её границы, определять столицу, называть соседние страны. Соотносить название страны с названием языка и наоборот. Находить информацию о составе населения страны и об особенностях её культуры.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с государствами - ближайшими соседями России. Формирование умения пользоваться дополнительными источниками информации.

Текущий

Сокровища России и их хранители.

Урок открытия нового знания.

Использовать полученную информацию, моделировать рассматриваемую ситуацию.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю.

Текущий

Творческий союз.

Урок открытия нового знания.

Подбирать в дополнительных источниках пословицы и поговорки, местные гидронимы (названия рек и других водоёмов) на родном языке; анализировать их содержание. Презентовать рассказ о жизни и деятельности создателя национальной письменности. Моделировать игровые ситуации дружеского общения со сверстниками в классе с использованием родных языков.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с историей развития средств связи и современными средствами информации и связи, с деятелями культуры края. Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю.

Текущий

11-12

Обобщение по разделу. Наши проекты.

Урок рефлексии.

Презентовать рассказ о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов своего края. Оценивать роль русского языка и культуры в их творчестве. Высказывать мотивированное суждение о диалоге культур народов России как способе взаимного духовного и культурного обогащения. Презентовать произведения писателей своего края на родном языке и (или) в переводе на русский язык (по выбору); называть имена их авторов; рассказывать о выдающихся художниках, музыкантах, учёных - уроженцах своего края по образцу рассказов учебника. Составлять страницу Календаря памятных дат, посвящённую одному из деятелей родной культуры (по выбору).

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование коммуникативных умений, развитие творческих способностей учащихся.

Тематический

Проверочная работа.

Урок контроля.

Контролировать и оценивать свою работу, корректировать знания.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Обобщение и проверка знаний учащихся.

Тематический

Карта - наш экскурсовод.

Урок открытия нового знания.

Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснять разницу.

Работая в паре, изучать условные знаки физической карты России, выделять среди них уже известные. Рассказывать по физической карте о нашей стране.

Осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с физической картой, условными обозначениями, масштабом.

Текущий

По равнинам и горам.

Урок открытия нового знания.

Находить на физической карте России равнины и горы, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать равнины и горы на карте.

Характеризовать крупнейшие равнины и горы России.

Сравнивать формы земной поверхности: холм и гору, балку и овраг. Моделировать формы земной поверхности

Планировать - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представления о равнинах и горах. Знакомство с равнинами и горами на территории России. Уметь характеризовать поверхность своего края.

Текущий

В поисках подземных кладовых.

Урок открытия нового материала.

Работая в парах, изучать полезные ископаемые разных регионов России (по физической карте), рассказывать о них, соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых, описывать их по приведённому в учебнике плану

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Знакомство с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи.

Текущий

Наши реки.

Урок открытия нового знания.

Раскрывать значение рек в жизни людей.

Составлять схему «Части реки», использовать с этой целью информацию из текста учебника, осуществлять самопроверку.

Работая в паре, находить на физической карте России реки, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать реки на карте.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представления о реках России и родного края; познакомить со значением водоемов и их охраной.

Текущий

Озера - краса Земли.

Урок открытия нового знания.

Раскрывать значение озёр в жизни людей. Работая в паре, находить на физической карте России озёра, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать озёра на карте.

Анализировать таблицу «Глубина озёр России», сравнивать озёра по глубине, перечислять их в порядке увеличения(уменьшения) глубины.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представлений об озерах России, их местоположением.

Текущий

По морским просторам.

Урок открытия нового знания.

Различать озёра и моря по существенному признаку (море - часть океана). Раскрывать значение морей в жизни людей. Работая в паре, находить на физической карте России моря, упомянутые в тексте и представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать моря на карте. Соотносить моря с океанами, прослеживать по карте связь Балтийского, Чёрного и Азовского морей с Атлантическим океаном.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представлений о морях России, познакомить с их названиями.

Текущий

С севера на юг.

Урок открытия нового знания.

Сравнивать Белое и Чёрное моря (на основании информации в учебнике). Обсуждать свои впечатления от пребывания на море. Кратко характеризовать море своего края (на основе наблюдений и информации из краеведческой литературы).

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представлений о природных зонах России, с их значением для человека. Развитие познавательной активности.

Текущий

В ледяной пустыне.

Урок рефлексии.

Работая в паре, сравнивать карту природных зон России и физическую карту России, выявлять значение цветовых обозначений на карте природных зон. Определять по карте природные зоны России, объяснять причины смены природных объектов, рассказывать о них по карте.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с зоной арктических пустынь, с их особенностями. Развитие умения анализировать с опорой на ранее изученный материал.

Текущий

В холодной тундре.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России арктические пустыни, рассказывать по карте об этой зоне, учиться показывать её на карте. Устанавливать причинно-следственные связи между положением Солнца и природными условиями зоны арктических пустынь. Сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь. Объяснять сходства и различия. Приводить примеры экологических связей в тундровом сообществе.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с природной зоной тундры, с ее географическом положением, климатическими условиями.

Текущий

Среди лесов.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы лесных зон от распределения тепла и влаги. В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса (с помощью атласа-определителя), готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с географическим положением зоны лесов, с ее частями, растительным и животным миром.

Текущий

В широкой степи.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны лесостепей и степей, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Работая в группе, знакомиться по рисунку учебника с животным миром степей. Сравнивать природу лесных зон и тундры с природой зоны степей.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Классификация животных по типу пищи; цепи питания животных; приспособленность животных к добыванию пищи.

Текущий

В жаркой пустыне.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны пустынь и полупустынь, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы полупустынь и пустынь от распределения тепла и влаги.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями, животным миром.

Текущий

У теплого моря.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России субтропики, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эту зону. Устанавливать зависимость природных условий от Чёрного моря и гор. В ходе практической работы в группах знакомиться по гербарным образцам с растениями этой зоны, готовить сообщения о них.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представления о природной зоне Черноморского побережья Кавказа, ее особенностями.

Текущий

Мы - дети родной земли.

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны лесостепей и степей, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы лесостепей и степей от распределения тепла и влаги. В ходе практической работы в группах знакомиться по гербарным образцам с растениями степей, выявлять признаки приспособленности этих растений к условиям жизни в степи

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с особенностями хозяйственной жизнью народов европейской части России.

Текущий

В содружестве с природой.

Урок открытия нового знания.

Знать значение понятий кочевой и осёдлый образ жизни. Уметь соотносить условия природной зоны с хозяйственной деятельностью проживающих там народов, использовать дополнительные источники информации, выступать с презентацией

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с жизнью некоторых народов Сибири, с природными условиями.

Текущий

Как сберечь природу России.

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по учебнику с экологическими проблемами и охраной природы в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Высказывать аргументированные суждения об экологических проблемах своего края и способах их решения, оценивать своё реальное (или возможное) участие в природоохранной деятельности

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представлений об экологическом равновесии, об экологических проблемах.

Текущий

По страницам Красной книги.

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по учебнику с растениями и животными из Красной книги России, обитающими в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края, рассказывать об их охране, оценивать своё реальное
(или возможное) участие в этой деятельности.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о Красной книге и ее оформлении. Развитие речи, умение делать выводы.

Текущий

По заповедникам и национальным паркам.

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по материалам учебника (карта, текс, таблица) с заповедниками и национальными парками России. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Рассказывать о заповедниках и национальных парках своего края, оценивать их вклад в охрану природы страны.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с мерами по защите растений и животных, занесенных в Красную книгу. Развитие речи, умения выявлять причинно-следственные связи.

Текущий

32-33

Наши проекты. «За страницами учебника». Проверочная работа.

Урок контроля.

Работать с дополнительными источниками информации, моделировать проекты. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, корректировать знания, делать выводы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Групповая деятельность, выполнение проектной работы, формирование коммуникативных умений; обобщение и проверка знаний и умений по разделу.

Итоговый

В путь по реке времени.

Урок открытия нового знания.

На основе устных рассказов о недавнем прошлом своего края определять их значимость для сохранения народной памяти. Различать в них поэтический вымысел и реальную историческую основу. Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия истории. Обозначать на схеме даты жизни людей и события истории. Определять по дате век события. Называть имена отца истории и родоначальника древнерусского летописания.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с тем, как ведется летоисчисление. Развитие интереса к изучению истории.

Текущий

Путешествуем с археологами.

Урок рефлексии.

Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике и в местном музее; отмечать их возраст на схеме; узнавать, соотносятся ли эти находки с письменными источниками; сравнивать образ оленя в сказках, преданиях и в искусстве скифов, древних народов Сибири. Рассказывать о роли российских археологов в мировой и отечественной исторической науке

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с археологией как наукой, как ведутся археологические исследования, развитие речи.

Текущий

По страницам летописи.

Новый материал.

Показывать на исторической карте места обитания разных племён; объяснять значение названий славянских племён; характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике и в местном музее; сравнивать их и находить общее и различное.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представления о древних племенах на территории нашей страны.

Текущий

Истоки древней Руси

Новый материал.

Показывать на карте древние торговые пути; рассказывать о берестяных грамотах; показывать на карте древние русские города; отмечать на схеме век их первого упоминания в летописи; рассказывать о роли Великого Новгорода и Киева в истории Древней Руси; называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства. Обосновывать роль Великого Новгорода и Киева как двух истоков древнерусского государства

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомств городами Древней Руси, с ролью древних торговых путей в их развитии.

Текущий

Мудрый выбор.

Новый материал.

Составлять схему родственных отношений княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого; объяснять значение преемственности в их государственных поступках; обозначать век (дату) Крещения Руси на схеме; характеризовать последствия для истории и культуры России выбора князя Владимира. Приводить примеры проявления духовно - нравственных ориентиров христианства в жизни современного российского общества, в нормах и идеалах межличностных отношений его граждан.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с крещением Руси князем Владимиром, воспитание интереса к истории.

Текущий

Наследница Киевской Руси.

Урок открытия нового знания.

Составлять схему родственных отношений древнерусских князей; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; перечислять и находить на карте названия городов, положивших начало Золотому кольцу; характеризовать преемственность топонимики и важнейших архитектурных сооружений Владимира

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Представление о роли расширения границ Древнерусского государства на северо-восток.

Текущий

Москва - преемница Владимира.

Урок открытия нового знания.

Характеризовать роль князя Александра Невского, князя Даниила Московского и его потомков; составлять схему их родственных отношений; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; сравнивать Успенский собор в Московском Кремле и во Владимире; интерпретировать идейный смысл иконы Андрея Рублёва «Троица» и важность его для межличностных отношений людей с древности до современности.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с эпохой княжеских междоусобиц, монголо-татарском нашествии на Древнюю Русь.

Текущий

Начало Московского царства.

Урок рефлексии.

Составлять схему родственных отношений правителей Московской Руси; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; обозначать имя итальянского зодчего и дату строительства Успенского собора в Московском Кремле на схеме; характеризовать деятельность великого князя Ивана III и царя Ивана Грозного

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование знаний об эпохе укрепления и расширения Московского княжества во время правления князя Ивана III и о деятельности Ивана Грозного.

Текущий

Подвижники Руси и землепроходцы.

Новый материал.

Презентовать рассказы об основании сибирских городов (по выбору); высказывать мотивированное суждение о роли общего летописания и книгопечатания. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках соотечественников

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с делами наших соотечественников в ХVI-ХVII вв., с разными направлениями творчества людей.

Текущий

На пути к единству.

Новый материал.

Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости стран. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках людей в переломные моменты истории страны. Показывать на карте поволжские города; называть памятники, воздвигнутые в честь Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с событиями Смутного времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство Отечества.

Текущий

Начало Российской империи.

Урок открытия нового знания.

Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армий и флота, промышленности, науки и образования для развития страны и сохранения её независимости. Характеризовать архитектурный облик Санкт - Петербурга; объяснять значение названия города; называть имена императрицы и скульптора, воздвигнувших памятник Петру I в Санкт - Петербурге. Сопоставлять деятельность князя Александра Невского и Петра I на западных границах Отечества.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с эпохой Петра I, с созданием отечественного флота и армии.

Текущий

Жизнь - Отечеству, честь - никому.

Урок открытия нового знания.

Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху; обосновывать значительность деятельности М. В. Ломоносова, А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова; приводить примеры сохранения памяти о них в России и за рубежом; обсуждать социальную значимость названных понятий

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с деятельностью великих соотечественников и их преобразованиях в жизни страны в послепетровскую эпоху. Уметь обосновывать значительность деятельности М.В.Ломоносова, А.В.Суворова, Ф.Ф.Ушакова

Текущий

Отечественная война 1812 года.

Новый материал.

Обосновывать роль М. И. Кутузова как народного полководца; характеризовать войну с Наполеоном как народную, отечественную войну; находить сведения и рассказывать о памятниках и памятных местах Москвы и России, связанных с событиями Отечественной войны 1812 г., в дополнительных источниках информации; приводить примеры сохранения памяти об Отечественной войне 1812 г. за рубежом; сопровождать рассказ фотографиями, рисунками, поэтическими произведениями русских писателей или собственного сочинения (на выбор).

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представления об Отечественной войне 1812 г. и об ее народном характере.

Текущий

Великий путь.

Урок открытия нового знания.

Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить названия и даты строительства первых железных дорог в России, Транссибирской магистрали; отмечать эти даты на схеме; приводить примеры достижений России на Всемирной выставке в Париже 1900 г.; рассказывать об участии родственников и земляков в работе российской промышленности XIX в., сопровождать рассказ фотографиями, копиями документов из семейного архива, рисунками.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о Российской империи в ХIХв., развитии промышленности и торговли.

Текущий

Золотой век театра и музыки.

Урок открытия нового.

театрального и музыкального искусства России в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить полные названия первых консерваторий; даты создания отмечать на схеме; приводить примеры всемирного признания достижений российского искусства; передавать впечатление от восприятия музыкального произведения отечественного композитора XIX - начала XX в. (на выбор).

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представления о развитии театрального и музыкального искусства России ХIХ-ХХвв.

Текущий

Расцвет изобразительного искусства и литературы.

Урок открытия нового.

Обобщать знания о произведениях великих русских художников и писателей, полученные в начальной школе; характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства, в том числе в своём крае; называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей; передавать впечатление от восприятия картины отечественного художника XIX - начала XX в. (по выбору). Приводить доказательства значимости отечественной литературы и изобразительного искусства для понимания социальных проблем российской жизни того времени.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знакомство с важнейшими хранилищами мирового и отечественного изобразительного искусства в Санкт-Петербурге и Москве.

Текущий

В поисках справедливости.

Урок открытия нового.

Характеризовать переустройство общественной и частной жизни людей, в том числе в своём крае; приводить примеры изменения названий городов и улиц; по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь своей семьи в этот период (по желанию)

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез - составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представления об участии страны в Первой мировой войне, об Октябрьской революции 1917 г.

Текущий

Век бед и побед.

Урок рефлексии.

Характеризовать особенности развития страны (в том числе в своём крае); по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь семьи в этот период (по желанию).

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Уметь характеризовать особенности развития страны; объяснять символическое значение скульптуры «Рабочий и колхозница».

Текущий

«Вставай, страна огромная!»

Урок открытия новых знаний.

Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны; приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом, в том числе своих земляков; по возможности составлять рассказ о членах своей семьи - ветеранах Великой Отечественной войны.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Знать основные этапы Великой Отечественной войны.

Уметь рассказывать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества.

Текущий

Трудовой фронт России.

Урок открытия нового.

Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., в том числе своих земляков; раскрывать понятие «трудовой фронт»; по возможности составлять рассказ о жизни и труде в тылу членов своей семьи во время Великой Отечественной войны.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать о подвигах советских людей в тылу во время войны.

Текущий

«Нет в России семьи такой…»

Урок открытия нового.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Уметь сочувствовать человеческим переживаниям.

Текущий

После великой страны.

Урок открытия нового.

Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства России в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить полные названия первых консерваторий; даты создания отмечать на схеме; приводить примеры всемирного признания достижений российского искусства; передавать впечатление от восприятия музыкального произведения отечественного композитора XIX - начала XX в. (на выбор).

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Уметь выбирать главное из истории своей семьи.

Знать о земляках - тружениках первой послевоенной пятилетки.

Текущий

Экскурсия в музей боевой славы.

Урок рефлексии.

Называть правила езды на велосипеде. Моделировать игровую ситуацию.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Уметь работать с дополнительными источниками информации, работать в группе, планировать работу.

Текущий

Достижения 1950-1970 гг.

Урок открытия нового.

Обобщать знания о произведениях великих русских художников и писателей, полученные в начальной школе; характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства, в том числе в своём крае; называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей; приводить сведения о названии и рассказывать о важнейших хранилищах изобразительного искусства; передавать впечатление от восприятия картины отечественного художника XIX - начала XX в. (по выбору). Приводить доказательства значимости отечественной литературы и изобразительного искусства для понимания социальных проблем российской жизни того времени.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать достижения науки и техники , промышленности и образовании за период в 50-70-е гг. ХХв.

Текущий

Наши проекты. «За страницами учебника» .

Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Организация исследовательской деятельности , повышение мотивации к изучению предмета. Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника.

Текущий

Проверочная работа по теме «Путешествие по реке времени».

. Урок контроля

Уметь контролировать и оценивать свою работу; корректировать знания; делать выводы.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Обобщение и проверка знаний и умений по разделу.

Итоговый

Современная Россия.

Урок открытия нового

Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-90-х гг. XX в. и первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своём крае.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формировать представление об особенностях периода перестройки, образования РФ в 1991г. Уметь характеризовать особенности жизни страны во второй половине 809-90-х гг. ХХ в

Текущий

Хороша честь, когда есть, что есть.

Урок открытия нового.

Характеризовать положительный опыт Белгородской области в развитии современного сельского хозяйства; выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей; приводить примеры, в том числе в своём крае, благотворного воздействия культурных растений, дикоросов, домашних животных на жизнь людей.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о продовольственной безопасности страны - важнейшей задаче современности. Уметь выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни.

Текущий

Умная сила России.

Урок открытия нового.

Обсуждать значение понятия «социальная ответственность»; устанавливать зависимость успехов в промышленном производстве от результатов внедрения научных разработок, в том числе в своём крае; характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан; приводить примеры проявления социально ответственной позиции.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формировать представление о сотрудничестве науки и техники, развитии городского хозяйства и гражданских инициатив в стране Знать понятия «социальная ответственность».

Текущий

Светлая душа России.

Урок открытия нового.

Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России; приводить примеры таких явлений и событий, в том числе в своём крае; составлять рассказ о таком событии в сопровождении фотографий, видео - и аудиозаписей, буклетов, публикаций в прессе.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о выдающихся явлениях культурной жизни России. Уметь рассказывать о культурных явлениях и народных промыслах с помощью фотографий, образцов изделий.

Текущий

Начни с себя.

Урок открытия нового.

Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества на примерах деятельности своих сверстников, в том числе в своём крае. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее. Высказывать доказательное суждение о взаимной зависимости между собственным благом и процветанием России.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Формирование представления о положительном опыте развития творческих способностей одноклассников Знать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества.

Текущий.

Итоговая контрольная работа.

Урок контроля.

Выполнять проверочную работу, корректировать свои знания.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Проверка уровня усвоения знаний, умение применять их. Знать пройденный материал

Итоговый.

66-67

Наши проекты. «За страницами учебника».

Урок рефлексии.

Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.

Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю, достижения родного края. Уметь пользоваться полученными знаниями, работать в группе.

Тематический

Резервный.

Обобщающий.

⇧

⇩