классный час по ПДД ТЕМА: «Происшествие в городе». (4 класс)

Классный час по ПДД.

ТЕМА: «Происшествие в городе».

ЦЕЛЬ:

• Повторить виды перекрестков, правила безопасного пешехода.

• Развитие критического мышления через работу стихотворению С.Маршака, через письмо эссе: с помощью анализа подвести учащихся к выводу - правила дорожного движения ты обязан знать как таблицу умножения.

ОБОРУД - ИЕ: рисунки учащихся, книга С. Маршака «Светофор», карандаши, листы для написания эссе, мелок, доска, таблицы с переходами, альбомный лист.

1. Побуждение.

• Дети, а умети ли вы переходить перекресток?

• А что такое перекресток?

• А какие бывают перекрестки? Что это значит?

• Как должны себя вести пешеходы на перекрестках?

• А что такое островок безопасности?

• Как он обозначается? Начертите на доске рассказы уч-ся (используя таблицы).

• Регулируемых перекрестках

• Нерегулируемых

• Регулируемых

• А что вы можете сказать о нашем городе? Какое движение? Как переходит улицы? А как нам быть, если мы оказались в большом крупном городе?

2. Осознание смысла.

• Предлагаю обыграть жизненную ситуацию. Одного художника прошу к доске, а остальные работают на альбомных листках, каждый работает по моему голосу, на доску смотреть не надо.

Итак, в одном городе, где живет многотысячные население. Стоят дома (какие?) многотысячные, а улицы (какие?) широкие.

• А широкие - это значит?

• Что еще может быть в этом городе? (перекресток, тротуар, светофор и т.д.)

• И вот в этом городе появился некто

(записываю слова столбиком)

Странный гражданин

Светофор

Сигналы

• А вот теперь, глядя на свой рисунок, прочитав слова на доске, напишите эссе.

• Время: 5 мин.

• Всем спасибо! Прочтите эссе друг другу, чье эссе вам показалось интереснее, чем ваше?(зачитывание лучших эссе отдельных уч-ся.)

• По своему эссе дома вы закончите свой рисунок и принесете в класс, устроив выставку. И обратите внимание на рисунок Вани (на доске). Какой Ваня Молодец!

• А С.Маршак вот так написал(зачитываю отрывок стихотворения и заканчиваю чтение по строчкам: Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза -

Разиню пощади! ...

(речь учителя встревоженная, быстрая)

• Дети. Что может произойти? Почему так думаете? Обсуждайте свои ответы (оживление в классе)

• А что твориться на мостовой? А по тротуарам? Что слышите?(крики, вопли, свистки, сигналы «Скорой помощи», «Милиции», вскрики женщины )

• Кто в этой ситуации действующие лица? (ГАИ, врачи, родители)

• Деление класса на три группы: 1ГАИ, 2 ВРАЧИ, 3 РОДИТЕЛИ.

• Вам интересно, что говорят эти люди о странном гражданине, на листке может быть любой из нас?

Итак, задание: обсудить в группах реакцию ГАИ, врачей, родителей. (идет обсуждение в группах) 2 - 3

• Представитель от каждой группы к доске ваши версии по поводу случившегося .

• Как вы думаете : приятно это все видеть школьнику, взрослым? А почему?

• Что необходимо всем нам? (помнить о правилах ПДД, о людях вокруг нас, быть внимательными друг другу, уважать закон дороги .)

• Что вы взяли для себя с сегодняшнего урока?

3. Д/З закончить рис - ие по своему эссе.

• А теперь послушайте, что дальше было у Маршака.(заканчиваю чтение стихотворения.)

• У кого совпало содержание эссе со стих - ем Маршака? Все сегодня молодцы, работали хорошо!

А что вам понравилось напишите отзыв по классному часу