- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
№ п/п
Дата
Тема урока
Кол-во час
Возможные виды деятельности
учащихся
Результаты предметной и метапредметной деятельности
1 четверть
Сложное предложение
7ч
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- ориентироваться на разнообразие способов задач;
решения - проводить по заданным сравнение критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
1
1/09
Виды предложений. Сложное предложение. (№1-2)
1
Определять сложное предложение
Применять графическую схему сложного предложения
2
2/09
1
3
3/09
Сложное предложение (№3-5)
1
Определять сложное предложение. Узнавать сложное предложение по количеству основ
4
4/09
Союзы в сложном предложении. Развитие речи. Метафора. (№6-9)
1
Формировать представление о способах соединения простых предложений в сложное
Устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания
Ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения
Находить метафоры, метафорические эпитеты;
- анализировать логико-смысловые связи в тексте, его структурные особенности
5
7/09
Сложное предложение и предложение с однородными членами. (№10-12)
1
Устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания
Ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения
6
8/09
Сложное предложение и предложение с однородными членами. (№13-15)
1
7
9/09
Р/Р. Текст. Определение темы текста и основной мысли. (№16)
1
Ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения.
Местоимение
11ч
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;
- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- ориентироваться на разнообразие способов задач;
решения - проводить по заданным сравнение критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
8
10/09
Общее понятие о местоимении (№17-20)
1
Иметь представление о местоимении (общее понятие). Обучающийся научится:
отличать местоимения от других частей речи, употреблять местоимения в речи
9
11/09
Личные местоимени (№21-23)
1
Иметь представление о личных местоимениях;
различать личные местоимения по родам и числам. Понимать основные значения личных местоимений
10
14/09
Личные местоимения (№24-28)
1
11
15/09
Склонение личных местоимений (№29-32)
1
Уметь устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным, на которое оно указывает
12
16/09
Склонение личных местоимений. (№33-37)
1
Знать склонение личных местоимений.
Уметь без ошибок списывать текст
Обучающийся научится: определять общее в склонении всех личных местоимений
13
17/09
Склонение местоимений 3-го лица. (№38-40)
1
Знать склонение личных местоимений.
Уметь без ошибок списывать текст.
14
18/09
Предлоги перед местоимениями
Развитие речи. (№41-43)
1
Иметь представление об изменении местоимений с предлогами.
15
21/09
Входная контрольная работа (диктант).
1
Применять изученные правила правописания;
- писать под диктовку тексты.
16
22/09
Анализ работ. Работа над ошибками.
( №44-45)
1
Осознавать причины появления ошибки и определять способ действия, помогающий предотвратить ее в последующих письменных работах.
17
23/09
Фразеологизмы (46-47) Проверочная работа по теме «Склонение местоимений»
1
Знать предлоги перед местоимениями.
Уметь писать раздельно местоимения с предлогами
Правописание гласных и согласных в приставках
6ч
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
18
24/09
Правописание гласных и согласных в приставках. (№48-50)
1
Уметь правильно писать приставки. Отличать правописание предлогов и приставок.
19
25/09
Р/Р. Сочинение из личного опыта на тему летних впечатлений.
1
Уметь определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании. Формирование умения структурно оформлять текст собственного высказывания
20
28/09
Анализ сочинений. Работа над ошибками
1
Уметь осознавать причины появления ошибки и определять способ действия, помогающий предотвратить ее в последующих письменных работах.
21
29/09
Правописание гласных и согласных в приставках. (№51-53)
1
Получить представление о правописании приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок
22
30/09
Правописание гласных и согласных в приставках. (№54-56)
1
Уметь различать правописание предлогов и приставок. Производить разбор предложений.
23
1/10
Р/Р.. Композиция текста. (№57-59)
1
Создавать несложные монологические тексты
на доступные темы.
Глагол
43ч
24
2/10
Слов. Дикт. Настоящее время глагола. (№60-63)
1
Уметь изменять глаголы по лицам и числам
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- строить монологическое высказывание.
25
5/10
Личные окончания глаголов. (№64-67)
1
Иметь представление об изменении глаголов
В настоящем времени по лицам и числам
26
6/10
Личные окончания глаголов. (№68-70)
1
Иметь представление об изменении глаголов
В настоящем времени по лицам и числам
27
7/10
Будущее простое время глаголов (№71-74)
1
Иметь представление об изменении глаголов
в будущем времени по лицам и числам
28
8/10
Будущее простое время глаголов (№75-76)
1
Уметь выполнять работу над ошибками
29
9/10
Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам. (№77-79)
1
Иметь представление об изменении глаголов
в будущем времени по лицам и числам
30
12/10
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам
и числам. Проверочная работа
1
Закреплять навыки в определении времени, лица и числа глаголов.
31
13/10
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Фразеологизмы.
(№80-83)
1
Совершенствовать умения употреблять глаголы в нужном времени
32
14/10
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. (№84-87)
1
Уметь изменять глаголы в прошедшем времени
по родам и числам
33
15/10
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (№88-90)
1
Уметь изменять глаголы в прошедшем времени
по родам и числам
34
16/10
Р/Р. Письмо (№91)
1
Уметь совершенствовать текст по содержанию; оценивать содержательную сторону текста
35
19/10
Р/Р. Изложение. «Капитан». (№92)
1
Уметь создавать несложный текст по теме
Уметь восстанавливать последовательность событий в тексте
36
20/10
Анализ изложения. Работа над ошибками.
1
Анализировать ошибки
37
21/10
Контрольный диктант за I четверть
1
Знать и уметь расставлять знаки препинания в разных видах предложений, разбирать слова по составу; изменять глаголы по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем временах; выполнять синтаксический разбор предложения
38
22/10
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Закрепление по теме: Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (№93-94)
1
Анализировать ошибки
39
23/10
Связь слов в глагольных словосочетаниях. (№ 95-97).
Знать орфограммы,
определять глагольные словосочетания
40
26/10
Связь слов в глагольных словосочетаниях (№98-100)
1
Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении
41
27/10
Связь слов в глагольных словосочетаниях. (№101-102)
1
Определять связь слов в глагольных словосочетаниях
42
28/10
Проверочная работа по теме «Связь слов в глагольных словосочетаниях». (№102-103)
1
Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении
43
44
29/1030/10
Закрепление по теме «Глагольные словосочетания» с. 74-75(№104-105)
2
Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении
2 четверть
45
9/11
Неопределённая форма глагола.
(№106-108)
1
Иметь представление о неопределённой форме глагола.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- строить монологическое высказывание.
46
10/11
Основа глагола в неопределённой форме. №(109-112)
1
Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Определять связь слов в предложении по вопросам.
47
11/11
Роль неопределённой формы глагола в предложении. Р/Р. Образные сравнения (№113-115)
1
48
12/11
Роль неопределённой формы глагола в предложении. (№116-118)
1
Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Определять связь слов в предложении по вопросам.
49
13/11
Образование глаголов в прошедшем времени. (№119-121)
1
Образовывать глаголы в прошедшем времени. Знать о словообразующих и формообразующих суффиксах
50
16/11
Проверочная работа. Образование глаголов в прошедшем времени.(№122)
1
Образовывать глаголы в прошедшем времени. Знать о словообразующих и формообразующих суффиксах
51
17/11
Правописание частицы не с глаголом. (№123-125)
1
Уметь распознавать неопределённую форму глагола; - писать частицу не с глаголом
52
18/11
Правописание частицы не с глаголом. (№126-127)
1
Уметь распознавать неопределённую форму глагола; - писать частицу не с глаголом
53
19/11
Р/Р. Подробное изложение
деформированного описательного текста. («Свиристели» по Б. Павлову)
1
Уметь правильно строить описание, формировать умение группировать предложения в тексте по описываемым предметам.
54
20/11
Работа над ошибками
1
Уметь выполнять работу над ошибками
55
23/11
Словарный диктант. I и II спряжение глаголов. (№128-130)
1
Получить представление
о спряжении глаголов
56
24/11
I и II спряжение глаголов. Развитие речи. Олицетворение (№131-134)
1
Уметь определять спряжение глагола, познакомить с личными окончаниями глаголов
57
25/11
I и II спряжение глаголов (№135-137)
1
Уметь определять спряжение глагола, познакомить с личными окончаниями глаголов
58
26/11
Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.
(№138-141)
1
Получить представление
о безударных личных окончаниях
59
27/11
Спряжение глаголов (№142-145)
1
Знать правописание личных окончаний глаголов.
Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания
60
30/11
Спряжение глаголов. (№146-148)
1
Знать правописание личных окончаний глаголов.
Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания
61
1/12
Правописание безударных окончаний глаголов. (№149-150)
1
Уметь определять глаголы-исключения,
правильно писать личные окончания
62
2/12
Правописание безударных окончаний глаголов (№151-152)
1
Владеть способами определения спряжения глагола
63
3/12
Глаголы-исключения. (№153-155)
1
Получить представление о глаголах-исключениях. Знать глаголы-исключения I и II спряжения
64
4/12
Глаголы-исключения. (№156-160)
1
Владеть способами определения спряжения глагола: писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.
65
7/12
Глаголы-исключения. (№161-163)
1
Уметь писать -тся в 3-м лице глагола, - писать -ться в неопределённой форме глагола
66
8/12
Правописание безударных окончаний глаголов. (№ 164-167)
1
Уметь правильно спрягать глаголы, определять спряжение и лицо
67
9/12
Правописание безударных окончаний глаголов. (№168-172)
1
Уметь правильно спрягать глаголы, определять спряжение и лицо
68
10/12
Правописание безударных окончаний глаголов. (№173-175)
1
Упражняться в правописании безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний
69
11/12
Контрольный диктант по теме: «Спряжение глагола»
1
Уметь - применять изученные правила правописания; - писать под диктовку тексты
70
14/12
Анализ работ. Работа над ошибками. (№176)
1
Уметь осознавать причины появления ошибки и определять способ действия, помогающий предотвратить ее в последующих письменных работах.
Наречие
17ч
71
15/12
Наречие. (№177-179)
1
Обучающийся получит возможность научиться:
-. Представление об основных признаках наречий - их неизменяемости и примыкании к другим частям речи
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
72
16/12
Наречие. (№180-182)
1
Обучающийся получит возможность получить общее представление о наречиях, об основных признаках наречий - неизменяемость и примыкание к другим частям речи.
73
17/12
Наречие. (№183-185)
1
74
18/12
Значение наречий. ( №186-187)
1
Обучающийся ознакомится с признаками наречия как части речи, с написанием наречий
75
21/12
Значение наречий (№188-190)
1
76
22/12
Контрольный диктант за 1 полугодие
1
Проверить знания, умения и навыки, приобретённые учащимися по грамматике, орфографии и синтаксису за I полугодие
77
23/12
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Уметь осознавать причины появления ошибки и определять способ действия, помогающий предотвратить ее в последующих письменных работах.
78
24/12
Значение наречий. (№191-193)
1
Знать написание -о, -е на конце наречий
с приставками с-, из-, до -а на конце наречий
с приставками в-, на-, за
79
25/12
Значение наречий. (№194-195)
1
Знать написание -о, -е на конце наречий
с приставками с-, из-, до -а на конце наречий
с приставками в-, на-, за
80
28/12
Значение наречий. Закрепление пройденного. (№196-197)
1
Иметь общее представление о наречиях, об основных признаках наречий - неизменяемость и примыкание к другим частям речи
81
29/12
Повторение по теме «Глагол»
1
Знать признаки глагола и правила правописания.
82
30/12
Повторение по теме «Наречие»
1
Иметь представление о наречиях, об основных признаках наречий - неизменяемость и примыкание к другим частям речи
3 четверть
83
11/01
Образование наречий. (№1-4)
1
Образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
84
12/01
Образование наречий
от прилагательных. (№5-8)
1
Образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.
85
13/01
Способы образования наречий. (№9-11)
1
Находить способ проверки написания слова.
Образовывать наречия от косвенных падежей
существительных
86
14/01
Проверочная работа по теме «Образование наречий»
1
Знать способы образования наречий.
Образовывать наречия от прилагательных
87
15/01
Р/Р. Сочинение по картине В. Г. Перова «Тройка»
1
Создавать в устной и письменной форме несложный текст по интересующей теме
88
18/01
Анализ и редактирование сочинения
1
Уметь анализировать свои ошибки, устранять стилистические ошибки
89
19/01
Правописание наречий. (№12-14)
1
Писать суффиксы на конце наречий после шипящих и букв на конце наречий с приставками
90
20/01
Правописание наречий с приставками. №(15-19)
1
Совершенствовать навык правописания наречий.
91
21/01
Правописание наречий с приставкой по-. (№20-22)
1
Формировать навык правописания наречий с приставкой по
92
22/01
Правописание наречий. Закрепление. (№23-25)
1
Уметь писать суффиксы на конце наречий после шипящих и букв на конце наречий с приставками.
93
25/01
Контрольный диктант по теме «Правописание наречий»
1
Проверить умение применять теоретический материал на практике
94
26/01
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Самостоятельно работать над ошибками, развивать орфографическую зоркость,
Второстепенные члены предложения
8ч
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия.
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- ориентироваться на разнообразие способов задач;
решения - проводить по заданным сравнение критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
95
27/01
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. (№26-28)
1
Иметь представление об обстоятельстве и его отличии от дополнения
96
28/01
Обстоятельства места. (№29-32)
1
Уметь отличать обстоятельство от дополнения
97
29/01
Обстоятельства места. (№33-36)
1
Уметь разбирать предложения по членам;
- группировать выделенные слова по частям речи
98
1/02
Обстоятельства времени. (№37-40)
1
Определять обстоятельства времени, учиться находить их в тексте
99
2/02
Обстоятельство места и времени (№41-45)
1
Выписывать словосочетания с глаголами (глагольные словосочетания); разбирать предложения по членам
100
3/02
Обстоятельства образа действия
(№46-48)
1
Уметь разбирать предложение по членам
101
4/02
Классификация обстоятельств по видам. (№49-53)
1
Уметь разбирать предложения по членам. Устанавливать взаимосвязь слов в предложении по вопросам
102
5/02
Контрольная работа по теме «Обстоятельство»
1
Проверить умение применять теоретический материал на практике
Имя прилагательное
30ч
103
8/02
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы с .31-32 (54-57)
1
Иметь представление склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой.
Уметь:
- определять род и число прилагательного, выделять основу;
- поставить прилагательное
в нужном падеже, определить род и падеж;
- подбирать однокоренные слова
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
104
9/02
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы с.33-34 (58-60)
1
105
10/02
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы (с.35-36) (61-64)
1
106
11/02
Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой С.37-38 (65-67)
1
Уметь:
- склонять имена прилагательные;
- составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;
- определять падеж, число и род имен прилагательных.
Проверять падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса
107
12/02
Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой С.39-40 (68-70)
1
108
15/02
Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой. Повторение. (71-73)
1
Составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;
- определять падеж, число и род имен прилагательных.
109
16/02
Контрольная работа по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой».
1
Составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;
- определять падеж, число и род имен прилагательных
110
17/02
Р/Р. Сочинение-миниатюра.
1
Составлять текст на заданную тему.
111
18/02
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Самостоятельно работать над ошибками, развивать орфографическую зоркость,
112
19/02
Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы С.42-43 (74-77)
1
Находить в тексте прилагательные женского рода
с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;
- списывать текст, восстанавливать падежные окончания, доказывать правильность с по-
мощью вопроса
113
22/02
Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы С.44-45 (78-80)
1
114
24/02
Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы С.45-46 (81-84)
1
115
25/02
Проверочная работа «Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой» (85)
1
Составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями; - определять падеж, число и род имен прилагательных.
116
26/02
Склонение прилагательных во множественном числе (86-88)
1
Уметь: - определять род, число, падеж прилагательного; - определять наречия в тексте;
- группировать прилагательные по падежам
117
29/02
Склонение прилагательных во множественном числе (89-91)
1
118
1/03
Словарный дикт. Закрепление по теме: «Склонение прилагательных во множеств. числе». (92)
1
Писать текст каллиграфическим почерком, проверяя орфограммы.
119
2/03
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы с.51 (93-95)
1
Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи
120
3/03
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Родительный падеж. (96-99)
1
Правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой в родительном падеже
121
4/03
Р/Р, Сочинение с элементами описания «Моя мама»
1
Записывать текст с заданными словосочетаниями; формировать умение использовать элементы описания в сочинении, составлять его план.
122
7/03
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дат.падеж. (100-102)
Правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой в дательном падеже
123
9/03
Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Творит. и Предложный падеж. (103-107)
1
Иметь представление о правописании окончаний прилагательных в творительном падеже.
124
10/03
Контрольный диктант за 3 четверть
1
Применение правил правописания. Писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами правописания.
125
11/03
Анализ работ. Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы. С.57-58 (108-111)
1
Иметь представление о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.
126
14/03
Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой»
1
Уметь применить имеющиеся знания на практике: правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой
127
15/03
Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы мягкой основой. Винительный и творительный падежи. (112-114)
1
Писать окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах
128
16/03
Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки. (115-117)
1
Сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;находить в тексте слова с переносным значением
4 четверть
129
28/03
Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки
С.63-65 (118-121)
1
Грамотно писать падежные окончания имён прилагательных
130
29/03
Склонение прилагательных во множественном числе. С.66-67 ( 122-124)
1
Уметь склонять имёна прилагательные во множественном числе;
131
30/03
Склонение имен прилагательных во множественном числе. С.68-69 (125-128)
1
Уметь склонять имёна прилагательные во множественном числе;
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;
- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- ориентироваться на разнообразие способов задач;
решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию.
132
31/03
Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных во множественном числе. С.70-72 (129-131)
1
Уметь различать родительный, дательный, предложный падежи прилагательных и их окончания.
133
1/04
Р/Р. Изложение с элементами сочинения
1
Уметь письменно передавать содержание текста, придумывать его окончание или вносить элемент рассуждения о происходящем в тексте событии; учить составлять план текста.
134
4/04
Работа над ошибками
1
Применение правил правописания.
135
5/04
Образование имён прилагательных
С.73-74 (132-134)
1
Уметь образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов
136
6/04
Образование имён прилагательных
от основ существительных при помощи суффикса с.74-75 (135-137)
1
Образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов
137
7/04
Образование имён прилагательных
от основ существительных при помощи суффиксов. с.75-76 (138-140)
1
Образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов
Правописание глаголов
11ч
138
8/04
Словарный дикт. Правописание глаголов с суффиксами -ся, -сь. (141-143)
1
Знать о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь. Составлять нераспространённые предложения с данными глаголами; - разбирать слова по составу; - писать глаголы с суффиксами -ся, -сь
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;
- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- ориентироваться на разнообразие способов задач;
решения - проводить по заданным сравнение критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
139
11/04
Правописание глаголов с суффиксами
-ся, -сь. .78-79 (144-146)
1
Составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;
- разбирать слова по составу;
- писать глаголы с суффиксами -ся, -сь
140
12/04
Правописание глаголов с суффиксами
-ся, -сь. С.80 (147-149)
1
Составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;
- разбирать слова по составу;
- писать глаголы с суффиксами -ся, -сь
Определять лицо и число глаголов;
- правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа, оканчивающихся на
141
13/04
Правописание «ь» в глаголах 2-го лица
(150-152)
1
142
14/04
Правописание «ь» в глаголах 2-го лица
(153-155)
1
Определять лицо и число глаголов;
- правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа, оканчивающихся на
Писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице; - группировать глаголы по разным признакам; - грамотно списать текст
143
15/04
Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице С.83-84 (156-158)
1
144
18/04
Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице С.85-87 (159-162)
1
Писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице; - группировать глаголы по разным признакам; - грамотно списать текст
Отрабатывать правописание глаголов, оканчивающихся на -ться в неопределенной форме и на -тся в 3-м лице.
145
19/04
Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице. С.87-89 (163-167)
1
146
20/04
Упражнения в правописании глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице
С.90 (168-171)
1
Отрабатывать правописание глаголов, оканчивающихся на -ться в неопределенной форме и на -тся в 3-м лице.
147
21/04
Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице»
1
Грамотно писать текст, правильно писать глаголы в неопределенной форме и в 3 лице
148
22/04
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Выполнять работу над ошибками, классифицировать их; применять алгоритм проверки правописания
Простое и сложное предложение
9ч
149
25/04
Простое и сложное предложение. с.92-93 (172-174)
1
Отличать простое предложение от сложного, расставлять знаки препинания в сложном предложении.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания.
150
26/04
Отличие простого предложения с однородными членами от сложного предложения. С.94 (175-177)
1
Находить однородные члены предложения, основы в предложениях, определять нераспространенные предложения
151
27/04
Отличие простого предложения с однородными членами от сложного предложения С.95-96 (178-180)
1
Находить однородные члены предложения, основы в предложениях, определять нераспространенные предложения
152
28/04
Простое и сложное предложение. Разбор по членам предложения и частям речи
С.96-97 (181-183)
1
Разбирать предложения по членам предложения и частям речи находить образные сравнения
153
29/04
Простое и сложное предложение.
Расстановка знаков препинания в сложном предложении. С.98-99 (184-186)
1
Разбирать предложения по членам предложения и частям речи находить образные сравнения
154
3/05
Простое и сложное предложение.
Расстановка знаков препинания в сложном предложении. С.100-101 (187-189)
1
Отличать простое предложение от сложного, ставить знаки препинания в сложном предложении.
155
4/05
Закрепление по теме: «Простое и сложное предложение» С.102-103 (190-192)
1
Отличать простое предложение от сложного, ставить знаки препинания в сложном предложении.
Писать текст под диктовку. Применить имеющиеся знания на практике.
156
5/05
Контрольный диктант по теме: «Простое и сложное предложение»
1
157
6/05
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Выполнять работу над ошибками, классифицировать их; применять алгоритм проверки правописания
Речь
10ч
158
10/05
Речь. Текст. Главная мысль текста. Смысловые связи между частями текста С.104-105 (193-194)
1
Восстанавливать деформированные тексты;
- определять последовательность частей текста, составлять план.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о совей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
159
11/05
Текст. Разговорные, деловые, художественные тексты (195-197)
1
Выделять главную мысль рассказа, определить вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный
160
12/05
Прямая речь. С.109-111 (198-200)
1
Обучающийся научится определять прямую речь в тексте
161
13/05
Р/Р. Контрольное изложение
1
Обучающийся научится: составлять план, находить главную мысль текста и письменно передавать его содержание
162
16/05
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Обучающийся научится: определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.
163
17/05
Прямая речь. С.113-114 (204-206)
1
Различать и соблюдать интонацию основных типов предложений, ставить знаки препинания при прямой речи.
164
18/05
Итоговая контрольная работа за 4 класс
1
Проверить применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания
165
19/05
Анализ работ. Работа над ошибками
1
Уметь осознавать причины появления ошибки и определять способ действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.
166
20/05
Постановка знаков препинания при прямой речи С.111-112 (201-203)
1
Различать и соблюдать интонацию основных типов предложений, ставить знаки препинания при прямой речи.
167
23/05
Постановка знаков препинания при прямой речи. С.113-114 (204-206)
168
24/05
Прямая речь. С.115-116 (207-211)
1
Составлять текст-рассуждение; строить сложные предложения и предложения с однородными членами, употреблять их в речи
169
25/05
Обобщающий урок по теме «Речь»
С.117 (208-210)
1
170
26/05
Прямая речь. Изложение. С.118 №211
1
Строить сложные предложения и предложения с однородными членами, употреблять их в речи.
171
27/05
Повторение изученного в 4 классе
1
172
30/05
Повторение изученного в 4 классе
1
12